黄鲜花导学案

25 25 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 田东县朔良镇中心小学黄鲜花 课题 自己的花是让别人 看的 课型新授课 设计说明结合教材及学生认知规律的特点 教学设计旨在充分体现学生的主 体地位 鼓励学生运用主动质疑 自主阅读的研究性学习策略进行 学习 教教 学学 过过 程程 第二课时 学习目 标 1 有感情地朗读课文 背诵课文第三自然段 2 感受异域风情 理解 人人为我 我为人人 的人生境界 学习重 点 体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 学前准 备 3 制作多媒体课件 教师 教学环 节 导案导案 导案导案学案达标测题 一 谈 话导入 激发兴 趣 用时 5 分钟 1 组织有感情地 朗读第二自然段 2 引导说说作者 眼中德国的美丽指什 么 1 有感情 地朗读第二自 然段 2 自由 交流德国的美 丽表现在哪里 6 文中德国的美丽表现在 二 再 感 美 丽 品 析句子 用时 15 分钟 1 出示 正是这 样 也确实不错 引 导齐读这句话 2 过 渡 让我们真真切切 地感受德国人爱花之 真切 吧 引导学 生用自己喜欢的方式 1 齐读第 三自然段的第 一句话 2 用 自己喜欢的方 式读第三自然 段 小组内交 流对最后两句 7 你怎么理解 人人为我 我为人人 这句话 读第三自然段 3 过 渡 仅仅是花美吗 出示句子 人人为 我 我为人人 我觉 得这一种境界是颇耐 人寻味的 引导理 解这两句话 4 组织 全班汇报读书体会 5 指导有感情地朗读 课文第三自然段 话的理解 3 全班汇报 当 我为别人付出 的时候 别人 也在为我付出 互帮互利 互 相赠予 共同 享受生活的美 丽 这就是一 种人生境界 4 有感情地朗 读课文第三自 然段 三 挖 掘美丽 感悟梦 想 用时 15 分钟 1 再次出示第四 自然段中 变化是有 的 但是美丽并没有 改变 一句 启发思 考 这里的 美丽 究竟是什么呢 2 过 渡 当作者再一次踏 上他生活了十年的德 国 他在文中这样写 道 多么奇丽的景 色 多么奇特的民族 我仿佛又回到了四五 十年前 我做了一个 花的梦 做了一个思 乡的梦 作者的梦 寄托了什么 1 小组内 交流对这句话 的理解 总结 美丽 指 的是德国那奇 丽的花朵 美丽 指的 是那里的环境 很美 美丽 指德国人的心 灵很美 美 丽 还指他们 那种无私境界 的美 这是种 奇特的美 2 学生思考交流 8 理解句子意思 再选择正确 的选项 变化是有的 但是美 丽并没有改变 A 沿街奇丽的风景依然没有改 变 B 德国人那种 人人为我 我 为人人 的风俗习惯依然美好 9 多么奇丽的景色 多么奇特 的民族 1 奇丽的景色 是指 A 家家户户的窗子前都是花团 锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连 接在一起 汇成了一个花的海 洋 这梦表达了 作者当时在德 国留学时 企 盼我们的祖国 也能有这样美 的境界 这梦 寄托着季先生 想让我们中国 人 也拥有这 种自觉的 人 人为我 我为 人人 的精神 B 异国独特的建筑风貌 2 奇特的民族 是指 A 中国 B 德国 四 拓 展延伸 总结升 华 用时 5 分钟 1 过渡 人永远 不可能一个人生活在 这个世界上 总是与 别人一起构成这样那 样的关系 一个人总 是经常为别人做事 为他人服务 别人也 在经常为你做事 为 你服务 你有没有发 现自己身边也有 人 人为我 我为人人 的事例 试着和大家 交流一下 2 组织全 班交流 1 小组内 交流 人人为 我 我为人人 的事例 如 学生