谈谈如何培养初中生的运动兴趣

谈谈如何培养学生的运动兴趣谈谈如何培养学生的运动兴趣 作者 许福敢作者 许福敢 内容提要 兴趣 常常由人们接受新事物的刺激而产生的 因而新的训练 内容 新的训练方式 都有可能使学生产生兴趣 兴趣是一个人接 触和认识某种事物的积极态度 是一种带有趋向性的理性特征 兴 趣是入门的向导 是做好每一件事的前提 对学生来说 兴趣是失 去他们积极上进的内动力 学生一旦对某一学科有了浓厚兴趣 就 自然而然地产生强烈的求知欲望 兴趣 同人的情绪体验相关联 使人动情的东西 令人喜爱的东西都能让人感兴趣 因此 激起学 生的情感 让他们情动于中发于外 就能产生异乎寻常的效果 关键词 语言 情感 兴趣 新理念下的体育教学要培养学生热爱生活 热爱运动 使学生 具有实用的运动能力 就学生来说 旨在培养学生运动的兴趣和自 信心 让学生能够在某项体育运动中获得成就感 而课堂教学又是 实施教育的阵地 素质教育要求改变教学方法 注重培养学生的学 习兴趣及能力 兴趣是学习的强化刘 学习兴趣是一个力求认识世 界渴望获得各种知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向 许多 科学家发明家取得了伟大的成就 就是其中原因之一 没有浓厚的 兴趣就没有强烈的求知欲望 生物学家达尔文在自传中说 就我记 得我在学校时期的性格来说 其对我后来发生的影响 就是我有强 烈的多样的兴趣的东西 深喜了解任何复杂的问题和事物 达尔文 小时候是个平庸的孩子 但是由于酷爱大自然 并以最大的热情从 事学习 搜集标本进行野外观察 因此对人类作出了重大的贡献 体育运动也不例外 运动能力的培养也要从学生的兴趣入手 下面 就一节怎样引导学生感兴趣的参入课堂教学谈谈自己的做法 一 体育教学的导入能激发学生的学习兴趣 在体育教学过程活动中 教师如何恰当而自然地导入新课 直 接影响到学生的学习兴趣 从而影响最终的教学效果 如我教学篮 球运动中的运球时 我课前准备了一些关于 NBA 明星的运球视频 让学生做评委 评一评 评出你心目中最喜欢的明星 并说说喜欢 的理由 学生可高兴了 课的伊始 教师就扫除了学生心里障碍 拉近了师生之间的距离 教师就在潜移默化中培养学生的表现欲 让学生敢于乐于表达 来促进学生运动的欲望 每一节课都有一个 起点 俗话说 好的开头是成功的一半 有了一个好的开头 在教学 中就自信了 学生在学习过程中自觉性和积极性相应就会有所提高 新课标 就明确地把 运动参与与兴趣 摆在首位 由此可见 体 育教学 重在培养学习的兴趣 兴趣是最好的教师 它是引导学生 步入学习的内驱力 二 体育教学的兴趣从情感中来 课标 在教学建议中郑重提出 要重视情感 态度价值观的 正确导向 既有十分重要的深远意义 又有着现实的紧迫要求 激 发学生的兴趣 首先要激发学生的情感 学生对某件事物或活动有 了情感 就能够激发他们的兴趣 这正是现代需要的课堂教学呀 正是因为孩子们对这幅画有了 情感 才能把自己的心声用词用句来表达 达到我嘴说我心 我嘴 说我见 我嘴说我想的目的 课堂教学的任务是 不作限制 让学 生敞开自己的心扉 这是培养学生运动兴趣的关键 学生应用自己 的肢体语言来表达自己的认识 感受和情感 对教师上的一大成功 我们应当爱护这些学生个性化来完成体育训练 有教学经验的老师 很容易根据学生的外在行为来判定学生是否有学习兴趣及程度如何 兴趣对学生个性品质及学生成绩的影响程度极大 是任何品质难于 取代的 每一位教育工作者都要清楚的认识到学习兴趣在学生个性 发展学习与进步中的地位与作用 尤其是在提高素质教育的今天 要提高课堂教学效果 离不开教学过程中写生兴趣的激发与培养 三 体育教学的兴趣从激活中来 游戏是学生乐此不疲的活动 老师们凭自己的多年教学经验知道 学生的感情是容易感染的 当受到某种事物环境 气氛的感染时 就能激发相应的感情 因此 训练之前设计游戏 对激活课堂十分 重要 让学生在轻松快乐的环境里积极参与 教师趁热打铁 通过 游戏引得孩子们一阵阵的哄堂大笑 其中有个同学观察非常的细 找准目标之后 准确的画好了鼻子的位置 顿时教室里响起了热烈 的掌声 接着我又让那个学生介绍他成功的经验 在孩子们的眼神 中我看出了他们的所得 这样活跃的课堂 会深深在印在孩子们的 脑海中 是 趣 激活了课堂 是 趣 让孩子们难忘 是 趣 让孩子们 开怀大笑 美国生物学家贝弗里奇也说过 只有哪些对发现抱有真 正兴趣和热情的人才会有成功 有人认为教师的教学应使学生感到有趣 有味 有奇 有感 是有一定的道理的 在教学过程中学生的学习兴趣虽然是学生个人 的内在学习品质 是学习的内驱力 但它往往通过各种形式 途径 外化出来的 四 运动的兴趣从需要中来 需要是人的本能 当本能需要时 就会转向行为 体育训练是要抓 住兴趣的 学生兴致勃勃地做完游戏后 教师相机引导学生 刚才的 游戏非常有趣 请大家把自己做的看的听的想的都写下来 让更多 的人分享我们的快乐好吗 学生一边沉浸在刚才的轻松愉快的游戏 中 学生的这种行为就是教师的需要 同时也要把这种需要转化为 学生的行为 只要我们能达到自己的需要 又能满足学生 激发学 生的写作兴趣 不管我们采取什么教学手段都是一种收获 活动是 写作的呈现的过程 学生多参加些有趣的活动 因此引导学生 组 织学生 激励学生积极参加各种课内的活动孩子们有了一定的兴趣 和识字量后 就自然会有阅读和写作的愿望 教师要顺应学生这一 心里规律 之后 让他们互相沟通交流 可吸取长处 教师只需要 加以适当的点拨和鼓励 让孩子们感到训练是件简单的事情 如此 简单而已 心理学家皮亚杰指出 一切有效的活动须以某种兴趣作为 先决条件 兴趣是万能的钥匙 学生一旦对运动产生了兴趣 就会 视运动为一种快乐 一种需要 就会满腔热情地去写 有了浓厚的 兴趣 就为整个中学阶段的体育教学打下了一个良好的基础 总之 只要老师根据学生心理特征 在课前精心的设计教案 课 中认真操作 做到有的