大路乡：小学写字课教学初探-杨胜文

小学写字课教学初探小学写字课教学初探 松桃苗族自治县大路乡桂芽完小 杨胜文 摘要 摘要 写字课是小学课堂教学中的一门重要学科 要求学生认真写好汉字 是 语文教学的基本要求 练字的过程也是学生性情 态度 审美趣味养成的过程 教学中 我们要把握住每个学段的教学目标和学生的个性特点 指导学生写好 汉字 形成正确的写字姿势 掌握基本的书写技能 养成良好的书写习惯 提 高书写质量 关键词 关键词 兴趣 方法 练笔习惯 审美意识 我国有着几千年的写字历史 先人们留下了许多的艺术瑰宝 不仅给我们 带来了视觉上美的享受 还给我们指明了写字课教学的方向 新的 语文课程 标准 也提出 要加强学生的阅读和写字训练 提高学生们的阅读能力和写字 能力 由此可见 写字课的教学在小学的课堂教学中已显得越来越来重要 成 为了小学课堂教学中的一门重要学科 通过几年来的写字课教学 我认为要想 搞好写字课的教学 提高学生们的写字能力 应从以下几个方面着手进行教学 一 培养写字兴趣 让学生想写 众所周知 兴趣是最好的老师 是学生写好字的内驱力 是学生练好字的 催化剂 我们都知道 每当学生对某种学习产生一定的兴趣时 他才会积极主 动而且心情愉快地进行学习 他才会觉得学习不是沉重的负担 对于小学生特 别是农村小学生而言 他们的写字兴趣十分淡薄 写字积极性也不高 缺乏写 字动力 因此 教师在进行写字课教学时需要特别注意与学生经常谈话沟通 了解学生的心理状况 鼓励学生 引导学生朝着正确的方向发展 帮助他们树 立能写好字的自信心 提高他们写字的积极性 激发出他们想写好字的欲望 让学生们增强写字的兴趣 达到学生积极写字 主动写字的目的 二 教会写字方法 让学生会写 学生要想写好汉字 学会写字的方法具有不可忽视的作用 我们在进行写 字课教学时 在培养学生写字兴趣的同时 还必须教会学生写字的方法 让学 生掌握写字的基本技能 1 写字姿势和执笔方法 书写姿势对于学生练习写字非常重要 正确的写字姿势不仅能保证书写自 如 提高书写水平 而且能促进少年儿童身体的正常发育 预防近视 脊柱弯 曲等多种疾病的发生 正确的书写姿势应是 上身坐正 两肩齐平 头正 稍 前倾 背直挺胸 胸离桌沿一拳左右 两脚平放在地与肩同宽 双臂平放于桌 面 左手按纸 右手执笔 眼与纸面距离保持一尺左右 执笔方法正确与否 关系到笔的控制能力 运笔的灵活性 书写的速度 直接影响到学生书写的效果 正确的执笔方法 通常采用三指执笔法 右手执 笔 大拇指 食指和中指分别从三个不同方向捏住笔管 食指稍前 拇指稍后 中指内侧抵住笔杆 无名指和小指依次自然放于中指下方并向手心弯曲 执笔 时应做到 指实掌虚 这样书写起来才能灵活运笔 2 观察字形结构 弄清笔画笔顺 每一个汉字都具有一定的结构特点 我们在要求学生书写之前首先要引导 学生观察汉字的字形结构 弄清汉字特点和每个笔画在田子格的具体位置 汉 字的结构通常有 左右结构 左窄右宽 如 仗 左中右结构 两边宽中间 窄 如 班 上下结构 上小下大 如 简 上中下结构 上下宽中间 窄 如 草 全包围结构 外大内小 如 回 半包围结构 如 远 等等 诸如此类的汉字不胜枚举 我们在引导观察时必须要让学生弄清汉字的 这些形体特点 汉字的笔顺书写规则主要有以下几种 A 先撇后捺 如人 八 