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文档简介

北师大版一年级下册数学阅览室教学设计旬邑县太村镇文家小学：姚玲玲【教学目标：】1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。【教学重点：】探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。【教学难点：】探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。【教学过程：】一 创设情境，激发学生兴趣。师：同学们，今天咱们一起去阅览室看书，好不好？1、（出示多媒体课件1教材情境图）瞧，阅览室里面的书真多啊！阅览室的阿姨在忙着给小朋友找书呢，你知道阅览室的阿姨怎么记录图书的借阅情况吗？2、（出示多媒体课件2表格）这就是阅览室阿姨的一份统计表格，认真想一下，你从中知道了什么数学信息？学生可能会说：（1）儿童画报原来有30本，借走了7本。（2）故事书原来有25本，借走了8本。（3）连环画原来有46本，借走了9本。师：你能根据这些数学信息提出数学问题吗？学生可能提出：（1）儿童画报还剩多少本？（2）故事书还剩多少本？（3）连环画还剩多少本？师：同学们观察的很仔细，你能帮阅览室阿姨计算一下吗？二 自主探究，探索算理。1摆一摆，算一算师：谁能帮她算一算儿童画报还剩多少本？怎样列式？用什么方法?(30-7=?)师：不会计算了吧？拿出小棒摆一摆，或用计数器试试，看能不能算出来？学生尝试摆小棒帮助计算，或借助计数器帮助计算，教师巡视指导。2交流师：谁把自己的做法跟大家说说，看谁的想法好？生1：拿出3捆小棒，散开其中1捆，也就是10根，从中拿走7根还剩下3根，即30-7=23生2：在计数器的十位上拨3个珠子表示30，个位没有珠子怎么减去7呢？我就把十位上的一个珠子换成个位上的10个珠子，然后从个位上去掉7个珠子还剩3个珠子，这样就是233、重难点点拨师：同学们说的都对。（出示对媒体课件3）计算的时候可以先把成捆的小棒散开变成10，再减，这就是我们以前说的“破十法”；（出示对媒体课件4）也可以把计数器上十位的1个珠子换成个位上的10个珠子再减。师：咱们还可以写成竖式（出示多媒体课件5）注意相同数位上的数要对齐，然后从个位减起，当个位不够减时，就要向十位上借1，这就是人们所说的“借一当十”。黑板上再次板书30-7竖式4巩固练习师：现在请同学们用咱们刚才的计算方法，试着帮阅览室的阿姨算一算，故事书还剩多少本？（出示多媒体课件6）学生尝试自己解决问题，教师巡视指导，重点了解学生退位减法竖式的算法是否掌握。组织交流，集体订正。5试一试（观察76页情景图）师：瞧，从图中你了解了什么信息？你能想到什么问题？能列算式计算吗？学生自己列式计算，教师了解学生掌握情况。交流订正。三总结提升师：这节课上，通过帮助阅览室阿姨统计图书，我们学会了用竖式计算两位数减一位数的退位
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