《斜面》-教学设计

青岛版小学科学五年级下册 斜面 教学设计 卜庄镇六甲小学 寇菲菲 一 教学目的 1 能用简单器材做斜面省力观察实验 并能用测力计等简单测量工具进行测 量 采集数据 做好实验纪录 能做简易科学模型 能用简单表格整理有关数据 并尝试用不同的方式分析和解读数据 对现象作合理的解释 能用自己擅长的方式 表述研究过程和结果 并能对研究过程和结果进行评议 与他人交换意见 2 愿意合作与交流 认识到科学是不断发展的 关心日常生活中的科技新产 品 新事物 乐于用学到的科学知识改善生活 3 知道利用斜面提升物体时的省力规律 了解斜面原理在生产生活中的应用 知道利用斜面可以提高工作效率 二 重点难点 重点 通过模拟实验 培养设计实验 处理数据科学严谨的态度 难点 学生能初步感受建立大科学观 三 教学准备 1 分组实验材料 斜面实验用木板二块 勾码 测力计 2 电子课件 四 教学过程 一 教学引入 课件情境 重物水桶 卡车 在生活当中 我们经常看到这样的场景 把一些 重的物体搬运到高的地方去 那同学们 如果你是搬运工的话 那你打算怎样把重 物搬到车上去呢 生 可以直接搬运 也可以搭一块木板 把重物推上去 同学们的想法真不错 工人叔叔在搬运时也是这样做的 引入 斜面 是一种简单的机械 像这样搭在车厢上的木板就是一种简单的机械 叫做斜面 板书课题 那同学们 我们在搬运东西的时候为什么会经常选择这样的斜面 它有什么好 处呢 生 可能会省力 那我们就得合理的利用斜面这种简单的机械 提高我们的功效 二 学习新课 1 同学们刚才我们说了斜面可以省力 这只是你的猜测 如果要得出结论 还得用数据说话 做实验 复习弹簧测力计使用方法 1 观察它的量程 认清它的分度值 选择合适的弹簧 测力计 物重不可以超过量程 2 使用前要检查弹簧测力计的指针是否指到零位置 如果没有指在零位置就需要调零 调零一般方法是通过移动指针来调零 再用手轻 轻抖动挂钩 确保与外壳无摩擦 并用标准砝码来检查示数是否准确 3 被测力的方 向应与弹簧测力计轴线方向一致 4 读数时 视线要与弹簧测力计示数向平 注意物 体不要挂太长时间 否则测力计会损坏 5 尽量避免弹簧 指针 拉杆与刻度板间的 摩擦 注意事项 所测物体受到重力 拉力 不能超过量程 弹性限度内 出示实验要求 做实验 填数据 得结论 实验结论 使用斜面 省力 2 同样使用斜面 同样测量的是一个物体 为什么用的力却不一样呢 那么你能猜测一下吗 是不是所有的斜面省的力都是一样呢 生 不一样 那么不一样的话可能哪些因素决定了斜面的省力呢 可能和斜面的长短有 关系 可能可斜面的高矮有关系 同学们说出了这些猜想 我们今天就通过实验验证下大家的猜想 三 探究新课 实验 1 斜面高度相同 长短不同时的拉力实验 2 斜面长度相同 高度不同时的拉力实验 授课过程 实验一 首先我们先验证第一个猜想 1 斜面高度相同 长短不同时的测力实验 我们就用手中的材料 验证下刚才同学们的猜想 出示实验要求 学生分组进行实验 记录数据 查看各组实验情况 实验要求 1 实验两次 两次试验的钩码数不要相同 2 先测出直接提升钩码的力 再测出沿斜面拉钩码的力 3 只能改变钩码的数量 不能改变斜面的高度 按步骤 2 重 复做 4 拉测力计的要求是匀速直线 边拉边读 注重小组合作 学生汇报自己的测量结果 都填完完后让大家说说发现 通过这些数据 同学们你们发现了什么 哪种斜面更加省力呢 通过实验 让学生明白当斜面高度相同 长度不同时 斜面越长越省力 实验二 授课过程 同学们真厉害 一下就总结出来了 我们刚开始的时候还说过 影响力的因素 还有一个就是斜面的高度 那我们就来验证下吧 指导学生进行 2 斜面长度相同 高度不同时的测力实验 汇报结论 实验得出 斜面长度相同 高度不同时 斜面越低越省力 3 指导学生认识斜面在实际中的应用 1 讨论 在生活中哪些地方应用了斜面省力作用 观察课件中的图片 讲解斜面在生活中应用的例子 让学生感受科学与生活息 息相关 培养仔细观察 勤于思考的习惯 2 演示 螺纹是斜面变形示意 讲解