读书做一名幸福的老师

读书让我做一名幸福的老师读书让我做一名幸福的老师 读 给教师的一百条新建议 有感 读书使人快乐 读书使人充实 读书使人进步 读书使人明智 读书使人深刻 捧起郑杰校长的这本 给教师的一百条新建议 我如饥似渴地读了起来 那种一睹为快的冲动 是平日里不多见的 我怀着一颗真诚的心读完了这 100 条建议 如他自己在此书开 篇所言 这是一本无害的书 我不知道读完此书会给我以后的教学 活动带来什么 但至少他让我对教师这份职业的选择多了一份宽慰 多了一份理解 多了一份追求 更重要的是多了一份清醒 从来 好像没有人这样给我们提过建议 教师应享受生活 让我们 现代 起来 学会赞美真的很难 为沉重的负担找到良好的理由 保存天 真 捧着良心教书 爱惜自己的第一根羽毛 为孩子们喜爱你提供 理由 面对鸦聒声噪的教育改革 面对风雨飘摇的教育现实 面 对纷纷扰扰的学校琐事 众人皆醉我独醒的感觉是孤独的 但又是 必需的 郑杰校长就像一个素未谋面却有默契的朋友 用自己朴素 的文字告诉我 既然选择了教师这个职业 就去做一个称职的老师 一个快乐的老师 一个幸福的老师 一个人最大的幸福就是热爱自己的工作 因为人的一辈子大部 分时间都得工作 如果不热爱自己的工作 只是当成谋生的手段 就很难享受工作中的快乐 作为一名教师 如何做到热爱自己的工 作 从事业中追求幸福感呢 这是我一直在思考的问题 在提倡素 质教育的今天 学校 家长对教师要求高 对学生的期望更高 而 学生自己却无所谓 在这样的情况下 我们应该怎么做教师 这是 我们经常谈论的话题 有时我们自己都觉得茫然 束手无策 不知 道如何去教学生 直到读了郑杰校长的 给教师的一百条建议 才 有一种豁然开朗的感觉 如做 一名称职的服务者 就是说我们做教师的都要为学生 服务 为帮助学生的学习服务 教师要摆正位置为学生服务 应该 以平等的人格对待学生 服务的好坏要学生来评价 教师还要提高 服务技能和态度 把学生作为服务的对象 要理解学生 站在学生 的立场上去看问题 这样才能更好地为学生服务 在为学生服务的 过程中 我们有好的心态 学生就会心存感激 当学生学会感激之 后 才会醒悟 才会更好的回报教师 又如 谁是学校的主人 让 我知道了学生 领导 教师谁是学校的主人呢 我们常说学校要生 存就得有生源 就此而言学生应该是学校的主人 可是决定学校大 事的时候学生有没有决定权呢 那么学生何来主人之言 那么教师 是吗 领导是吗 我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员 只有你以主人翁的态度对待学校的一切 那你们就是学校的主人 还有很多内容如 把困难当作机会 再如 永不言弃 作者告 诉我们每个老师 那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来 学习正确的 我们永远都不要绝望 是因为只要我们充满期待 他 们或许很有希望 照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利 的东西 而是圣洁瑰丽的师道精神 是一种对孩子的不染一丝尘埃 的博大的爱 和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯 怀着爱与 悲悯 我们不放弃 绝不放弃 让我们专著的神情告诉所有人 我 们没有放弃 从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的 窗户 走进学生的心灵世界 成为他们的良师益友的重要性 再多带点东西进课堂 这是书中的第三部分 68 条建议 这 条建议对我的启发应该是最大的 因为读完这本书以后我马上就能 想起来 并且很详细 在这条建议中 郑杰校长举的一些例子和我 们在平时的教学中遇到情况很相似 它讲到了教师在听课时的一些 状况 简直忍不住要打瞌睡 觉得课太索然无味了 有时候想去认 认真真地听 可是坐在下面却发现实在是坚持不下去 就像书里面 说到的 总觉得缺点什么 那到底缺什么呢 教师课前精心准备 教学中的每个环节也合理 重点难点也抓得很准 知识讲解方面更 是无懈可击 缺点什么呢 郑杰校长告诉我们 缺的是 精 气 神 一名好的教师 自踏入课堂的一刻起 带到学生面前的不仅仅 是知识 也不仅是课堂的组织程序 同时还有精神气质 教师的一 举手一投足 每一个亮相每一个细微的神态 每一句话语 其背后 的神妙东西都是那么重要 以至于决定了一堂课的吸引力 要完善自己 不停止攀登的脚步 郑校长说 教师要有赤子之 心 赤子在这里就是形容那些活得很单纯 很简单 很好奇 很幼 稚 有时带点傻劲的人 一个置身教育事业的人 如果真的能 简单 单纯地面对学生 用好奇 幼稚带点傻劲的态度来和孩子们 共同学习 生活 即使没有成功 我相信也会活得自在 潇洒了 简单 真实地面对生活 摒弃大多数人眼中的 人情世故 说简简 单单的真话 做实实在在的自己 我觉得这是在教给学生比知识更 重要的东西 那就是 做人的道理 如果 学生真的领悟到了一 个教师要对他说的这番道理 我相信这会让他终身受益 一件让学 生受益终身的事情 不正是我们做教师的永远为之奋斗 努力去做 的事情吗 所以 做个有赤子之心的教师 是在完善自己 更是在 为学生做好楷模 要善待孩子 永远追求卓越 善待孩子 就应该允许他们犯错 什么是真正的学习 真正的学习是一个探寻的过程 这个过程中 孩子往往是从错误的深刻教训中获得许许多多比知识本身更精彩的 体验 但是 作为教师总想追求完美 总想再说了一遍以后就消灭 一切错误的根源 只能说 我们应该怀揣着这样一个美好的愿望来 教育吧 毕竟孩子不是神 如果真的在学习的道路上不再犯错 那 么教师恐怕也将失去他应有的价值了 抱着爱学生的态度 合理合法地惩戒学生 赏识教育作为素 质教育的一种具体形式在被社会大力推崇着 以至于 教师真的越 来越难当了 特别是遇到一些差的学生 教师变得一点办法都没有 了 打也不是骂也不是 打学生早已归入一条罪状 叫体罚 被 明令禁止了 现在连批评也不太敢了 批评重了孩子可能想不通 到头来是教师吃不了兜着走 的确 我们所说的赏识教育是要发现 孩子的闪光点 但是并不是单纯地表扬和鼓励 当孩子犯了错误时 我们应该怎么办 到底应不应该批评 合理合法地惩戒学生 这是书中的第 53 条建议 从这条建 议中我了解到了 惩戒 与 惩罚 的区别 掌握到了身为教师应 该如何合理地行使自己的 惩戒学生 的权利 教师的惩戒 不是 惩罚而是惩戒 应遵循 4 个原则 1 应具有教育性 而不是使学生 感到痛苦和耻辱 发泄教师心目中的愤怒 2 尊重学生人格 3 惩戒应合理并公正 不能采用集体惩罚 4 惩戒要符合相关程序 我特别喜欢 给教师的一百条新建议 这本书 因为它像 一面镜子 真诚地表述着对教育事业的热爱 忠诚与执着 因为它 充满了 精 气 神 这种东西依附在服饰上 会使服饰带有生气 这种东西弥漫在课堂中 会把所有的人的心紧紧抓住 这种东西贯 穿于 新建议 中 使它充满了善意