高考文言文翻译常见失分点

高考文言文翻译常见失分点高考文言文翻译常见失分点 在高考文言阅读中 文言文翻译是对文言知识点的一个综合性考查 由于种种原因 考生 总会出现这样那样的失分 本文以高考题为例有针对性地指出三类失分点 供大家参考 失分点一 不辨古今异义 语言中的词处在不断的变化之中 理解词义要有历史的观点 要认识到在几千年的历史 长河中词义有继承有发展 有些古代词义一直保留到今天 而有些词的古代意义则先后发 生了或大或小的变化 例句 自以为不能广施 至使此人颠沛 乃于所植竹处沟上立小桥 令足通行 2009 年全国卷 误译 自认为不能广泛地施舍 致使这人流离失所 于是在种竹处的沟上建起小桥 让 人足以通行 分析 在现代汉语中 颠沛 一词解释为 无家可归 不断漂流 居无定所 以此形 容生活艰难 带有可怜 怜悯之意 但就本句而言 联系前文 宅上种少竹 春月夜有盗 其笋者 原平偶起见之 盗者奔走坠沟 一句 可知句中此人为 盗者 盗者为盗笋而 坠沟 因而可以判断 颠沛 并非今义 而是 跌落 跌倒 之意 链接 把原文中画线的句子翻译成现代汉语 2009 年安徽卷 坐久 闻鸡犬声 余招立恭起 东行数十步 过小冈 田畴平衍弥望 有茅屋十数家 遂造焉 一叟可七十余岁 素发如雪 被两肩 容色腴泽 类饮酒者 延余两人坐 牖下 有书数帙 立恭探得 列子 余得 白虎通 皆欲取而难于言 叟识其意 曰 老夫 无用也 各怀之而出 译文 老人知道了我们的心思 说 我不需要 它们 了 于是我们 各自揣着 书出来了 分析 无用 在现代汉语是 没有用处 的意思 但联系语境 在本文中解释为 不需要 失分点二 不辨句子语气 文言文如现代汉语一样 能够借助多种多样的语气副词和语气助词 在不同的句子中 表现出不同的语气 以适应不同的语言环境 但由于古今语言习惯的改变 给我们揣测文 言文语句的语气造成一定的障碍 例句 若必治国家 则非臣之所能也 其唯管夷吾乎 2009 年天津卷 误译 如果一定要使国家治理得好 那不是我所能做到的 只有管夷吾可以 分析 其 作副词 放在句首或句中表示语气 可以表示疑问 如 其如土石何 愚公移山 可以表示反问 如 其孰能讥之乎 游褒禅山记 可以表示揣度 如 其皆出于此乎 师说 可以表示婉商 如 攻之不克 围之不继 吾其还也 崤之战 可以表示期望 如 尔其无忘乃父之志 伶官传序 其 在句首时 常和放在句末的语气助词配合 根据语境可译为 难道 大概 还是 可要 等 而此 句采用 其 乎 的结构 可以参照反问和揣度语气 同时 句中所反映的内容是鲍叔 牙对管仲的推荐 是对管仲能力的猜测 故选用揣度语气 译为 大概只有管夷吾才行吧 链接 把原文中画线的句子翻译成现代汉语 2009 年山东卷 晋文公攻原 裹十日粮 遂与大夫期十日 至原十日而原不下 击金而退 罢兵而去 士有从原中出者 曰 原三日即下矣 群臣左右谏曰 夫原之食竭力尽矣 君姑侍之 公曰 吾与士期十日 不去 是亡吾信也 得原失信 吾不为也 遂罢兵而去 原人 闻曰 有君如彼其信也 可无归乎 乃降公 译文 有君王像文公这样讲信义的 怎可不归附他呢 分析 可无 乎 翻译成 怎可不 呢 表反句语气 失分点三 不辨动词用法 文言文中 动词 包括其他词类活用为动词 在不同的表意环境下 根据施动者与受 动者之间的关系 可以分别作使动用法 意动用法和为动用法 不加以仔细辨别 就会在 翻译中出现错误 例句 且鸿宁以衣食忧吾母耶 2009 年福建卷 误译 况且我怎么能因为衣食问题担忧我的母亲呢 分析 此句中 要考虑的是 担忧 这一动作是 