同课异构：化学方程式的计算教学设计

1 第三节 依据化学方程式的简单计算 学校 学校 重庆市第 115 中学 授课教师 授课教师 刘忠富授课班级 授课班级 授课时间 授课时间 教学背景分析教学背景分析 一 本课时教学内容的功能和地位 一 本课时教学内容的功能和地位 化学计算的基础是化学概念和原理 核心是思维能力及运算技巧的培养 从宏观到微 观 从定性到定量 体现了化学学科发展的趋势 对物质组成的微观研究和定量研究使化 学摆脱了经验形态 逐步形成科学的理论 化学计算包括 化学 和 计算 两个因素 其中化学知识是化学计算的基础 数学是化学计算的工具 本课题 依据化学方程式的简 单计算 是对化学反应的定量研究 使学生认识定量研究对于化学科学发展的重大作用 同时掌握化学计算的基本技能 是今后学习化学反应及各种规律的基础 本节重点是使学 生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解 能按照一定的书写格式来解题 以 培养学生按照化学特点来进行思维的良好习惯和计算技能 二 学生情况分析 二 学生情况分析 1 学生已有的知识 1 物质是由微观粒子构成的 化学变化的本质是分子分裂 原子重新组合的过程 2 用化学方程式表示化学反应 3 知道从化学方程式反映出的化学反应的基本信息 4 会用化学式进行相关计算 2 学习能力 初步具备了正确书写化学用语的技能 根据化学式进行相关计算的技能 体会到了化 学计算与数学计算的不同 具备一定的数学运算能力 能够运用分析 比较 宏观与微观 相联系 定性与定量的思想来学习化学知识的学习方法 本课题内容虽然是计算 但这种计算对数学知识要求并不高 只要能列出比例式并求解 就可以了 但是学生对化学计算常常进行得并不顺利这往往是由于在有关化学计算中学生 对化学特点认识不足造成的 因此本课题的教学中要从学生薄弱环节进行突破 三 教学方式与教学手段说明 三 教学方式与教学手段说明 借助分析 讨论等活动引导学生得出根据化学方程式计算的依据 加深对定量研究化 学变化的认识 形成利用化学方程式进行简单计算的基本技能 教学目标教学目标 一 知识与技能 一 知识与技能 1 建立对化学反应中各物质质量关系和认识方法 促进对质量守恒定律的认识 2 根据化学方程式中各物质的相对质量关系能正确计算出反应物 生成物的质量 二 过程与方法 二 过程与方法 通过化学式计算与化学方程式计算的对比 认识化学反应中的元素守恒 体会化学反 应中元素变与不变的和谐统一 通过创设问题能够在情境中运用化学计算的基本方法解决 问题 2 三 情感态度与价值观 三 情感态度与价值观 通过化学方程式计算的学习 形成清晰的解题思路 培养勤于思考 严谨求实 勇于 创新的科学精神 在解决问题中学会相互帮助 体会成功 建立自信 认识定量研究对于 化学科学发展的重大作用 教学重点和难点教学重点和难点 一 教学重点 一 教学重点 利用化学方程式计算的依据 依据化学方程式计算的解题格式 二 教学难点 二 教学难点 化学式计算与化学方程式计算的区别与联系 教学流程设计教学流程设计 教学环节教学环节活动活动素材素材 环节一环节一 复习化学方程式复习化学方程式 的意义 点明课的意义 点明课 题题 环节二环节二 利用化学方程式利用化学方程式 计算的基本步骤 计算的基本步骤 强调在航天等高强调在航天等高 科技中的应用 科技中的应用 环节三环节三 引入含杂质的计引入含杂质的计 算 建立与化学算 建立与化学 式计算的联系 式计算的联系 强调化学计算在强调化学计算在 工业生产中的应工业生产中的应 用 用 环节四环节四 突出气体体积与突出气体体积与 质量的转换 理质量的转换 理 清化学式计算和清化学式计算和 