新标准英语第五册教学反思

新标准英语第五册教学反思新标准英语第五册教学反思 Did they buy ice creams 教学反思 这一课主要是运用动词的过去试描述过去发生的事情 开头我以一首 chant 作为热身运动 给学生营造一个快乐的英语语言气氛 学生们非 常积极的配合 很快进入到学习英语的氛围中了 单词卡片的复习让孩子们的注意力很快 就集中起来 传授新知时 我以自己的旧照片借助多媒体呈现 帮助学生尽快对学习内容 的理解 另外 还充分运用眼神 手势 动作 表情等形式来帮助教学 让孩子们在视觉 上有了强烈的冲击 并让他们对过去和现在句型的运用有个了解 学习新句型 操练中分 全班朗读 小组朗读 男女生朗读 接着 以小组合作学习为前提 同桌 四人小组 之 间交流 这样可以给孩子们一个轻松的氛围 做好充分的练习 练习结束后 请几个孩子 上台表演对话 这样给孩子们一个充分展现自己的平台 也能获得学以致用的成就感 最 大限度的引起学生的学习兴趣 为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动 让学生感 受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感 心里产生愉悦感 我所教的班有 几个学生 在课堂上的表演都十分投入 表演得很好 特别是得到老师的表扬或得到小奖 品时 这些学生的心情非常激动 同样 在教授如何介绍别人昨天做过的事情句型后 我 通过让小组调查汇报的形式进行操练 整个课堂气氛融洽 学生们很开心自然学会运用了 要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态 必须根据不同的教学内容 创设各种情景 做到教学情景化 最后 我在多媒体中呈现一些学生熟悉的明星 运动员 等的照片 让学生谈论 孩子们觉得新鲜又好玩 达到了学以致用的效果 平时表现不积 极的同学 胆小的同学也在这堂课里兴趣高涨 到达了很好的教学效果 教学效果在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨 从小学生的角 度考虑问题 基础教育最重要的是教会学生学习 尽量在课堂上开发学生的自主学习 合 作交流 合作探究的能力 发展学习策略 培养创新能力 在小学英语教学的课堂上要培 养学生自主学习和运用语言去做事的能力 力求用简单生动 通俗易懂的方式来完成教学 鼓励他们多积极表演 在课堂上大胆开口进行交流 发掘他们身上的潜能 增强他们自我 评价的意识 以利于学生终身学习和发展 但这节课 我还有一些做得不足的地方 到了后半节课 忘了一个教学环节 致使整 堂课后面有些混乱 在某些重点地方 没能及时运用中文进行解释 希望自己在今后的教 学中 能改正不足之处 虚心向有经验的老师请教 完善自己的教学 Module 2 unit 1 How many do you want 本节课的教学目标是使学生能结合手势和身体语言学习一个新的句型 How many do you want 一个新的单词 cheese 以及要求学生用英语充分表达喜欢和不喜欢的情 感态度 并注重在教学的过程中培养学生使用正确的语音 语调 教师制作了色彩鲜艳的 PPT 进行新课的教授 极大地吸引了学生的注意力 教学 过程的每个环节连接比较紧凑 教学先由一段学生跳兔子舞开始 利用舞蹈中的 turn left turn right 指令 后创设情景让学生开车 给他们指令睁开眼睛 就看见超市的图片的步骤 让学生进入商场购物的环境 在这节课里 我还有许多不足的地方需要改进 如 要多 了解学生的情况 尽可能多的设想出他们对知识的把握度 这样才能更多的创设掌握语言 学习的环境 并且听和练习应尽可能保持平衡 unit 2 how much milk do you want 英语新课标指出 英语课程的学习 