语文人教版三年级下册3.荷花 教学设计

信息技术支持的导入环节优化信息技术支持的导入环节优化 一 一 第一步 设计前的分析 本课的名称 荷花荷花 本课的教学目标与教学内容 荷花 第一课时教学设计 1 能正确读写 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 等词语 重点理解体会 挨挨挤挤 冒 词语的含义作用 2 有感情地朗读课文 积累优美语言 会运用类似语言进行语言文字训练 3 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱大自然的感情 教学重点难点 感受荷花美丽的姿态 进行语言文字训练 导入环节在这堂课中的意义 以及信息技术如何起到优化作用 以学生熟悉的描写荷花的古诗导入 让学生明白 自古以来 荷花就是文人墨客所追 捧的对象 它不仅姿态优美 更是寓意深远 古文中更有 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 的盛誉 此环节导入 可让学生对于荷花有一个初步的了解 更加明白本文作者叶圣陶先 生喜欢它的原因 姿态美丽 为下文理解荷花的不同姿态打下基础 在此导课环节 我出示了几张荷花的图片 边出示 一边让学生背诵古诗 江南可采 莲 莲叶何田田 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 接天莲叶无穷碧 映日荷花别 样红 荷叶罗裙一色裁 芙蓉向脸两边开 直观形象的诗配画 让学生感受荷花的 美丽 引起学习的兴趣 激起探究的欲望 第二步 技术支持的导入设计 导入环节上要说的话 预估的时间 所采用的信息技术支持呈现在下表中 导入语时间信息技术支持 同学们 今天老师带来几张图片 请大家为这几张图片配上古诗 咱们比 一比 看谁的反应最快 看谁想的古诗 最好 出示荷花不同图片 3 分钟 古诗 江南 图文并茂 激起孩子背诵欲 望 学生背诵 江南可采莲 莲叶何田 田 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立 上头 接天莲叶无穷碧 映日荷花别 样红 荷叶罗裙一色裁 芙蓉向脸两 边开 等 自古以来 荷花就是文人墨客所追 捧的对象 它不仅姿态优美 更是寓意 深远 古文中更有 出淤泥而不染 濯 清涟而不妖 的盛誉 在叶圣陶先生的 笔下 荷花又是什么姿态呢 我们一起 来学习课文 接天连叶无穷碧 映日荷花别样红 此时 此刻 美景美情 杨万里古诗 小池 蜻蜓图的展示 引起 孩子情感的共鸣 采莲曲 荷叶罗裙一色裁 芙蓉向脸两边 开 让孩子感受的江南的风情 古典的韵 味 美丽的荷花图 正是 出淤泥而不染 濯 清涟而不妖 写照 这些图片的出示 从 视觉上让孩子感受的荷花的美丽 把孩子 带入学习的情境 为学习下文打下基础 信息技术支持的讲授环节优化 二 信息技术支持的讲授环节优化 二 第一步 设计前的分析 本课的名称 荷花 本课的教学目标和教学内容 荷花 第一课时教学设计 1 能正确读写 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 等词语 重点理解体会 挨挨挤挤 冒 词语的含义作用 2 有感情地朗读课文 积累优美语言 会运用类似语言进行语言文字训练 3 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱大自然的感情 教学重点难点 感受荷花美丽的姿态 进行语言文字训练 讲授环节的目的和内容 在讲授环节中 怎样应用信息技术的 以及信息技术是怎样起到 优化作用的 理解课文内容 感受荷花的美丽 理解课文内容 感受荷花的美丽 出示荷花不同形态的图片 帮助学生理解课文内容 我运用了多媒体课件的展示 那 一池婀娜多姿 千姿百态的荷花 深深地吸引了学生 激发了学生的学习兴趣 以文本为载体 进行描写场景训练以文本为载体 进行描写场景训练 本课的第二 三自然段中描写荷花的语句 非常精彩 是一个很好的语言训练点 我 运用多媒体视频 展示了一池荷花千姿百态 摇曳多姿 随风起舞的场面 运用图画 文 字 补充了花儿远看整体效果及相应场景 如 月亮湾 中描写桃花的语句 春天 树上 开满了桃花 远远望去 像一片灿烂的朝霞 朱自清先生的 春 中描写各种花儿盛开 时 蜜蜂闹 蝴蝶飞的场景 桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟 儿 红的像火 粉的像霞 白的像雪 花里带着甜味 闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿 