开展心理健康教育为学生撑起一片蓝天

教育经验总结 教育经验总结 开展心理健康教育开展心理健康教育 为学生撑起一片蓝天为学生撑起一片蓝天 作为复华小学校心理健康课题的负责人 在心育课题研究的 九五至十二五期间始终在关注孩子们的各项心理需求 尤其是近 五年来随着新课改的不断深入 我们越来越感到对学生进行心理 健康教育 使他们从小具有健全人格的重要性和紧迫性 下面 我将从两个方面向青年教师们介绍复华小学校开展心理健康教育 活动的一些尝试和思考 希望能对青年教师的专业成长有所帮助 一 在课堂教学中全面启动心理健康教育一 在课堂教学中全面启动心理健康教育 一 生动活泼 独树一帜的心育活动课 一 生动活泼 独树一帜的心育活动课 心育活动课的内容及活动方式的研究是我校立项研究的课题 我们对心育活动课的目标定位是这样的 心育活动课不同于一般 侧重知识和认知发展的教学活动 也不同于一般的心理治疗或特 殊的心理咨询活动 心育活动课的重点在学生个体情感方面的成 长与发展上 目的是培养学生的健康心理 促进学生的潜能实现 在参加过多次省 市 区级心育课题工作会议培训的基础上 我校选派了我和郭老师专职担任心育活动课授课教师 在 1 至 5 各学年中 开设心育活动课 并纳入课表 活动课每隔周一节 每学期完成 9 学时的授课内容 每次活动都有明确的主题 根据 学生的年龄特点 心理发展情况和认识事物的规律 实验教师对 不同年龄段的孩子 采用不同的学习方式和教学方式 由简单到 复杂 由具体到抽象 由感性到理性 确定教学大纲 设计教学 内容 例如 对刚入学不久的一年级学生开展的自我心理辅导 我长大了 学习心理辅导 集中注意力 人际心理辅导 听 别人怎样说 对快毕业的高年级学生进行 同学情 的人际心 理辅导和 为谁而学习 的学习心理辅导等内容 在活动方式上 我们主要采用创设情境 角色扮演 自由讨论 全班交流 游戏 活动 行为训练等多种形式进行授课 通过实践尝试 我们初步 形成了 热身活动 情境导入 情感体验 平等对话 感情升华 这五个步骤的心育活动课教学模式 使活动课的每一 个环节都紧凑相连 环环相扣 随着教学活动的层层推进 师生 在情感上达到共鸣 心育活动课的教学内容可以说都是从现实生活中产生的 它 主要来自学生现实生活中关注的热门话题和存在的一些心理问题 授课教师手中没有现成的教材 基本上是自编教材 设计的灵感 来自学生 比如 我校实验教师曾在五年级学生中开展过一项问 卷调查 内容包括 在你的生活中你最关心哪五件事 你希望心 育活动课以什么样的形式来上 你有什么好的素材或建议来丰富 课堂生活 调查后我们发现 在五年级学生中普遍存在这样一些 烦恼 家长给自己报的课外辅导班过多 感到身心疲惫 父 母关系长期不和睦 感到孤独无助 希望合理安排作息时间 感到学习压力太大 希望教师和家长不要过多地干予自己的交 友特别是和异性同学相处 对家长采用的粗暴的教育方式非常 反感 希望自己有更多的生活空间等等 通过调查 我们发现 多数学生存在着各种心理问题 比较突出的是在学习方面存在的 心理问题 针对这一实际 在活动课中 我们认为有必要对学生 中普遍存在的心理问题进行重点辅导 使学生乐观 向上 爱学 乐学 为此 由实验教师自行设计的题为 发扬自己的优点 学习的苦与乐 谁最会动脑筋 传递悄悄话 我来当当 小医生 弥平代沟活动 等活动课内容 就非常受学生欢 迎 在很多心育活动课的课堂上 学生们的心灵被触动了 流下 了激动的泪水 发扬自己的优点 一课也是在毕业班学生中进行的 设计 目的有两个 一是学习发现别人的优点 二是从强调长处中树立 自信和体验成功的喜悦 这一教学设计荣获了哈尔滨市南岗区小学教学 百花奖 一 等奖 传递悄悄话 一课非常适合在中高年级的学生中进行 我 设计目的是 1 通过纸卡传递友情 表达学生对友谊和爱的需 要 对人际交往的需要 2 让学生感受对友谊和爱的需要 增 进同学间的友谊和感情 在教学中我注重了学生与学生之间的沟 通 形成生生之间的互动 教学形式主要采取游戏和评议的方式 进行 分别以 写 送 看 谈 这几个环节开展活动 写 是指让学生可以向自己的朋友说一句感谢或祝福的话 也可 以说一句表示歉意或解释的话 还可以在纸条上画一些图案来表 达自己的心声等等 送 请同学把写着 悄悄话 的纸卡亲手送 到自己的好朋友手里 看 是指收到纸条的同学 仔细阅读纸条 上的内容 感受同学真诚的 悄悄话 谈 是指谈出当看到同 