是学生通过体验 实践 参与 合作与交流的学 习方式和任务型的教学途径 发展学生的综合运用语言的能力 在本课的设计中 我主要 是以具体的任务布置为主线 运用多种活动为载体来展开教学的 同时将单词教学放在一 定的情景中进行 做到 词不离句 而且教学衔接比较自然 一步步的引入 一步步的学 习 巩固 虽然 游戏和活动较多 但在游戏和活动时 不忘记语言的输入与输出 避免 了将英语课上成游戏课或活动课 本节的成功之处 1 在教学设计上我主要以操练为主 对重点部分课文进行教学时 我抓住重点句型 How much many do you want 进行操练 学生对此句型都非常熟悉时 我就把重点 放在了单词上 用固定句型换不同的单词 进行仔细地操练 2 在学习单词时 纠正学生发音 并要求学生拼读 使学生习惯标准发音 逐渐形 成正确的语音 为以后学习较难的单词打下坚实的基础 3 同时 使用多媒体课件演示 贴近生活 都是学生们喜爱的卡通形象 充分调动 学生了的积极性并取得良好的效果 本节课的不足之处 1 口语 语音不标准 学生理解起来有困难 我应加强这方面的练习 2 生生之间的交流少 没有给学生充分的时间进行交流 3 在拓展环节 时间比较长 学生猜谜时没有用英语说句型时 我应适当引导 4 教学手段比较单调 课堂气氛比较沉闷 我应使用多种教学方法 激起学生学习 英语的兴趣 孔子说 知之者不如好知者 好知者不如乐之者 我们只有把 乐趣 融进英语课堂教 学中 将趣味融入课堂 让激情充满课堂 让学生感受到英语学习的乐趣 变苦学为乐学 才能真正提高英语教学的效率及学生运用英语的能力 We visited lots of places 教学反思 这是一节情景对话课 围绕 What did you do at the weekend Where did you go 展开 按照 小学英语课程标准 的要求 我结合儿童年龄特点 认知规律和心理特点处 理教材 设计教材 我在组织教学中注重联系生活实际创设情景 采用了任务型教学 在 活动中引导学生多种感官参与 使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能力 1 把快乐带入英语课堂 营造愉快的语言氛围 利用歌谣开始本课教学 可以创设轻松的学习氛围 消除学生的紧张情绪 由歌曲 Where did you go 引出了本课的重点句型 激发学生的兴趣 复习动词的过去式 为 后面的教学环节做好铺垫 课堂上 我创设了有意义的情景 让枯燥的句型操练在充满趣 味的实景中得到反复模仿与练习 词不离句 句不离景 学生对所学词句留下了深刻的印 象 学生始终处于一种积极轻松的状态中学习新知识 体验到英语教学的趣味 2 开展多种活动 注重语言的操练与运用 课堂上 通过多种手段激发学生实践的热情 激发了学生的求知欲 紧密联系小学生 的生活和学习实际 采用多种形式 借助直观教学法 游戏教学法 TPR 教学法 情景教 学法等丰富实用的教学方法 组织学生进行广泛深入的语言实践活动 不断变化教学形式 让学生时时产生新鲜感 以活动为主线 让学生在活动中学 在学习中交际 What did daming do 这是五年级 Module 3 Unit 2部分 通过歌曲引出伦敦眼 既能使导入自然 更能够 活跃气氛 引发学生兴趣 然后由伦敦眼复习上节课所学 再由伦敦眼是名胜古迹 谈论 中国的名胜古迹 最后落脚在长城上 告诉学生老师认为长城是中国最具代表性的地方 问学生想不想去长城看一下 再提到 Daming 和他父亲上周末已经去过了 他们都干了什 么呢 放录音 出示问题 谁 什么时候 怎么去的 干了什么 让学生带着问题去听录 音 体现活动的目的性 目的在于训练听力 复习并拓展知识 然后一点一点把话题引到 今天需要讨论的问题上去 虽然绕了一个大弯 但这个弯并没有白绕 达到了我们想要达 到的目的 涉及面比较广 复习的范围也比较大 