包公审驴教学设计

包公审驴包公审驴 教学设计教学设计 教学目标教学目标 通过对包公语言 动作 神态的描写 体会作者写作方法 了解包公 的计谋 体会包公办案的深思熟虑和足智多谋 2 对比小偷的计谋 让学生知道聪明要用在正当的地方 3 通过学生课本剧的编排 培养学生表达和合作能力 教学重难点教学重难点 通过对包公语言 动作 神态的描写 体会作者写作方法 了解包公 的计谋 体会包公办案的深思熟虑和足智多谋 2 对比小偷的计谋 让学生知道聪明要用在正当的地方 教具准备教具准备 课件 教学过程教学过程 一 复习引入一 复习引入 通过第一课时的学习 你们已经初步了解了故事的起因 经过和结果 谁来说说文章按什么顺序来写 交流 这是一桩怎样的案子 1 在你们看来 包公审驴 是一桩怎样的案子 请用一个词概括 板书 奇案 2 交流 解释 闻所未闻 课文有一句话直接点明这是一桩奇案 请找到读出来 出示课件课件 抽读 这桩案子不仅离奇 还是人们有生以来闻所未闻的 什么叫 闻所未闻 请齐读这句话 写法 作者写人们对案子的反应 从侧面突出了案子的离奇 这就是侧 面描写 3 这一案子究竟奇在何处呢 可以结合题目思考 审的不是人而是驴 本案的被告是不会说话的驴 5 齐读课题 过渡 对 他不但审的对象奇 而且审法也比较奇 真是一桩奇案 下 面我们来看看驴怎么就成了被告呢 二 品读探究品读探究 一 学习换驴部分 默读课文 1 2 自然段 说说驴为什么就成被告了 那是两头怎样的驴呢 1 1 找出描写两头驴的词句 在书上用横线勾画出来 自己小声读一 读 2 2 出示课件 男 女生对比读 感受两头驴优劣差别太大 师 请用上文中的关键词说说刘五什么样驴被换成了怎样的驴 刘五 那头毛色发亮的驴被换成了一头毛色难看的瘦驴 3 3 小结写法 为了突出两头驴差别很大 作者采用了对比描写的手 法 作文中 我们也可以运用这种手法 这样 会收到意想不到的效果 指导朗读 1 1 课文中着重描写的是刘五那头好驴 请看屏幕再读这段话 想想 怎样才能读出对驴的喜爱之情 抽读 点评并点出关键词 齐读 写法 作者在这里不仅从正面描写了刘五的驴 还通过写旁人对毛驴的 夸奖来衬托出驴的好 这也是侧面描写 值得我们借鉴 2 2 面对现在这样一头毛色难看的瘦驴 刘五的心情怎样 男女生 比赛读 过渡 家里唯一的宝贝没了 就这样 刘五带着满腔愤怒和万般无奈将 毛驴告到了衙门 面对着这样一位特殊的被告 包公如何审案的呢 审奇案 就要有奇招 在这桩奇案中 包公使用了怎样的计谋 二 学习 审驴 部分 1 带着问题自读课文 并作简单批注 出示课件 2 探讨交流包公在审案的过程中怎样使用计谋的 再次默读课文 3 11 自然段 画出描写包公神态 动作 语言的句子 品 味包公审案的高明之处 A 一审毛驴用计 饿驴 指名读 读了这几句话 你能说说包公一审瘦驴用了什么方法吗 板书 饿驴 断案如神的包青天审案时为何也要皱眉 包公审案也面临着困难 此案并不复杂 但很棘手 所以他要好好想 办法 想了想 他想到了什么 请联系下文回答 驴和马一样能识路 我先饿饿驴 再关它几天 打他一顿 然后把它 放了 它准会去找自己的主人 可见包公是怎样的人 思维敏捷 才智过人 明察秋毫 胸有成竹 足智多谋 现在你就是包公 请读这几句话感受包大人遇事沉着 足智多谋的品 质 出示课件 指导 短短几句话 连用了五个感叹号 可见包大人的威严 胸有成竹 和沉着 读时不仅要强点几个重点词 语速也不能太快 再请男生读 包公是 眉头一皱就计上心来 