青州市西苑小学习惯养成教育

两线两线 引领引领 六措六措 推进推进 提高提高习惯习惯养成教育实效养成教育实效 青州市西苑小学学生习惯养成教育汇报材料 著名教育家叶圣陶先生曾经说过 教育就是要培养良好的习 惯 上课认真听讲 自己的事自己做 每天自觉的读课外 书 这些看似平常的小事 却包含着人生的哲理 形成了习惯 就是成就了精彩的人生 我们一直认为 小学阶段的主要任务 就 是培养学生的良好习惯 多年来 我校始终以培养学生的良好习惯 为切入点 进行了持之以恒的探索和努力 总结形成了 两线引 领 六措 推进 习惯养成教育策略 所谓 两线 一是在学生日常的学习生活中始终以各项制度作为 保障 二是以小学生习惯培养目标为引领线 持之以恒地对学生进 行习惯养成教育 六措 是通过环境育人 常规育人 活动育人 课程育人 家校育人 多元评价六种措施强化习惯养成 以达到制 定的习惯培养目标 一 贯彻一 贯彻 两线两线 让习惯养成教育有章可循 让习惯养成教育有章可循 一 制度保障线 一 制度保障线 我校有学生 2000 多人 是规模较大的学校 必须要有严格的管 理作保障 因此学校先后制定了一系列的习惯养成细则及考评制度 出台了 教师用语十忌 教师评价用语指南 西苑小学加 强学生习惯养成教育实施方案 和 实施细则 西苑小学学生 在校纪律规范 学生一日常规 升降国旗制度 文明 班级评选细则 西苑小学学生日常行为管理制度 十佳之 星评选细则 西苑小学学生个人卫生制度 值日卫生制度 小学生学习好习惯 16 条 等 编制了便于学生理解的 学生习 惯养成教育童谣集 建立了红领巾值勤 教职工全员护导制度 本着 小 细 实 的原则 将学生的习惯养成细化到学校管理的 方方面面 为时时 事事 处处落实养成教育提供了保障 二 目标导行线 二 目标导行线 明确目标可以为学生指明发展的方向 我们学校根据学生的心理 特点和年龄特征 以培养学生良好的习惯为目的 把学生的行为 学习习惯概括为 整洁 自律 尊重 尽责 四个核心习惯 分年 级 分层次制定了不同的行为习惯和学习习惯养成目标 如 在小 学低年级 要让学生养成上课专心听讲 按时完成作业等简单的学 习习惯 随着年龄的增长 学习水平的提高 知识的不断更新 到 了小学中 高年级 就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高 级的学习习惯 如阅读习惯 独立思考习惯 勇于创新习惯等 再 如 刚升入一年级学生在行为能力 生活习惯等很多方面都不太一 样 我们就因人而异制定了不同发展层次的行为习惯目标 二 二 六措六措 推进 让习惯养成教育扎实有效推进 让习惯养成教育扎实有效 一 环境育人 一 环境育人 1 优化校园育人环境 优化校园育人环境 校园环境能对学生起到潜移默化的熏陶感染作用 近年来 学校 着力突出 习惯养成教育 这一主题 做到让每一面墙壁会 说话 一草一木能 育人 通过定期开展征集养成教育用语比赛 校 园文化 我 设计等活动 使大到操场 办公楼 教学楼 小到果 皮箱 图书角 楼梯楼道 都成为养成教育的阵地 如 播种行为 收获习惯 播种习惯 收获性格 播种性格 收获命运 知识 决定命运 习惯成就未来 鸟儿因翅膀而自由翱翔 鲜花因芬 芳而美丽 校园因文明而和谐 开开关关 节约当先 200 多条养成教育用语分布于学校的方方面面角角落落 教学楼内学生 自主设计的文化墙不仅是行为习惯养成教育的阵地 也是同学们拓 展课外知识 培养学习习惯的有效方法 在班级文化建设中 各班 级围绕 好习惯 好个性 好人生 这一主题进行建设 达到既统 一规范又富有个性特色 如一年级一班的主题是 好习惯伴我成长 四年级三班的主题是 养成习惯 展我风采 学校校园网 广播站等也得到了充分利用 只要学生一走进校园 无论身在何处 都能感受到习惯养成教育的感染和熏陶 2 优化家庭育人环境 优化家庭育人环境 父母是孩子的第一任老师 父母的教育方式 生活作风 培养 目标 生活习惯 读书看报的习惯等都直接关系到孩子良好习惯的 养成 因此我们特别注重家校配合 近年来 学校大力开展 亲子 共成长工程 通过开展亲子课堂 提高家长对习惯养成教育的认识 指导家长科学的教子方法 学校每学期保证开设 4 课时的亲子课程 成立了习惯养成家庭教育中心教研组 自编家庭教育校本教材 每 次开课 学校把指导家庭教育的讲义发给家长 采取听专家讲座 任课老师讲 家长代表讲 家长相互交流等多种形式 让家庭教育 成为习惯养成教育的第二课堂 