在数学学科中渗透德育教学案例

在数学学科中渗透德育教学案例在数学学科中渗透德育教学案例 教学内容 教学内容 圆的周长 教学目标 教学目标 1 让学生知道圆的周长和圆周率的含义 掌握圆周率的近似值 理解掌握圆周长的计算公式 并能应用公式解决简单的实际问题 2 通过对圆周长的测量和计算公式的探讨 培养学生的观察 比较 分析 综合和主动探索解决问题方法的能力 3 初步学会透过现象看本质的辩证思想方法 教学重点 教学重点 理解和掌握圆周长的计算公式 教学难点 教学难点 理解圆周率的意义 探索圆周长的计算公式 教具学具准备 教具学具准备 多媒体课件 模型圆 几个直径不同的圆形 线 直尺等 教学过程 教学过程 一 创设情境 引出问题 1 激发兴趣 形象思维比抽象思维更广泛 根据本节知识认识新概念抽象的特点 在引入新课时我利用多媒体显示小熊和小狗赛跑 激趣引入 揭示课题 通过创设一个问题情景 让学生不仅复习到正方形周长的含义 同时 进行知识迁移 激发学生的兴趣 引出本 节课教学内容 2 认识圆的周长 让学生拿出圆形物体看一看 摸一摸 说一说圆周长指的是那部分 通过图画让学生初步感知了 圆的周长 心理 学实验证明 理解的知识才能牢固掌握 理解的标志是学生能用自己的话说出来 让学生观察围成圆的线是一条什么线 这条曲线的 长就是圆的什么 通过这个问题揭示圆周长概念 3 讨论圆周长的测量方法 在揭示了圆周长概念后 让学生用自己喜欢的方法测量圆形物品 并汇报结果 再说说自己测量的方法 线绕法 滚动法量出圆的周长 教师指导操作要点 这就向学生渗透转化的思想 化难为易 便于学生的理解 师甩动系着绳的小球 形成一个圆 让学生观察 并说说自己的发现 很明显用刚才的线绕法 滚动法都无法测量 产生矛盾 从而使 学生产生去探讨求圆周长的一般方法 这就引起了认知的冲突 也激起了学生求知的欲望 二 自主探索 建立模型 1 猜测 正方形的周长与它的边长有关 观察这些圆 让学生猜一猜 圆的周长与它的什么有关呢 帮助学生掌握了 化曲为直 的数 学思想方法 使学生主动探究和实践精神得到培养 2 探讨圆的周长和直径的关系 新课标强调 教学是教与学的交往 互动 要突出学生学习的主体地位 因此 在教学过程中 我突 破了 以教为中心 学围绕教转 这一传统的教学方式 把学生放在学习的主体地位 我让学生分组做实验 拿出自己准备的学具圆 分 别量出它们的周长 直径 并把数据填入书中表格中 通过测量 汇报 学生观察数据 通过对比发现 每个圆的周长都是它的直径长 度的 3 倍多一些 最后师生共同概括 从而得出 圆的周长与它直径的关系 突破了本节的难点 这部分内容主要是让学生动手操作 自主探讨 并通过观察 发现问题 参与合作交流 归纳总结 获取解决问题的方法 让学生获得 一定的情感体验 享受了成功的愉悦 提高了学生分析 推理 概括的能力 发展学生的空间观念 3 介绍圆周率的知识及祖冲之对圆周率的贡献 先介绍表示这个 3 倍多一些的数 是一个固定不变的数 我们称它为圆周率 用式子表示 圆的周长 直径 圆周率 板书 再介绍 的读写法 同时指出 圆周率是一个无限小数 小学阶段取它的近似值为 3 14 德育渗透点 结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事 对学生进行爱国主义教育 开阔学生的认识视野 增强学生探索数德育渗透点 结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事 对学生进行爱国主义教育 开阔学生的认识视野 增强学生探索数 学的兴趣 学的兴趣 4 圆周长公式的推导 引导讨论 求圆的周长必须知道哪些条件 推导圆周长公式 C d C 2 r 通过思考 探索 分析 发现并总结规律 使学生学会了学习的方法 三 解释运用 深化知识 1 基础练习 基础练习及时检查学生对所学的知识和技能 提高了运用所学知识解决实际问题的能力 2 综合练习 让学生对所学知识做到灵活运用 培养学生活学活用的本领 通过圆周长公式的应用 使得学生内化了公式 掌握了新知 并充分体会到数学来源于生活又作用于生活的思想 3 开放练习 通过有一定开放性的题目让学生的亲身体验思维的乐趣 从而极大地调动学生学习积极性 拓展学生思维 4 回到课始 算正方形和圆的周长 首尾呼应 四 总结升华 拓展延伸 本学德育渗透小结 本学德育渗透小结 新课程的培养目标指导我们 要使学生具有爱国主义 集体主义精神 热爱社会主义 继承社会主义民主法制意识 遵守国家法律和社 会公德 逐步形成正确的世界观 人生观 价值观 具有社会主义责任感 努力为人民服务 要使学生成为有理想 有道德 有文化 有纪律的一代新人 这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位 作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育 1 以中国数学的光辉历史和杰出成就 激发学生的民族自豪感 爱国主义思想是每个公民必须具备的最基本的道德 爱国主义教育是德育的重要方面 中国数学的光辉历史和杰出成就是中国文化的重 要组成部分 打开数学发展史册可以看到我国古代数学研究的累累硕果 著名的勾股定理是西周数学家商高最早提出来的 称商高定理 祖冲之对圆周率进行运算得出杰出成果 3 1415926 301415927 这些杰出的数学家及其成就 把中国数学推向了一个又一个高峰 在我们的数学教育中 可以多给学生讲讲这方面的知识 这样既可以提高学生的民族自豪感 自尊心和自信心 也能将这些转化为为祖 国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性 另一方面也可以给学生培养不畏艰难 艰苦奋斗 刻苦钻研的献身精神 可以说是一举多得 平时还可以给学生留一些小作业 如周末回家收集我国数学家的资料等等 然后回学校大家再一起交流 2 以我国数学家们的光辉事迹激发学生的学习热情 德育的教育方法之一是榜样教育 心理学研究表明 榜样对青年学生具有最大的感染力和说服力 我国有着光辉灿烂的数学史 许多古 代杰出的数学成就对古代人类文明有着重要的影响 在小学数学课本中收入了许多这方面的生动素材 深入挖掘教材中的爱国主义教育 因素 结合有关数学内容 介绍我国古代科学家的杰出成就 介绍现代中国人对数学发展的巨大贡献 可以激发学生强烈的民族自尊心 自信心 自豪感和爱国热情 华罗庚幼年未受过正规教育 可才华横溢 为数学事业做出了巨大贡献 著名数学家陈景润顽强拼搏 在 攀登 哥德巴赫猜想 的征途上遥遥领先 著名德国数学家希伯索斯发现了无理数 为了坚持这一发现而被抛尸大海 在世界数学发展 的历程中 每前进一步