所有复习的知识也与本课有或多或少的 关系 所以 通过这次实践 我得出这样一个结论 不要怕绕弯 关键看这个弯怎么绕 用心去勾连 看似无关的东西也可以被串到一起 变得浑然一体了 It s mine 教学反思 新的课程改革要求 教师在教学实践中 应该创造性的设计贴近学生实际的教学活动 吸引和组织学生积极参与 让学生通过思考 调查 讨论 交流和合作等方式 学习和使 用英语 提高综合运用语言的能力 随着新课程改革的不断深入 我们应该尝试用开放式 的教学理念来优化课堂教学的模式 提高教学质量 在设计任务型教学活动时 不应局限 于课堂教学 要延伸到课堂之外的学习和生活之中 让学生在教学实践中充分体验学习英 语的快乐 让教师体验教学成果带来的成就感 因此在上 Module 4 Unit 1 一课时 当学生理解了课文后 我设计了 Finding the lost owner 的虚拟情景 让生进行语言的操练 运用英语进行交际的最有效的途径就是语 言的交际实践 通过以学生为主体的小组活动 使学生在进一步理解所学语言材料的基础 上创造性运用语言 让每个学生的个性在交际活动中得到发展 同时也较好地实现了本课 的教学目标 活动是学生最容易接受的一种学习方式 因此 在教学中我根据教学内容尽心设计自 主性的 开放式的任务型教学活动 给学生明确的学习任务 组织学生进行多种形式的课 堂交流活动 课堂上师生共同参与 气氛异常活跃 在讨论中学生不知不觉地操练了本课 句型 可以说通过师生互动以及学生之间的自主交流活动 不仅培养了学生们的思维能力 口语表达能力 也锻炼了学生们得了好的心理素质 This bag is hers 教学反思 这节课的内容是 This bag is hers 本节课需要掌握4个单词 mine yours hers his 一 个句型 Whose is this It s s his hers mine yours 重点和难点是名词性物主代词 授课开始 我首先让学生唱一首悦耳的歌曲 学生迅速进入学习英语的氛围中 课文的导入 用实物书包 很自然地引出题目 然后用四幅简单生动的简笔画 引入课文 这是本节课 的一个亮点 在操练重点句型时 首先师生对话 再生生对话 让学生在理解老师的基础 上再互相合作学习 学生学得较扎实 教学过程中游戏是小学生们永远感兴趣的活动 教 学过程的实质是 教师 学生 学生 教师 学生 学生 之间信息交流不断变化的过程 教师的调控始终是主动的 教学过程得以顺利完成 但还有些地方需有待改进 如在进行小组活动时 如果采用竞赛的方式效果可能会更好 学生的积极性也会更高 再者各个环节之间也缺少自然的过渡语 兴趣 知识和能力是现代小学生最需要的 也是我们英语教师所追求的 教学方式的转变 活跃了课堂与生活的距离 学生在类似生活的情景中学习英语 轻松愉快 学生听说英语 的整体素质得到了较快的提高 我们只有不断地激发学生的学习兴趣 引导他们多参与一 些积极有效的 丰富多彩的课堂活动 让学生 动 起来 让课堂 活 起来 才能最大限度 地使他们快快乐乐地获取知识 轻轻松松提高他们的英语素质 There are enough 教学反思 本课的教学内容是通过物品数量与人数数量相比较 判断物品是否充足 通过学习 学生能够看到物品用句型 There are 表达有多少物品 在比较物品数量与人数数量后能 用句型 There are enough There aren t enough 表达物品是否够用 通过看课件 读 发现学生有时候用名词的单数形式表达 在以后的教学中 对可数名词的单数 复数 形式的用法需要重点强调 enough 与 not enough too many 的理解与综合运用是本课的重点 也是难点 通过 课件中的图画中物品数量与人数数量的直观比较 学生能正确判断物品是否充足 多媒体 是英语教师的好帮手 在突破教学中的重 难点时 具有不可替代的作用 但