四季教案MicrosoftOfficeWord文档(2)

四季四季 预期目标 认识 个生字 会写 七 儿 九 无 个字 认识 种笔画和 个偏旁 认真朗读课文 认真倾听课文 感受四季的不同特点 感受各个季节的美丽 通过观察 朗读 想象 链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季 激发学 生对大自然的热爱之情 设计要旨 课标解读 尊重学生的阅读体验 学生是有灵性的生命个体 他们对课文中的人 事 物都 会有 自己的感受与想法 教师应尊重学生这种感受 本课教学中让学生转换 谷穗 雪人 等不同的角色朗读并熟读成诵就是加深体验 培养语感的有效途径 链接生活 丰富生活 体验 发展儿童语言 生活是儿童语言的发源地 利用课前收集图片 儿歌及课堂中多媒 体课件展示 鼓励学生生生的交流 让学生在课堂上感受四季美丽的风光 链接了课堂与 生活的距离 使没有实践条件去认知各种季节的同学也有了真实的感知 引导悟读像 尖尖 这样的叠词语言特色创编诗化语言 凸现学生个性思维与个性表达 教育回归了生活 内容分析 本首儿歌通过 草芽 荷叶 谷穗 雪人 这四种代表春 夏 秋 冬的事物 的描述 表现了四季的不同的景色 儿歌采用拟人的手法 语言亲切 生动 读来琅琅上 口 能唤起学生对生活的感受 学生一定爱朗读 也爱背诵 插图色彩明丽 能引起学生 观察的兴趣 学情认识 这首儿童诗通过对春天的草芽 夏天的荷叶 秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代 表性的事物的描述 表现四季不同的特征 由于儿童生活经验匮乏 他们对于四季中的景 物往往不能准确地区分 为此在教学时要让学生通过与家长沟通 课件展示季节情景 课 堂多向交流 把四季有关的资源引入课堂 再进行认真的朗读认真的倾听 感受四季不同 的特点 只有这样 才能更好地激发学生对大自然的喜爱之情 另外 诗歌中有几处的语言形态对于刚完成汉语拼音学习 语言知识还不够丰富的儿童会 造成阅读理解过程中的障碍 例如 谷穗弯弯 他鞠着躬说 这一句对于学生来说 是很难 理解到诗歌是在形象 生动地介绍成熟的谷穗的样子 对 雪人大肚子一挺 他顽皮地说 中的 顽皮 一词 学生也会是有理解的困难 这一切都要求教师在教学过程中善于利用丰 富的教学资源予以突破 经验介绍 新教材的识字量大 如果一味地把生字集中在一起教学 天长日久势必使学生失 去了学习汉字的兴趣 本课识字以分散识字语境识字为主 把 11 个汉字分解成三块出现 开始是赏景识字 自然习得 再是说说印象最深的景以短语的形式出现来贯穿识字 是 雪 肚 叶 圆 最后把 对 说 就 三个汉字放到品读四季景中识字 这样的识字是在语言 的实践学习中进行 融过程与方法 情感态度价值观 知识与能力三维教学目标为一体 起到了润物细无声的教学效果 课前准备 能展示四季风光的课件 生字卡片 课堂收集有关四季的图片与儿歌等 教时安排 教时 教学流程 第一课时 一 欣赏四季风光 初步感知四季特点 赏景识字 小朋友们 你们知道一年有哪几个季节吗 老师要带小朋友去欣赏四季美丽的风光 想去吗 不过老师有一个小小的要求 就是在欣赏的时候小朋友要一边用眼睛看 一边用脑子想一想 你都看到哪几个季节来到 了我们身边 播放四季风光片 小朋友可真会欣赏 交流 第一张画面是哪一个季节 春天你喜欢吗 请你美美梦地读一读 春天 它们 两个是好朋友 读的时候要紧紧地挨着 再读一读 第二幅画面是哪一个季节 请你读 一读 开火车读 第三幅画面是哪一个季节 谁来读 好像凉爽的秋风吹来了 第四 幅画面又是哪一个季节呢 请你读 这位小朋友读出了不怕冷的样子 揭示课题 组织学生齐读课题 今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗 板书 四季 让学生从图片联想生活来感知一年中有春 夏 秋 冬四个季节 在观察图中整体 感知四季的景物 培养观察能力和口语表达能力 二 初读课文 再次感知四季不同特点 说景识字 我们的课文中也有美丽的四季风光 现在就请小朋友打开课文 认认真真地读读 课文 遇到不认识的字借助拼音来学习 边读的时候把今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈出 来 读好的小朋友与小伙伴交流一下 哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听 说 说你是怎么认识的 还不认识的交流交流用什么好办法记住它们 课文中的四季 哪一个季节的景色给你留下了很深的印象 指名说 春天 