化学方程式计算化学方程式计算 的区别和联系 的区别和联系 强调化学计算在强调化学计算在 实验室中的应用实验室中的应用 环节五环节五 课堂总结课堂总结 教师活动教师活动 学生活动学生活动 ppt 展示 提供学生学案提供学生学案 复习化学方程式意义 引出定量意义 点明 本节课课题 聆听 知道化学方程式计算 的依据 板书 带学生一起 完成规范解题过程 的书写 明确解题格式 规范书写 巡视指导 小结评 价 四人小组合作完成 交流展示解题方法 评价学生个人 激 励表扬 小结化学 方程式中的元素质 量守恒 独立书写解题过程 聆听 思考 化学式与化学方程 式计算的解题 总 结化学方程式计算 中体现的质量守恒 的内含 总结计算 的关键点 聆听 感受本节 课收获 3 教学过程教学过程 教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图 时间 安排 环节一环节一 复习化学方复习化学方 程式的意义 程式的意义 点明课题点明课题 引入 上节课我们学习了 化学方程式及书写 化学 方程式是表示化学反应的 一种符号 表明了化学反 应中存在定量的关系 依 据化学方程式中存在的定 量关系在实际中有重要应 用 这是我们这节课研究 的问题 板书 依据化学方程式 的简单计算 聆听 明确用化学 方程式进行 计算的依据 定量研究化 学反应意义 5 环节二环节二 利用化学方利用化学方 程式计算的程式计算的 基本步骤 基本步骤 强调在航天强调在航天 等高科技中等高科技中 的应用 的应用 播放视频 布置活动任务 板书 解题过程 归纳 化学方程式计算的解题格 式 活动一 火箭至少要充 分燃烧 200kg 的液氢 才能获得足够能量 假如你是火箭的设计 师 你应在火箭发动 机中装多少千克液氧 来满足这些液氢完全 燃烧 书写 记录 形成清晰的 解题思路 明确规范的 解题格式 培养勤于思 考 严谨求 实 勇于创 新的科学精 神 体会化 学计算的重 大意义 10 环节三 环节三 引入含杂质引入含杂质 的计算 建的计算 建 立与化学式立与化学式 计算的联系 计算的联系 强调在工业强调在工业 生活中的应生活中的应 用 用 提问 某炼铁厂 购 进 100t 含氧化铁 Fe2O3 80 的赤铁矿 石 其中杂质不参加反 应 请你帮忙计算理论 上可以炼出纯铁多少吨 资料 炼铁的主要原理 是 3CO Fe2O3 2Fe 3CO2 布置小组活动任务 提 要求并给出必要的提示帮 助 比一比哪组算得快 小结 展示学生做法 归纳解题 小组活动 讨论解题方法 书写解 题过程 汇报交流 小组合作解 决困难 体 验合作成功 10 高温 4 方法 一题多解 教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图 时间 安排 环节四 环节四 突出气体体突出气体体 积与质量的积与质量的 转换 理清转换 理清 化学式计算化学式计算 和化学方程和化学方程 式计算的区式计算的区 别和联系 别和联系 提问 实验室里用含 68g 过氧化氢的溶液在二氧化 锰催化作用下完全分解 可制得氧气多少克 请大家独立完成 比谁算 得快 问题 制得的氧气体积 是多少 已知氧气在标准 状况下的密度是 1 429g L 独立书写解题过程 回答 体积 质量 密 度 经与上题对 比 明确化 学式计算和 化学方程式 计处的区别 和联系 明 确化学反应 中的质量守 恒关系 10 环节五 环节五 课堂总结课堂总结 1 总结本节课所用的三个 化学方程式进行的计算 类型 2 认真审题 正确书写化 学方程式 规范书写解 题过程 3 化学方程式中体现了各 物质间的质量比关系 化学反应前后各物质的 质量总和相等