可作者为什么不直接写出包公心里的 想法 设置悬念 吸引读者 让故事富有戏剧性 B 二审毛驴计 打驴 抽读 交流 二审驴时打驴 板书 打驴 包公命令打驴毫不手软 说明他办案怎样 果断 决不心慈手软 请你再读这几句话 要读出包公的英明果断 点出课件 三审毛驴计 放驴 驴打完之后呢 板书 放驴 指名读 这说明包大人怎样 足智多谋 三 学习 得驴 部分 1 包公用这种奇招来审驴 结果怎样 请齐读最后一段 结果抓到了小偷 换回了好驴 板书破案 2 为了抓住小偷 包公故意把驴给放了 这就是三十六计中的哪一计 板书 欲擒故纵 3 一位哲人曾说过 疑问是成功的基石 读到这儿 你们还有疑问吗 包公尽可以饿驴 打驴 放驴 驴自然会跑回家去 可他为什么一 定要威风凛凛的升堂 拍惊堂木 并大声喊呢 既然在审案 就要有审的架势和过程 况且这消息一传开 就有许多 人围观 这不 到了第三天升堂时 到庭听审的不只是几十号人 而是好几 百人 包公虚涨张声势 就是要向大家宣告法律的威严和断案的公正 也为 了迷惑小偷 B 小结 孩子们 这就是包公审案的高明之处 也是他用计的妙之所 在 明明想到了办法却不说出来 还煞有介事地升堂 威风凛凛地审理 最 后欲擒故纵 轻松破案 C 了解了包公审案的高明之处 能用一两句话来夸夸包公吗 板书 足智多谋 断案如神或神机妙算 D 再读句子 读出包公用奇招破奇案的威风严正 胸有成竹和沉着果 断 E 总结写法 文中作者抓住包公的神态 动作和语言来描写 一个秉 公办案的包大人形象就跃然纸上了 还让读者有了身临其境之感 在写人 记事的文章中 我们也要善于抓住人物的神态 动作和语言进行描写 三 拓展延伸三 拓展延伸 一 想想这个故事中除了包公使用计谋 抓住了小偷 为老百姓伸张 正义 还有谁用了计谋 结果如何 1 交流探讨小偷是怎样用计的 板书 换驴 小偷也使用了计谋 他用自己的瘦驴换刘五的好驴 这样既可以掩人 耳目 又可以让自己逃脱罪责 但结果只能是 聪明反被聪明误 这样的 计谋是害人害己 2 小偷用了三十六计中的哪一计 偷梁换柱计 板书 偷梁换柱 3 小偷用计结果如何 板书 被抓 4 4 小结 包公所使用的计谋应用在断案上 可称为智谋 偷驴人使用 的计谋用在歪门邪道上 只能被称作阴谋 只有将自己的聪明才智应用在正 地方 将来才能是一个有用之材 二 诵读有关智谋的名言 1 出示名言 生读 智谋的力量是无穷的 诸葛亮利用智谋不用一兵一卒 一天就接到敌军 十万支箭 毛主席利用智谋敌进我退 声东击西 在多次战斗中以少胜多 取得胜利 关于智谋的名言 攻人以攻人以谋谋不以力 用兵斗智不斗多 不以力 用兵斗智不斗多 宋宋 欧阳修欧阳修 以以计计代代战战 一可当万 一可当万 晋晋 杜杜预预 缺乏智慧的灵魂是僵死的灵魂 若以学缺乏智慧的灵魂是僵死的灵魂 若以学问问来加以充来加以充实实 它就能恢复生气 它就能恢复生气 犹如雨水犹如雨水浇浇灌荒灌荒芜芜的土地一的土地一样样 阿布阿布尔尔 法拉治法拉治 诚实诚实比一切智比一切智谋谋更好 而且它是智更好 而且它是智谋谋的基本条件 的基本条件 康德康德 2 小结 希望大家博览群书 做一个智慧超群的人 并将自己的计谋 用在正地方 三 三 分角色朗读 表演课文 1 小组表演 2 全班交流 四 总结全文四 总结全文 1 通过对课文的探究 我们知道了故事中小偷和包公都使用了计谋 小偷把计谋用在歪门邪道上 机关算尽 仍难逃法网 而包公用计谋是为了 伸张正义 所以美名传天下 2 包公不仅审驴 也审过牛 还审过石头呢 大家想进一步了解包公