入等字 B 先横后竖 如十 干 土 王 丰等字 C 从上到下 如三 音 草 简 夏 吴等字 D 从左到右 如打 像 明 胡 例 好等字 E 先外后里 如间 同 问 司等字 F 先外后里再封口 如回 国 园 圈等字 G 先中间后两边 如小 水 办 承等字 掌握这些汉字的笔顺书写规则非常重要 因为笔顺书写是否正确 直接影 响到书写的速度和字形的好坏 3 教师作好表率 规范书写 示范引导 小学生由于观察能力较差 自主书写能力不强 但他们善于模仿 因此 教师在进行写字课教学 进行规范书写 示范引导显得很有必要 A 规范汉字的笔画书写 笔画是构成汉字的基本部件 如果基本部件书 写不正确 则组合的整体 汉字 就更不合格了 所以我们必须引导学生认识 汉字的基本笔画名称及特点 学会笔画书写的正确方法 如 木 的书写 横画的书写下笔较重 向右缓行 收笔稍顿 做到左俯右仰 形成重 轻 重 的节奏动感 竖画中正垂直 给人以刚正不阿的感觉 撇画由重到轻 由右上 到左下 好比雄鹰展翅给人以美感 捺画由轻到重再由重到轻 由左上到右下 犹如美女雍容大方 风度翩然 给人以美的享受 B 规范汉字的间架结构 如果说写好笔画是写好汉字的必要条件 那么 写好间架结构则是写好汉字的灵魂 笔画虽然写正确了 但如果不注意笔画的 合理布局 穿插 避让 重心 写出来的汉字也不会显得漂亮 因此 我们在 指导学生正确书写笔画的基础上 还要让学生多看字帖上汉字的间架结构 使 他们尽可能多地了解每个汉字的间架结构特点和书写方法 从而让学生写出规 范 漂亮的汉字 C 规范汉字间的排列和布局 学生在练好笔画 间架结构后 就要练习 书写作品 一幅好的书法作品 会从很多个方面给我们展示出该作品的美感 所以 我们在要求学生书写作品前 还有必要给学生贯穿作品章法布局的知识 如 汉字的书写顺序应从右往左 右上至下进行书写 全篇文字的大小应保持 每个字基本一样大 作品的结尾落款文字应小于作品的正文文字 三 坚持长期练笔 让学生勤写 写字是一项长期的过程 学生有了浓厚的写字兴趣 掌握了良好的书写方 法 还离不开长期的练习 只有通过长期练习 坚持不懈 才能真正地做到熟 能生巧 书写出一手漂亮的好字 古代许多书法家中哪一个不是通过长期练笔 才写出价值很高的书法作品来的呢 例如 我国古代大书法家王羲之从小就喜 爱写字 据说他平时走路的时候 也随时用手指比划着练字 日子一久 连衣 服都划破了 经过勤学苦练 他的书法就达到了很高的水平 由此可见 写字 不是一朝一夕就能取得很高的成就的 而必须要经过长期的练笔和书写 才能 获得成功 著名名言 冰冻三尺非一日之寒 水滴石穿非一日之功 点明的 就是这个道理 四 培养审美意识 让学生乐写 写字是一门比较枯燥 乏味的艺术 因此 我们在引导学生写好字的同时 还要不断地给学生灌输一些美的意识 教会学生欣赏 评价自己的作品 体验 书写带来的快乐 感受书法所特有的艺术魅力 让学生爱上写字 爱上书法 一幅好的书法作品 它不仅以独特的艺术魅力和审美特征给人们的生活提供美 的享受 而且对改造人们的审美结构 提高人们的审美意识及审美能力和整体 素质具有重要作用 因此 我们在进行写字教学时 我们要及时指导学生了解 更多的相关书法理论 体悟其内涵 让学生不断练习书写 不断吸收书法营养 把理论和实践结合起来 形成学生独特的书写