鸿宁 发出的 还是由 母亲 发出的 根据前文 母曰 吾见人家读书 期望青紫 万不得一 且命已至此 何以为 书 可知 母亲对鸿宁读书一事表现出不满 也就是 鸿宁 执意读书 让母亲感受到 衣食方面的压力 另一方面 从后文鸿宁 不知贫贱之为戚也 可知 鸿宁并不以衣食为 忧 所以判断 忧 为使动用法 本句当译为 况且我怎么能因为衣食问题使我的母亲担 忧呢 链接 把原文中画线的句子翻译成现代汉语 2009 年广东卷 知徐州 迪欲行县因祠岳为上祈年 仁宗语辅臣曰 祈祷非迪所宜 其毋令往 元 昊攻延州 武事久弛 守将或为他名以避兵 迪愿守边 诏不许 然甚壮其意 译文 仁宗皇帝 下诏不批准 但却觉得他内心很有豪气 分析 壮 本为形容词 在这里它活用为动词 表示主观上认为 觉得 宾语所表示 的事物具有这个形容词所表示的性质或状态 文言文翻译的七大 硬伤 一 专有名词 强行翻译 在翻译文言文时 遇到一些国名 官名 地名 人名 年号等专有名词 可不作翻译 把它保留下来即可 因为这些名词不容易用现代词语准确表达 切忌 画蛇添足 强行翻 译 例 1 刘公 刘牢之 猜而不忍 怨而好叛 不去 必及祸 2007 年高考江苏卷 译文 姓刘的先生为人猜疑而下不了狠心 多怨恨而喜背叛 不离开他 必然会遭遇 祸患 例 1 就犯了专有名词强行翻译的毛病 这里的 刘公 可不译 如要翻译也应用其名 刘牢之 替换 二 该译不译 文白掺杂 有的考生在翻译句子时往往有个别的词语翻译不彻底或者不翻译 导致文白掺杂 不 伦不类 例 2 累世农夫 父以义死友 子以忠死君 2007 年高考江苏卷 译文 接连几代为农夫 父亲以义为朋友而死 儿子以忠为国家而死 例 2 的译文就犯了翻译不彻底的毛病 这里的 以义 以忠 应译为 因为仗义 因为尽忠 三 今义古义 不当替代 随着社会的发展 很多词语的含义也发生了变化 有的词义已扩大 有的已缩小 有 的感情色彩发生了改变 有的词义已经转移 因此我们在翻译时应根据其语境确定词义 切忌盲目替代 例 3 率妻子邑人来此绝境 桃花源记 译文 带领妻子和乡里人来到这与外界隔绝的地方 这里的译文就犯了盲目地以今义替代古义的毛病 妻子 在古汉语中应是 妻子和子 女 的意思 四 脱离语境 误译词语 在古汉语中 有很多多义词在不同的语境中应有不同的解释 因此翻译时一定要结合 语境 以免误译词语 例 4 冉氏以是颇患苦狗 2007 年高考辽宁卷 译文 冉氏因此很担心这条狗 这里把 患 错译成了 担心 结合语境 当时应是 冉氏因此很厌恶这条狗 患 应译为 厌恶 五 该删不删 成分赘余 在古汉语中 由于语法的需要 有些词语在句中只起补充音节的作用 还有些词语只 有语法功能而没有实际含义 那么在翻译时就应把这些词语删去 另外还有一些偏义词语 在翻译时也应把不表意的一个词删掉 否则就容易使译句显得啰唆赘余 如 例 5 此愚者之所以大过也 2007 年高考天津卷 这里的 之 用在主谓之间 取消句子独立性 无实义 因此翻译时应把 之 删去 可译为 这是愚蠢的人犯大错误的原因 六 该补不补 成分残缺 古汉语中有的句子是省略句 有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表达习惯 只有 添加一些成分 句子成分才能完整 否则就容易导致成分残缺 例 6 游学青 徐 并 冀之间 与交友者多异之 2007 年高考上海卷 译文 在青州 徐州 并州 冀州一代游历求学 和交朋友的大多认为他与众不同 例 6 句首省略了主语 仲长统 句中 与 字后省略了宾语 