邓永成校长每学期为家长举办一期 如何培养孩子良好习惯 的专题报告 收到了良好效果 3 优化社区育人环境 优化社区育人环境 只有学校教育而没有社区教育 或者只有社区教育而没有学校 教育 都不能完成培养学生良好习惯这一极其艰巨而复杂的任务 所以社区教育是整个习惯养成教育的一个重要组成部分 我校从实 际出发 实施社区 学校共建工程 成立社区学校共建领导小组 社区教育委员会 家长委员会 设立联席会议制度 通过创建学生 社区实践活动指导评价机制 与社区单位共同评选 社会实践活动 小标兵 文明小公民 等活动 打造良好的社区环境 促进学 生良好行为习惯的形成 二 常规育人 二 常规育人 课堂是对学生进行良好习惯培养的主要渠道 我们注重利用课堂 教学对学生进行良好习惯的渗透教育 在课堂教学中 每位教师都 要根据学科特点 培养学生课堂学习习惯 让学生做到 四会 培 养学生 会听 会说 会读 会写 的习惯 课堂教学过程中及 时纠正学生不正确的读书写字姿势 寻求学生喜欢的方式吸引学生 的注意力 培养他们认真听讲 勤于思考等多方面的习惯 有的教师自编浅显易懂 清新活泼 童趣盎然的养成教育童谣 很适合儿童传唱 如一年级的徐老师为了能让孩子们在数学课堂中 不做小动作 带领孩子们传唱 拍 拍一拍 我的小手拍一拍 摆 摆一摆 我的小手摆一摆 握 握一握 我的小手握一握 藏 藏 起来 我的小手藏起来 孩子们在传唱中 受到了潜移默化的教育 为促进学生养成良好的行为习惯 我校选拔素质较高的学生建 立红领巾监督岗 采用教师全员护导等多种方法 监督检查学生日 常行为习惯的养成 还有的教师开展了以 学 编 演 画 书 玩 用 为主题 的 唱童谣 见行动 系列活动 创造性地将好习惯童谣改编成小 品 快板 相声 话剧 歌舞等 由学生自编自演 孩子们在 说 中学 在 说 中乐 明理受益 三 课程育人 三 课程育人 我校依据学生的特点 开设了形式多样的校本课程 如 小记者 实践 古诗文诵读 软笔书法 硬笔书法 生活教育等二十多种多 样性的课程 学生可以根据自己的爱好选取不同的校本课程 重点 培养某一方面的习惯及特长 通过这些课程的开展 小记者实践站 的同学能独立进行采访 口语交际能力大大提高 古诗文诵读班的 同学对小学阶段的大部分古诗文都能有感情地进行背诵 软笔书法 硬笔书法班的同学不仅自己写得一手好字 而且能带动班内很多同 学 形成了 提笔即练字 的可喜局面 对学生读写能力的培养起 到了很好地推动作用 参加生活教育的同学不仅能做到自己的事情 自己干 回家后还能主动帮助父母干家务 自理能力进一步增强 受到社会各界的广泛认可 四 活动育人 四 活动育人 养成教育单凭口头说教是不行的 只有通过丰富多彩的活动体 验 才能让学生从思想到行为上发生质的转变 几年来 我校在坚 持举办 科技节 艺术节 体育节 读书节 四个传统节日 的同时 还结合重大节日和重大纪念日 开展了 一月一主题 一 周一重点 的养成教育活动 收到了很好的效果 比如 今年三月 份的活动主题是 学雷锋 树新风 促和谐 围绕这一主题 我 们确定了每周的教育重点 第一周为 雷锋就是你我他 第二周为 懂得奉献 学会感恩 第三周为 卫生习惯连着你我他 第四 周我们聘请法制副校长 结合全国安全教育日进行一次交通安全讲 座 为给孩子树立生动的榜样 指导学生的行为 我们结合 读书节 开展了 习惯教育叙事 活动 所谓 习惯教育叙事 是指 学生 通过自己的方式叙述故事 寓言 童话 名人事迹等 比如我们定 期开展 好习惯 好人生 名人故事演讲比赛 说出我的习惯养成 趣事等活动 叙事内容涉及到古今中外 孩子们通过叙事 传递价 值观念 感悟良好习惯在人的成长过程中的重要意义 同时还培养 了学生搜集资料 热爱读书的学习习惯 学生的口语表达能力也大 大提高 我们还先后组织开展了 走进军营 关爱他人 快乐自己 争章夺星 习惯道德银行 感恩父母 回报社会 等系列活 动 既有趣味性又有可操作性 通过开展活动 孩子们将道德认识 逐步内化为自身的道德行为习惯 取得了很好的效果 五 家校育人 五 家校育人 学生良好习惯的培养 只靠学校和教师的力量是远远不够的 学校教育必须与家庭教育 社会教育形成合力 才能收到良好的教 育效果 为此 学校严格执行全员导师育人制度 要求每一位教师 尽职尽责 将每一位学生在习惯培养中存在的问题 消灭在萌芽状 态 必要时主动与家长联系 让家长配合学校 帮助孩子制定切实 可行的习惯培养计划 加强和巩固学生良好习惯的培养 