请你读一读 读出春天刚长出的小草嫩嫩的感觉 刚长出的小草又嫩又好看 小草一钻出地面对小鸟说什么呢 谁来当一当小草 读好 我是春天 他哪个字的读音特别准 夏天 请你看图读一读 你刚才静静地听这位小朋友读 你听出荷叶有什么特点 谁再来读 课件点出 圆 字 在生活中你还看到过什么圆圆 这个短语中还藏着一个生字娃娃 谁认识 点出 叶 字 你在哪儿认识的 叶 你知道他还有哪些好朋友 秋天 指名读 他读出了秋天的什么特点 谁也来当一当秋天的谷穗 读一读 冬天 谁来读一读这个短语 大肚子是什么样的 谁来做一做大肚子 谁来边做动作边读一读 读出雪人的 神气 读出雪人顽皮的样子 不怕冷的精神 哪位小朋友已经认识了这个 肚 字 你是怎 么记住它的 自由读课文 圈出生字娃娃 与同桌交流已经认识的生字娃娃 再读课文 想一想 哪个季节的景色留下最深的印象 读正确短语 并在交流中认读部分生字 是 叶 圆 雪 肚 学生评读是 否读出四季不同景物的特点 学生在课前及生活中已经初步感知了景物与四季的特点 在这个基础上初读课文说 景 有助于了解景物与四季之间的关系 学习交流识字并积累语言 同时课本知识与课外 知识相联系 活跃了学生的思维 丰富了视野 三 再读课文 品读四季不同特点 品景识字 选择一个喜欢的季节自由读 指名选择喜欢的季节读 说一说 你为什么喜欢 读出你的喜欢的季节的特点 选择性读句 读出四季不同的特点 认读 对 说 就 个生字 重点品读春天的诗句 读出春天的特点 说说怎么知道春天已经来到了我们的身边 欣赏春天的美景 我当小诗人 创编写春的诗句 交流 四人小组合作朗读 四季 鼓励学生读好喜欢的季节的诗句 立足于学生对春天的了解 在充分感知的前提下 在品读课文诗句的特点中 鼓励学生自由地表达和创编写春的诗句 基于儿童文化发展儿 童语言 四 游戏中巩固识字悟规律 游戏识字 我们来到四季果园 请小朋友摘果子 课件演示 学生读出水果上的生字的音 然后点一下 水果就自然摘下 这些生字娃娃为什么穿不同色彩的衣服 按左右 上下 全包围三种结构来分 类本课的生字 摘四季果子 交流生字娃娃为什么穿不同颜色的衣服 打汽球 巩固难字 就 抓住学生的心理 用游戏的方式来巩固识字 悟出汉字上下 左右 全包围等不同的 构字规律 第二课时 一 创设情境 复习生字新词 贴绿叶 把新词写在绿叶上 认读新词 叶子 雪花 秋天 儿子 夏天 就是 七个 肚子 今天 我们要学习四个新偏旁 它们是 月 雨 口 禾 请跟老师读一读 你 们发现本课的哪些生字中有这四个偏旁 认读新偏旁 月 雨 口 禾 巩固带这四个偏旁的生字 学生在多次朗读的过程中 对文中的生字已经是比较熟悉 这时将词儿拿出单独识 记 不经意间巩固了识字 形成识字能力 二 自主学习夏天 秋天 冬天的诗句 谁来美美地读一读你喜欢的季节的诗句 除去春天 其它的三个季节中 你还喜欢哪个季节就去读熟哪句话 要求 要读出季节的特点 想一想 为什么它们说自己就是那个季节 像课文那样 根据自己的生活发现也编一句话 交流 秋天 课文是怎么样写出秋天的特点的 谁来读一读这句话 其他小朋友评一评 还有谁来当一当谷穗弯弯 指名读 你还从哪儿发现秋天已经来到我们和身边 谁能用代表秋天的事物来像课文那样编一句诗句 背诵课文读一读写秋的句子 想一想秋天的景物特点 创编诗句 夏天 喜欢夏天的同学朗读诗句 其他同学评读 指名读 读出夏天荷叶圆圆的特创编写夏的诗句 冬天 读出雪人的顽皮 不怕冷有精神 联系生活 丰富冬天的事物特征积累 创编 四人小组合作创编一首新的四季 小组交流 小组展示 学生评议再交流 背诵课文 立足于学生已经有的生活经验 模仿课文语言特点用收集到的事物仿说或创编描写 四季的诗句 把课文内容与生活结合起来 化亲历的生活及看到的形象的画面为凝炼的语 言 三 指导书写 出示生字 七 儿 无 这三个别生字里的哪此笔画我们学过 它们有一个相同 的笔画叫什么 示范竖弯钩的写法 仔细看竖弯钩在田字格中的位置 想一想这三个字怎么写比较好看 出示 九 字 九 字也有一个没有学过的笔画 你们能猜出它的名字吗 指导观察生字 练习书写 回忆学过的笔画 猜想竖弯钩的名称 练习书写竖弯钩 观察 七 儿 无 的竖弯钩的笔画位置 练习书写 学习新笔画 横折弯钩 练习书写生字 九 采用学生观察发现生字笔画共性 老师范写与学生书写评价相结合的方法 使学生在积极的心态下主动地投入学习 四 学业诊断 常见错误分析 季节性事物的特征混淆 例如 有的小朋友说菊花是春天开的 一个原因是孩子 们的生活实践积累得比较少 以为花都是春天开的 另外生活中没有养成观察事物的良好 习惯 想当然地认为 作为教师要拓宽学生语文学习的视野 真正实践 语文