他 翻译时补充出来 译文才算完整 七 该调不调 语序混乱 由于在古汉语中有一些句子是倒装句 语序和现代汉语不一致 所以翻译时应调整过 来 还有一些不是倒装句 但由于古代汉语的表达习惯和现代汉语不一样 语序不符合现 代语法 翻译时也应加以调整 例 7 吾向之隐忍而不之杀者 为其有仓卒一旦之用也 2007 年高考辽宁卷 此句是一个宾语前置句 正常语序为 吾向之隐忍而不杀之者 为其有仓卒一旦之用 也 应翻译为 我从前克制忍耐不杀它 的原因 是因为它在意外 紧急的时候可能有 用 例 8 从衣文之媵七十人 2007 年高考湖南卷 古汉语中常把数词放在中心词的后面 且省略量词 翻译成现代汉语时应加以调整和 补充 本句可译为 使七十个穿华丽衣服的陪嫁侍妾跟随 文言文翻译解题思维导引 文言翻译是高考文言文阅读题中难度最大 综合性最强的一道试题 要做好这道题 考生 需要有良好的文言语感 丰富的文言积累 灵活的翻译技巧和敏锐的猜读能力 与此同时 培养科学合理的解题思维也十分重要 有了正确的解题思维 就等于是在文言基础知识之 上增添两翼 在本文中 笔者就将这一抽象的解题思维化为具体形象的解题步骤来加以论 述 是为 文言翻译五步法 请大家 步步为营 细加领悟 第一步 瞻前顾后明要素 这里所谓的 要素 既指所翻句子中出现的人名 字号 地名 官职等专有名词 又指句 子含义的来龙去脉和前因后果 考生应具备 句不离段 段不离篇 的语境意识 从而避 免翻译时出现方向性错误 2008 年浙江卷高考翻译题很能说明瞻前顾后的重要性 况 吴人 恃才少所推可 本句中的 况 字 通过后面 吴人 一词的解释 我们可以明确他是一个吴地的人 但 却不知他为何人 这就需要 瞻 所翻句子的前句 白居易 弱冠 名未振 观光上 国 谒顾况 从而得知 况 是指顾况 接下来 本句后半句中的 少 字又应如何翻 译 应读成 sh o 还是 sh o 孤立地看 两者似皆可说通 而要准确判断 又需要 顾 所翻句子的后句了 顾况 因谑之曰 长安万物皆贵 居大不易 意思是 说 长安城什么都贵 想 居 很不容易 顾况的戏语似暗示着他的身份 同时后文又出 现顾况自称为 老夫 可见顾况并不年少 故 少 应读为 sh o 应为 很少 少 有 之意 又如 2008 年的江西卷中 子产而死 谁其嗣之 一句 凡遇 而 字 我们首先要判断它 在文中的作用 是表并列 修饰 承接 转折 假设 因果还是递进等等 这样 又需要 前瞻后顾的意识 细读这个句子所在的整个段落 发现整段都是在叙述子产这个人执政的 经过及效果 故子产断然不会有 死 之可能 由此得出 而 字表假设 也就顺理成章 了 思维点拨 瞻前顾后 是做好文言翻译的第一步 考生在翻译时 应树立 词不离句 句不离篇 篇不离段 的语境意识 在具体的答题过程中要注意 1 首先要阅读所翻句子的前面一句和后面一句 2 如果读了前后句还是不能明确文意 就有必要进一步扩大语境 甚至是读完整个段落 直到明确为止 第二步 辩识句式找标志 辨识句式的特殊性 是从总体上把握句子的句式特点所必不可少的步骤 一般而言 文言 句式的特殊性主要有二 一是固定句式 二是特殊句式 固定句式较为明显 有其明确的 语言标志 如 无乃 乎 得无 乎 孰与 所以 等 在答题过程中 考生应在第 一时间明确所翻句子是否是文言固定句式 如果是 考生应首先提取出固定句式的标志词 调动知识积累明确含义 如遇到像 所以 这样多义的标志词 则需要结合语境思考究竟 应是解释为 的原因 还是 用来 的东西 的办法 如所翻句子不是文言固 定句式 