杏儿 梨儿 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着 大小的蝴蝶飞来飞去 野花遍地是 杂样 儿 有名字的 没名字的 散在草丛里像眼睛像星星 还眨呀眨的 然后让学生进行语言 文字训练 描写一种或几种花儿 多媒体课件的出示 可以把不同的场景 不同的文字风 格 从不同的角度 展现给孩子 便于孩子进行语言的比较 积累 视频 图片的展示 给孩子视觉的盛宴 激发孩子的写作欲望 让孩子书写自然 流畅 比起干巴巴的想象 强上千万倍 第二步 技术支持的讲授设计 简述讲授环节的主要教学活动 一至二个 并在下表右栏具体说明如何利用信息技 术优化讲授效果 请提供截取的重要画面及相应文档链接 教学活动简述信息技术支持 朗读课文 理解课文内容 感受荷花不同姿态的美丽 朗读课文 理解课文内容 感受荷花不同姿态的美丽 生以自己喜欢的方式读课文 找出不理解的词语 挨挨挤挤 教师 你觉得哪个句子写得特别美 指名读说 学生 我觉得这个句子写得特别美 朗读 白荷花 在这些大圆盘之间冒出来 我觉得这个 冒 字写得特 别美 到底美在哪儿 我也说不清楚 教师 说不清 楚是正常的 说得清楚却是不正常的 你能觉察到 冒 图片的展示 帮助学生直观形象的理解 挨挨挤挤 大圆盘 等词语 知道荷叶的多 绿 大 圆等 帮助孩子一语中的 理解作者的写作意图 字特别美 就已经非常了不起 请大家想一想 冒 字 还可以换成别的什么字 长 钻 伸 露 探 冲 教师 自己用心读读前后几句话 体会一下 你觉得 怎样长出来才可以叫做冒出来 使劲地 不停地 急 切地 笔直地 高高地 痛痛快快地 争先恐后地 生机勃勃地 兴高采烈地 精神抖擞地 喜气洋洋 地 要求学生分别把这些词填到原句中去 再来读 读悟悟 大家看 这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋 生 机勃勃地冒出来的白荷花 教师 你还觉得哪个句子写得特别美 生朗读 方法同上 着重从理解词 句来理解课文内容 理解 冒 体悟作者是怎样遣词造句的 帮助学生理解 展开两三片花瓣 更好的理解 嫩黄色的小莲蓬 饱胀的要破裂 这个词还用老师再 去解释吗 以文本为载体 进行描写场景训练 视频 图 配话 超链接 NTc1NjU4MjQw html 桂湖荷花视频 视频的出示 让孩子真正的走进大自然 感 受荷花的动态美 这对农村的孩子来说 是 多么宝贵的资源呀 这个图片 并不是我理想目标 但是也从一 定程度上让孩子感受到朱自清笔下蜜蜂蝴蝶 的快乐 让孩子从内心意识到只有真正发自 内心的快乐 才能写出好的文章 此次场景 说话练习 孩子的模仿语言多 但是也从一 定程度上 教会孩子怎样去观察 怎样去表 达 只有投入真情实感 才能写出好的文章 信息技术支持的评价优化 三 信息技术支持的评价优化 三 第一步 设计前的分析 根据本节课的教学过程 针对一至两个具体的教学活动进行评价设计 在表格呈现设 计此项评价的目的 所采用的评价方法 及需使用的信息技术工具 本课的名称 荷花 本课的教学目标和教学内容 荷花 第一课时教学设计 1 能正确读写 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 等词语 重点理解体会 挨挨挤挤 冒 词语的含义作用 2 有感情地朗读课文 积累优美语言 会运用类似语言进行语言文字训练 3 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱大自然的感情 教学重点难点 感受荷花美丽的姿态 进行语言文字训练 第二步 技术支持的评价设计 该环节的教学 评价目的 评价方法和评价工具呈现在下表中 教学活动评价目的评价方法评价工具 重点理解体会 冒 词语的含义用 对 冒 进行理解训练 你们想啊 这些白荷花冒出来以后 仿佛想干些 什么 出示 白荷花在这些大圆盘之间冒出 来 仿佛 组织全班交流 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 仿佛想看看外面这个精彩的世界 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 仿佛想深深地吸一口新鲜的空气 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 仿佛在尽情地展示自己的美丽 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 仿佛在进行时装表演 语言文字训练填