通往广场的路不止一条教案

通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条 教学设计及反思教学设计及反思 教学目标 1 学会本课的 4 个生字 能借助工具书或联系上下文 理解文中 词语的意思 积累文中的好词佳句 2 能正确 流利有感情地朗读课文 能背诵父亲教导 我 的话 3 领悟 通往广场的路不止一条 的深刻含义 从中领悟作者的 人生态度 从而树立积极奋进的生活态度 教学难点 引导学生理解 通往广场的路不止一条 的深刻含义 教学过程 一 导入新课 1 出示图片 师介绍 这是世界著名的罗马城市广场 仔细观 察图 你从图中感受到什么 2 师 有句俗语 条条大路通罗马 就是这幅图最好的注释 课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲 并且对 自己的一生都产生很大的影响 这节课我们共同学习一篇略读课文 出示课题 设计意图 由学生直观进行感受 引出本课主题并对 条条大路通罗马 这句话有了感观的认识 为后面的学习打下伏 笔 二 自学课文 1 出示自学提示 1 1 自由读课文 读准字音 读通句子 2 利用工具书或联系上下文理解重点词语意思 3 思考课文主要内容 2 检查自学情况 1 读生字词 重点词的理解 2 指名读课文 概括课文大意 设计意图 初步感知课文内容 加强词语的理解 理清课文脉 络 促使学生从总体上把握文章内容 同时学生也从中体验到自主 学习的快乐 三 自主阅读 1 出示自学提示 2 运用自己喜欢的方式读课文 读后与同桌交流 1 我 是怎样克 服遇到的困难的 课文中哪些事或句子给你印象深刻 谈谈体会 2 联系生活实际 体会 通往广场的路不止一条 这句话的含义 设计意图 抓住文前阅读提示 提出学习要求 引导学生自主探 究 培养良好学习习惯 2 指生汇报 师相机引导 联系重点句进行理解 1 我大喜过望 脚下仿佛踩着一朵幸福的云 2 那朵幸福的云突然消失了 我只好垂头丧气地与她告辞 3 从此一条时装河流 源源不断地从我的时装店里流了出来 4 是谁鼓励她克服困难一次又一次走向成功呢 齐读父亲说的那段话 设计意图 引导学生在自主读书的基础上 畅所欲言 发挥学 生的主体性 自由性 能动性 激发学生的创造性 表达自己对课 文的感悟 和由此获得的启迪 3 小结写作方法 体会恰当地选择材料和详略得当地表达的好处 设计意图 及时进行写作方法的渗透 希望对今后写作文能有 所启示 4 联系自己经历 谈谈你对 通往广场的路不止一条 的理 解 设计意图 联系自己的经历 发表自己的见解 以加深对 通往广场的路不止一条 的理解 使学生从中切实受到教益 四 拓展延伸 1 现在知道通往广场的路指的是什么路 2 出示两句有关成功的名言 3 送一首小诗 设计意图 使学生能以正确的心态面对今后的生活 树立积 极向上的生活态度 五 总结 六 作业 1 积累文中四字词语 背诵父亲说的那段话 2 练笔 平时你搜集了哪些名言警句 哪句话对你的启发最 大 仿照本文的构篇方式 学习文章的写法 联系生活实际 通过 一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响 教学反思 教学反思 通往广场的路不止一条 这篇课是美国的作家伊尔莎 斯奇 培尔莉写的一篇富有哲理 引导人生 让人终身受益的文章 文中 通往广场的路不止一条 生活也是这样 这句话给了我 们人生极大的启示 这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话 前一句 是父亲设法让女儿看到的事实 条条道路通罗马 后一 句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶 俯瞰全城的真 正用意 这两句话看似直白 却含义深刻 父亲接下来讲的话 假 如你发现走这条路不能到达目的地的话 就可以走另一条路试试 就是对这两句话的补述 当一条路走不通的时候 千万不能灰心 首先要有决定去走另一条路的信心和勇气 这不仅是一种积极的生 活态度 也是一种辩证的思维方式 另一条路也许不那么直接 但 几经周折 还是能够到达你想要去的地方 而且还完全有可能找到 比原先更快地到达目的地的捷径 那作者所走的是一条怎样的路呢 我预设了这样的问题 让学 生再次读课文 带着问题边读边思 学生可以根据自己的阅读想到 的 也可以是从文中找到的词语 我根据学生的回答适当加以引导 关注到课文中的关键词 我 后来所举的两个例子 完全可以充分 说明这一点 要是因为一条路不通 你不再去走第二条 那么你就 永远到达不了目的地 人在这条路不通 走那条路 如走那条再不 通 可走另一条路 只有不断探索 才能逐步接近目标 最后走向 成功的 有一千个读者 就有一千个哈姆雷特 是对建构主义思想的 形象写照 建构主义强调学习是多元化的 事物的复杂性 学生的 差异性 使每个学生对知识意义的建构是不同的 新课程改革所倡 导的语文教学 强调阅读是学生的个性行为 不应以教师的分析来 代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活