六 多元评价 六 多元评价 1 量身打造评价内容 量身打造评价内容 学校根据 中心扩散说 和 阶段说 理论 把学生行为 学 习习惯概括为 整洁 自律 尊重 尽责 四个核心习惯 每个核 心习惯又衍生出 3 6 个小习惯 根据每个学生个性特点我们又把这 些小习惯进行了层层分解 为每个学生每学年量身打造了 30 个左右 的小目标 根据学生在校情况和家庭生活学习实际 把这些小目标 分为学校生活和家庭生活两大块 实行习惯小目标训练养成法 这 些习惯小目标 分为 低 中 高 三个培养阶段 同一习惯 不 同年级有各自的训练重点 形成了纵向呈系列 横向相关联 校内 校外交叉延伸 循序渐进 层层递进 逐步升华的习惯养成教育内 容体系 见到长辈主动问好 课前整理书包 每日餐前为家长盛一 次饭 课堂上学会倾听 学生每日面对的事情都成为习惯养成 体系的内容 2 科学打造评价方法 科学打造评价方法 科学严谨实用的评价方法是习惯养成的基础和保障 我们把对 学生习惯养成的评价分校内生活和家庭生活两个层面操作 1 学校生活层面 学校生活层面 学校通过专家指导 教师协商 学生及家长 参与 汇集各方面智慧 为每个班级制定了符合本班的 习惯养成 金钥匙评价刊板 见下图 刊板的左边部分为一个 倒金字塔图形 传统的正金 字塔教育理念认为 大多数的学生是普通的 处在金字塔的最底层 只有少数的学生是优秀的 越到顶端优秀学生越少 我们设计的倒 金字塔结构 完全颠覆了传统理念 认为大多数的学生是优秀的 处在倒金字塔结构的最上端 只有少数学生需要得到纠正和指导 在倒金字塔图形的颜色上 我们设计了由上到下四种颜色 依次是 绿色 黄色 红色 黑色 根据神经认知理论从颜色上体现习惯养 成掌握情况 刊板的右半部分是根据 中心扩散说 理论绘制的放射状环形 图案 由最里面的四个核心习惯依次向往扩散出若干的小习惯 最 外圈是每个班级自己制定的个性拓展习惯 在规则的制定上 我们突出 游戏 二字 让学生感觉不到冷 冰冰的制度 而是喜欢的游戏活动 老师与学生共同制定的 游戏 规则 是 游戏规则 1 太阳每天都是新的 2 如果您在这一天中有 1 2 个习惯没有做好 您的磁条将降到 黄色区域 如果 3 5 个习惯没有做好 您的磁条将降到红色区域 如果 5 个以上习惯没有做好 您的磁条将降到黑色区域 如果您做 好了 您的磁条随时都可以向上面的区域上升 3 如果您的名字一周中有三次出现在黄色区域 相关老师将与 您谈心交流 如果您的名字一周中有三次出现在红色区域 班主任 将指导您填写 个人成长反思表 如果您的名字一周中有三次出现 在黑色区域 老师将与您的家长共同制定 家庭参与计划 4 所有课任老师和同学都有评价的权利 每个同学都有自我评 价的权利 为了 习惯养成金钥匙评价刊板 的方便与实用 我们把它安 装在每个教室的前面 倒金字塔图形的里面加一张铁皮 为每个学 生制作一个向日葵状的磁条 名字贴在磁条上面 然后吸附在铁皮 上 学生名字在倒金字塔图形中位置的移动就像下棋拨弄棋子一样 非常简单方便 所有课任老师都可以根据本节课学生情况进行操作 2 家庭生活层面 家庭生活层面 老师 家长 学生三方共同协商 为每位学 生制定 家庭生活习惯小目标训练养成法 见附件 每天一评价 每周一总结 单周为家长评价 双周为学生自评 家长不仅对自己 孩子所有的小目标每天进行评价 每周还要写出总体评价和合理化 建议 每周一的班队会对当周情况进行交流反馈 三 取得的成果三 取得的成果 学生习惯养成教育的开展 为学生的发展搭建了实实在在 看 得见摸得着的载体 学生的学习习惯和行为习惯有了明显改观 如 学生的听 说 读 写能力有了很大提高 爱读书的学生多了 下 课打闹的现象减少了 讲文明 懂礼貌的现象也蔚然成风 打架的 同学没有了 同学们和和睦睦 亲如一家 学生日常生活自理能力 也有了明显提高 还能孝敬父母 帮助父母干家务了 这一切得 到家长的广泛认可 不仅如此 学生在把各种良好习惯内化为自己 自觉行为的同时 良好的习惯辐射到家庭 社会 促进了区域内文 明的提升 发挥了学校教育对家庭 社会引领 带动作用 在社会 上引起了强烈反响 如今无论是在哪里 学生们积极主动帮助别人 爱护公物 关心集体 拾金不昧等好习惯蔚然成风 仅 2011 年因学 生助人为乐 拾金不昧等原因 学校收到的社会上送来的锦旗就达 15 面之多 山东广播电台 山东新闻联播 栏目记者连续三次来校 采访报道 青州电视台 潍坊日报等新闻媒体也多次进行了专题报