学写给自己的 悄悄话 时 心里有什么感受 最后 通过师生 交流活动中的最大感受 以及活动的启示 结束教学 在上完 传递悄悄话 一课后 许多学生表示以后再不必把心中的疑惑 憋在心里了 每当同学间有矛盾产生时 就会大胆地说出来 或 者事后想办法找机会解释 化解误会消除猜忌 直到和好如初 可见 学生们能用 心育 活动课中的感悟 体会来指导 鞭策 自己的行为 孩子们不但学会正确对待发生在自己身上的事 而 且学会关注同伴的感受 达到了活动的目的 这一教学设计荣获了全国中小学公民道德教育及德育新成果 展评活动 暨第二届小公民道德建设活动 一等奖 并被公开发 表在黑龙江教育小学版上 以上只是拮取了我校心育活动课中的几个教学片段 从这些 心育活动课的教学中 我们不难看出 教师始终以主持人的身份 参与整个教学活动 或倾听学生的呼声 或直接与学生对话 或 参与学生的活动 在平等 尊重 真诚 亲切 宽容 接纳 信 任的气氛中 了解学生 也让学生了解自己 了解同学 使参与 的师生体验亲情 受到鼓舞 感到上心育活动课是一种快乐 从 而达到自我接纳与相互接纳 同时也为学生各种能力的培养 使 他们能够可持续发展 形成丰富的人生态度和情感体验 提供了 实践的舞台 心育活动课深受学生欢迎 现在已成为复华小学的一门特色 课 同时也成为学校校本课程开发的重要项目之一 当然其他各学科也都富含着心理健康教育功能 因此我们在 开设心育活动课的基础上还充分挖掘各学科教学中的心理教育因 素 实现心理健康教育与其他学科的有机融合 二 学科渗透 实现心理健康教育与学科教学有机融合 二 学科渗透 实现心理健康教育与学科教学有机融合 我们在学科教学中积极倡导 创设情境 真诚沟通 真情互 动 的教学方式 在教学过程中融入心理辅导理念 发挥育人功 能 二 以学生喜闻乐见的方式 多渠道开展心理辅导与心理咨询活二 以学生喜闻乐见的方式 多渠道开展心理辅导与心理咨询活 动动 一 设立 一 设立 悄悄话悄悄话 交流信箱 为师生沟通搭建平台交流信箱 为师生沟通搭建平台 二 设立心理咨询室 为孩子们倾诉提供空间 二 设立心理咨询室 为孩子们倾诉提供空间 多年来 在心理咨询室中我们共接待了近 1 万多人次的学生 及学生家长来访 孩子们在成长过程中面对的各种心理困惑都是 我们关注的焦点 对每一位来访者我们都给予热情 真诚的帮助 采用交友 共情 倾听 接纳 参与 鼓励 辅助 训练等方式 启发开导来访者自己寻找深层的心理缘由 助其自助自强 三 开通 三 开通 心连心心连心 校园广播 为传播信息架设桥梁校园广播 为传播信息架设桥梁 我校每周五清晨十五分钟的 心理健康广播节目 已经坚 持多年了 通过 心灵创可贴 悄悄话信箱 心理测试 小故事大道理 等几个栏目对全校学生进行心理辅导 每期节 目都有专职的心理辅导教师组织 由不同的学生代表主持 很受 学生欢迎 四 办好校园宣传橱窗 为学生提供心育信息 四 办好校园宣传橱窗 为学生提供心育信息 五 构建 五 构建 心理健康网站心理健康网站 建立网上咨询 拓宽心育渠 建立网上咨询 拓宽心育渠 道 道 我们学校不仅发挥课堂教学优势 除了开展心育活动对学生 进行集体辅导外 我们在教学楼一楼大厅设置了 悄悄话 交流 信箱 开辟了心理健康咨询室 为师生架起沟通的桥梁 对学生 进行面对面的交流 进一步了解学生的内心感受 为学生排忧解 难 促使教师真正走近学生 了解学生 鼓励学生 建立师生之 间心灵的沟通 但是在工作中我们不断发现有许多孩子出于羞涩的心理不愿 意敞开心扉说出自己的心里话 不愿意来到心理咨询室接受老师 的帮助 于是我们几位课题实验教师就借助于我们学校强大的校 园网络构建了 心理健康网站 建立了网上咨询 拓宽了心育 辅导的渠道 心理健康网的构建 使学校的心理健康教育工作走进了学生 的心灵 与学生的心贴得更近了 使学生的每一天都充满快乐 充满希望 作为拥有 22 年教龄的老师 我始终在以一个优秀教师的标 准来严格要求自己 在爱心与责任心的驱使下 怀着一颗感恩的 心做着自己喜欢的心理健康教育工作 在心育课题研究的探索过 程中 因为一直是很认真的在对待 所以 确实觉得不容易 很 辛苦 但每当看到忧伤的学生重展笑颜时 我觉得我的时间 精 力 体力等付出是值得的 有句话说得好 人的起点与终点是 一样的 可这中间的过程 可以有不同的活法 不同的闪耀 作 为一线的心理健康教师的我们要想真的有能力帮助到每一位学生 和每