就应思考是否是特殊句式了 特殊句式包括判断句 被动句 省略句 倒装句 状语后置 宾语前置 定语后置 谓语 前置等 相对而言 特殊句式要比固定句式隐蔽 对考生要求也更高 近年高考中 对文 言特殊句式的考查屡见不鲜 如 2008 年江西高考翻译题 吾爱之 不吾叛也 使夫往而学 焉 夫亦愈知治矣 中 不吾叛也 是对宾语前置的考查 2007 年山东高考翻译题 帝 虽以是言释之 然为清慎者所鄙 中的 然为清慎者所鄙 是对被动句的考查 2005 年山 东高考翻译题中 奇之 立许字以女 中 立许字以女 即为对状语后置句的考查 这足 以暗示我们 自 2005 年文言特殊句式作为高考考点以来 在翻译题中渗透对特殊句式的考 查 是颇受命题者欢迎的方式 这也足以证明我们在翻译时走辩识句式这一步的必要性 思维点拨 考生要准确辨识文言句式的特点 平时就要下足功夫 前面提到 文言句式 的特殊性主要有二 一是固定句式 二是特殊句式 那么在具体的备考过程中 就应分门 别类地加以整理 一 识记常见文言固定句式 对于课文中出现过的固定句式 尤其要烂熟于心 复习建议 有三 一是要组合记忆 如把 是以 以是 由是 是故 以此 等解释为 因此 的词语放在 一起记忆 把 奈何 如何 若何 等词放在一起记忆 定能事半功倍 二是对多意的固定句式要注意用法辨析 如 所以 既可解释为 的原因 又可解 释为 用来 的东西 的方法 在翻译时要谨慎些 三是要在整体归纳的基础上 结合具体习题多加练习 强化记忆 二 总结归纳文言特殊句式的规律 从近年 高考高频考点 来看 判断句 定语后置句 状语后置句 被动句 疑问代词和 宾语前置多在翻译题中呈现 辨析以上句式 建议重视以下规律 如句中有 者 字 可能为判断句和定语后置句 如 师者 所以传道授业解惑也 即为 判断句 群臣吏民 能面刺寡人之过者 受上赏 即为定语后置句 句中有 于 字 可能为状语后置句或被动句 如 是故弟子不必不如师 师不必贤于弟 子 即为状语后置句 此非曹孟德之困于周郎者乎 即为被动句 句中有 何 胡 曷 盍 奚 焉 乌 安 等疑问代词或 莫 未 不 等否定词 多 为宾语前置句 如 何为其然也 彼且奚适也 皆为宾语前置 而 之 字 既可能是宾语前置的标志 如 句读之不知 惑之不解 也可能是定语后置 的标志 如 蚓无爪牙之利 筋骨之强 考生在复习句式时 建议把课内古文中的特殊句式分类汇总 总结各类句式的规律和标志 以期举三反一 灵活运用 第三步 明确词类悟规律 在文言阅读中 容易给考生构成理解障碍的 除了文言句式之外 还有词类活用 考生有 必要对所翻句子的主谓宾定状补成分作一番梳理 当发现词语功能与所充当的句子成分不 相符合的时候 往往为词类活用 以 2008 年全国卷 I 中的翻译题为例 1 日待哺于东南之转饷 浙民已困 欲救此患莫若屯田 2 兄为君则君之 己为君则兄之可也 在第一小题中 由动词 待哺 可推出 日 应为修饰动词的时间状语 可解释为 每日 所以 日 是名词活用为状语 在第二小题中 据语法规律 君 兄 二字在代词 之 之前 充当句子的谓语成分 应理解为动词 而 君 兄 等名词是不可能充当谓语动词的 故应为名词作动词 根据 语境 两字可译为 以 为君 以 为兄 故 君 兄 二字应为名词意动 思维点拨 考生要想在紧张的答题过程中明确活用的词语 需要明确以下两点 首先 必须熟练掌握词类活用的常见规律 比如 作状语的名词 常由表时间 表地点 表方式 表譬喻等名词充当 如 照服衣冠 窥镜 而自视 中的 朝 表时间 解释为 在早上 夫以秦王之威 而相如廷刺之 