《面积和面积单位》说课稿

亲历 探究 感悟 促进学生有意义学习 面积和面积单位 说课稿 板桥镇竹坪中心小学 温传奎 一 说教材一 说教材 1 说课内容 义务教育课程标准实验教科书数学三年级下 册第 71 74 页与练习十八第 1 2 题 2 教材简析 在学生已经学习了长度单位 掌握了长方形和正方形的特征 并会计算长方形和正方形的周长的基础上 本课时教学面积和面 积单位 从认识长度到学习面积是学生在空间认识形式发展上的 一次飞跃 学习面积和面积单位 有利于发展学生的空间观念 同时也是以后学习面积计算等知识的重要基础 教材十分注重直观 力图让学生通过手 口 眼 耳多种感 官的协同活动 丰富感性认识 首先通过比较物体表面的大小和 平面封闭图形的大小 建立面积的概念 教材创设了 比较两个 长方形面积大小 这一问题情境 通过认知上一系列的矛盾冲突 让学生认识到 比较两个图形面积的大小 要用统一的面积单位 来测量 水到渠成引入平方厘米 平方分米和平方米 然后引导 学生联系生活实际感知 1 平方厘米 1 平方分米和 1 平方米的大 小 3 教学目标 知识目标 让学生经历探索物体表面和平面封闭图形大小的 实际问题过程 理解面积的含义 技能目标 在观察 比较 拼摆 测量等建立面积单位表象 的活动中 理解面积的含义 情感目标 通过自主学习 获得成功的体验 感受数学在生 活中的价值 其中 初步建立面积的概念 建立面积单位的表象是教学的 重点 理解面积与长度的关系是教学的难点 二 说教法学法二 说教法学法 本课时教学突出直观认知 通过观察 比较 拼摆 测量等 实践活动 帮助学生丰富感性认识 适时抽象和巩固 促进学生 有意义学习 创设生活情境 引发思考 好的开头是成功的一半 新 课导入是课堂教学的重要环节 是一堂课成功的起点 课程标准 提出 数学学习内容应当是现实的 有意义的 在本节课一开 始我从生活实例引入 让学生听故事 这样把数学与生活实际联 起来 使学生感到生活中处处有数学 学起来有用处 就容易激 发兴趣 根据学生的年龄特点 把面积教学蕴含在生活情境中作 为一个问题提出 一方面有效的激发了学生的学习兴趣 同时也 使学生体验到学习面积的实际意义 重视实践操作 建立表象 有意义学习是指学生不仅能 记住所学概念的描述或符号 而且理解它们的内在涵义 了解与 相关数学概念的实质性联系 有意义学习是相对于机械学习提出 的 在建立面积的概念时 教师提供乒乓球 篮球 圆柱形茶叶 盒 魔方等学生熟悉的物体 让学生看一看 摸一摸 说一说自 己的感受 在教师的引导下 学生逐步认识表面和面 建立面的 表象 认识物体的表面和面有大小 接下来 教师出示面积不同 的平面封闭图形 让学生认识到平面封闭图形也有大小 在建立面积单位的表象时 为了让学生理解引入面积单位的 必要性 通过比较三组平面封闭图形面积的大小总结出观察法 重叠法和数格子法 在接下来的比较中 由于用刚才的方法难以 比较两个长方形的大小 造成认知冲突 由此让学生自选测量标 准来比较 学生通过亲身体验发现 比较两个图形面积的大小 要用统一的面积单位来测量 让学生进一步思考 用什么样的图 形表示面积单位比较合适 3 适时予以指导 总结规范形成 教师在课堂教学中是学 生学习的带路人和促进者 学生困惑时给予启发 阻塞时给予点 拨 上台阶时给予铺垫 攀登时 给予鼓劲 让学生在教师指导 下自主地发现新知 探究新知 参与知识形成的全过程 在本课 时的教学中 教师对学生的探究活动应适时予以指导 总结规范 概念 形成认知 在学生认识到物体的表面和面有大小 认识到 平面封闭图形也有大小时 就可以引入面积这一概念 在比较三 组长方形面积的大小时 适时引导总结出观察法 重叠法和数格 子法 在体验到必须有统一的面积单位后 即可引出常用的面积 单位 4 联系生活实际 灵活应用 在课堂总结时介绍列举面积 在生活中的广泛应用 在巩固练习中通过估测物体的面积进一步 感受面积单位的大小 三 说教学程序三 说教学程序 一 创设情境 激趣引入 在明亮玻璃店里 发生了这样一件事 丽丽和方方去请小熊 店长给自己心爱的相框加上玻璃 便于保存 小熊店长给他们分 别安装了 6 2 分米 3 4 分米的玻璃 安装好了 小熊店长要 他们付同样多的钱 可是丽丽和方方认为 两块不一样的玻璃收 同样多的钱不合理 小熊店长建议 了解一些有关面积的知识 自然就明白了 二 实践操作 自主探究 1 面积的意义 认识物体的表面有大小 看一看 摸一摸乒乓球 篮球 圆柱形茶叶盒 魔方 说一说 有什么感受 摸到的是它们的什 么 比一比它们的大小 认识平面封闭图形的大小 出示两组图形 见下图 这些都是平面封闭图形 怎样比 较它们的大小 由学生的操作活动 引出观察比较 重叠比较与数方格比较 的方法 概括面积的意义 物体表面或平面封闭图形的大小叫做 面积 2 认识面积单位 1 认识统一比较标准的必要性 设疑 出示两个长宽各异的长方形 课本第 71 页下面的两 个长方形 其实际大小分别是 7 2 平方厘米和 5 3 平方厘米 让学生体会用观察 重叠的方法难以比较它们的大小 请学具来帮忙 给出三种学具 边长 1 厘米的正方形 正 三角形和直径 1 厘米的圆 让学生选择 比较三种方式 得出数正方形个数最合理 2 自学课本 常用的面积单位有哪些 说说每个面积单位的大小 3 汇报学习收获 得出三个常用面积单位的规定 并形成 常用面积实际大小的观念 各自比一比 哪个手指甲的面积最接近 1 平方厘米 同桌两人互相比划 1 平方分米的大小 在黑板上贴出一张 1 平方米的纸 先估计能放下几本练习 本 翻出反面 已画好练习本大小的格子 数一数实际能放下 几本 三 巩固练习 完成课本第 74 页 做一做 完成课本练习十八第 1 2 题 请你参加图案设计大赛 课本第 75 页的数学游戏 启发 你能拼摆出更多 更新颖 更有趣的图形吗 展示学 生的作品 启迪思路 四 本课小结 通过这节课的学习 你知道哪些知识 学 到哪些方法 还有什么不明白的问题提出来 大家一起探讨解决 引导学生对教学内容归纳小结 起到梳理概括 画龙点睛 提炼升华的作用 从而加深学生的印象 帮助学生建立新