木兰诗说课稿（第一课时）

1 七年级语文下册七年级语文下册 木兰诗木兰诗 说课稿说课稿 第一课时 安徽宿州五中安徽宿州五中 张张 婷婷 一 一 教材简析教材简析 木兰诗 是七年级下册第二单元的一首古诗 这一单元以祖国 为主题 选编了五篇不同体裁的文学作品 从各个角度表现不同时代 不同国家的人民热爱祖国 发愤图强的美好情操 木兰诗 是我国 南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌 记叙了木兰女扮男装 代父从 军 征战沙场 凯旋回朝 建功受赏 辞官还家的故事 塑造了一个 勤劳善良又坚毅勇敢 淳厚质朴又机敏活泼 热爱亲人又报效国家 不慕高官厚禄而热爱和平生活的人物形象 本诗为乐府民歌 具有浓 郁的民歌特色 结构分明 语言朴素 感情浓郁 是初中语文课本中 优秀的篇章 二 教学目标的确定二 教学目标的确定 1 依据 新课标主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人 文素养 培养学生学习语文的兴趣 发展学生的思维和创新精神 促 进学生养成学习语文的良好习惯 初中古诗文的教学 则以培养学生 的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言词句知识 通过诵读 积 累 感悟和运用 提高自己的欣赏品位和审美情趣 2 学生分析 七年级学生在以前的语文学习中 学过一些文言诗词 但毕竟很少 2 对 木兰诗 中一些特殊的字词 诗句的理解有一定的难度 再加上 生活在和平安泰的年代 而且生活经历短暂 所以对 木兰诗 的思 想内涵的感悟也存在困难 所以教师必须灵活设计教学过程 精心指 导学习内容 力求做到凸显个性 兼顾全体 比如简单的问题 由学 生独立完成 稍难的 学生间讨论 教师点拨 难点 则在教师的启 发下进行探讨 另一方面 教师也要回应学生当堂提出的各种问题 就此展开新讨论 或安排课后的活动 3 确定教学目标 根据以上两点 我确定以下教学目标 知识目标 知识目标 1 识记文中的字词 2 了解 乐府诗集 木兰诗 的文学常识 3 学习 互文 等修辞手法 4 背诵诗歌 能力目标 能力目标 1 从整体上把握诗歌的内容 准确 完整地复述课文 提高概括能 力和语言表达能力 2 学习本文叙事详略得当的写法 体会其表达效果 3 培养学生独立研究 合作探究的能力 情感目标情感目标 1 感受花木兰的女儿情 英雄气 了解她的智慧 胆略和才能 2 从木兰的形象中感悟学习热爱祖国 孝敬父母的美德 3 教学重点 1 诵读 背诵古诗 2 研读刻画木兰这一人物形象的重点段落 理解繁简相宜的写作妙 处 教学难点 理解掌握互文 排比等修辞手法在文中的表达效果 三 教学方法和手段三 教学方法和手段 1 教法与学法 诵读法 复述法 鉴赏法 讨论探究法 竞赛法等方法 四 教学过程四 教学过程 本课分两课时进行 课前准备 课前准备 发放导学案 让学生提前预习 第一课时教学要点 第一课时教学要点 了解 木兰诗 的时代背景 北朝乐府民歌 乐府诗集 把握 生字词 朗读诗歌 感受诗歌的声韵美 疏通文意 整体把握诗歌 小组合作翻译诗歌 复述诗歌的故事情节 理清情节发展脉络 强化 背诵 部分问题探究 第二课时教学要点 第二课时教学要点 检查背诵 研讨赏析 对诗歌进行美点追踪 对重点问题进行合 作探究 就最想解决而自己又没有能力解决的问题展开讨论 培养学 4 生的思维能力和探求新知的能力 第一课时教学第一课时教学 第第 1 环节 导入环节 导入 我安排由学生进行导入 让学生用自己的语言导入本课的学习 由学生带领学生来学习 这样会激发学习兴趣 同时也能锻炼学生的 能力 交流 知识链接 部分的 木兰诗 背景 乐府和 乐府诗集 解题等 然后进入诗歌的学习 第第 2 环节 认识生字词 读准字音把握字型 环节 认识生字词 读准字音把握字型 第第 3 环节 翻译课文 复述课文环节 翻译课文 复述课文 首先由学生利用字词典 课文注释 试译全诗 把不懂的语句作上 记号 环节安排理由 新课标倡导 自主 合作 探究 的学习方式 自主 是指学生都是学习的主角 意味着个人独立学习 主动探究 意味着个体独到的思维和新颖的见解 木兰诗虽是古代诗歌 但语言 浅显 学生应用工具书 都能初略理解 所以这一环节可以安排学生 独立完成 这样能培养学生的独立自学能力 创新能力 接着以学习小组为单位 学生互动合作 讨论交流 理解难懂 词句 通讲诗意 环节安排理由 新课标倡导的 自主 合作 探究 的学习方式中 合作 探究 能发展学生个性 培养良好的交际能力 在知识方面能相互补充 共同提高 况且学生在自读自译过程中 由 于生活经历 学习水平 能力差异 会出现一些疑难问题 思维偏颇 这一过程 能培养学生的合作探究能力 通过生生互动 释疑订正补 5 救提高 最后在翻译课文后练习用自己的语言复述课文 复述不同于 翻译 它可以加进自己的联想和想象 力求生动 第第 4 环节 朗读诗歌 感受诗歌的声韵美 小组读 个人读 选环节 朗读诗歌 感受诗歌的声韵美 小组读 个人读 选 段读 齐读 段读 齐读 第第 5 环节 在读的基础上思考探究问题 以全班为单位 小组互环节 在读的基础上思考探究问题 以全班为单位 小组互 动 师生互动 动 师生互动 这一环节我按照循序渐进由浅入深的原则设计问题 学生比较易学易 掌握 这是为第二课时打基础 第二课时的问题比第一课时的问题稍 有难度 但经过学生小组的合作和老师的点拨都能解决 第第 6 环节 学习反思环节 学习反思 在解决这些任务以后我安排了一个学习反思 让学生结合反思对 本节课学习的知识进行巩固 加深印象 但在第二课时中 我就让学 生自己来写学习反思 让他们自己思考学完这篇课文都有哪些收获 然后写下来 既可以锻炼学生的思维能力又可以对本节课的学习有一 个很好的总结 程度稍好的学生这时候差不多可以把课文背下来 其余学生可以