中的 廷 表地点 解释为 在朝廷上 君为我呼入 吾得兄事之 中的 兄 表方式 解 释为 像对待兄弟一样 而 狐鸣呼曰 大楚兴 陈胜王 中的 狐 字则是表譬喻 解 释为 像狐狸一样 名词作动词的名词 既有衣 y 食 s 饮 y n 王 w ng 雨 y 等读去声的 名词 如 衣锦还乡 食马者不知其能千里而食也 冬雷阵阵夏雨雪 等即是如此 也 有活用为动词的方位名词 如 方其破荆州 下江陵 中的 下 解释为 攻占 今之 众人 其下圣人也亦远矣 中的 下 解释为 低于 吾将引兵而东 中的 东 解释为 向东行 均为名词作动词 使动 意动和为动的词语 常常紧随宾语后面做其代词 如 项伯杀人 臣活之 中的 活 字为使动 其闻道也亦先乎吾 吾从而师之 中的 师 字为意动 即泣之三日 中的 泣 字为意动 三个活用的词之后均有宾语 之 如果没有宾语 则多为省宾语 如 先破秦入咸阳者王 一句 整句的意思是说 首先攻破秦国进入咸阳的人使他称王 即为省宾语的情况 在翻译时可先补出 王 的宾语 之 问题就豁然开朗了 其次 要对主谓宾定状补等句法分析烂熟于心 对于名作动 形作动 形作名 动作名等 词类活用类型 我们是无法孤立地做判断的 而是需要结合它们所充当的句子成分来进行 判断 这样 就要求考生平时多实践 多分析 甚至可以抽出专门的时间来好好进行一番 分析 久而久之 必熟能生巧 第四步 明了词意巧联想 高考的考法 万变不离其宗 考来考去都脱离不开课本出现过的知识点 命题者常会把课 内文言文的重点实词 重点虚词 词类活用 古今异义等巧妙迁移到考查的课外古文中 考生在理解词意时 应积极联想 调动自己的文言积累解题 常能达到事半功倍的效果 请看 2008 年山东卷试题 兄曰 无论弟不能樵 纵或能之 且犹不可 于是速归之 在这个句子中 考生可联想的首先是 无论 这个古今异义词 一看到这个词 考生就应 想到 桃花源记 里的句子 问今是何世 乃不知有汉 无论魏晋 马上就能清楚 无 论 是 更不要说 的意思 第二个迁移点是 纵 字 考生应不难想到柳永 雨铃霖 中的诗句 便纵有千种风情 更与谁人说 即能得出 纵 是 即使 之意 又如 2008 年天津试题 比期年 朝有黎黑之色 是其故何也 君说之 故臣能之也 期年 一词 在 邹忌讽齐王纳谏 中曾出现过 即 期年之后 虽欲言 无可进者 一句 为 一年 之义 而 说 字 则在文言中有很高的重现率 如 学而时习之 不 亦说乎 即是把 说 理解为通假字 悦 的 思维点拨 考生要想准确 迅速地联想词意 要做好一定的准备工作 1 首先应立足考纲 熟练掌握高考考纲要求掌握的 120 个实词和 15 个虚词 2 同时还有必要把高中课内古文的重点知识点作一次整理 是谓 磨刀不误砍柴工 具 体的做法是 考生可按重点实词 重点虚词 古今异义 通假字等分类整理 突出重点 强化记忆 3 增强 迁移意识 在文言文阅读训练时有意识地迁移词意 这样既理解了文章 又复 习了文言重点 可谓一箭双雕 第五步 成功猜读抓技巧 完成以上四步后 如仍有不甚理解的字词 就要靠猜读完成了 猜读能力的高低 靠语感 也靠技巧 笔者认为 以下三大猜读技巧值得一用 思维点拨 一是用组词法推断语意 古汉语单音节化的特点暗示我们 在翻译时 很多词语都可用组词法推断含义 注 古代 汉语单音节化 是指古代汉语常用单音节词来构词 单音节词是一个音节组成的词 就是 一个音节表示一定的意义 例如 由 造访 一词推断出 造 有 到 访 的意思 由 直径 一词推断出 径 是 直 的意思 由 方正 一词可推断出 方