如何激发学生学习历史的兴趣

如何激发学生学习历史的兴趣如何激发学生学习历史的兴趣 在初中历史课的教学当中 教师应在传授历史知识的同时 注 重培养学生的学习兴趣 提高教学质量 提高学生素质 促进学生 各学科的进步 这也对学生未来的学习和生活大有益处 本文就学 习历史兴趣方面的做法阐述了一些自己的看法 关键词 历史课 激发 学习 兴趣目前 有很多的学生厌学 没有从学习中找到学 习的乐趣 就是学习大多数也是被迫的 这当中还有许多优等生 这 种情况在农村中学的历史尤为突出 学生厌学或被迫学习 并不是 对历史不感兴趣 而是我们老师把 活 的历史教 死 了 古人 云 不兴其义 不能乐学 在新课程改革中 在历史教学中如何激 发学生的兴趣 使学生的学习由被动变为主动 提高学生学习历史 的积极性 我做了以下几点研究 一 用生动通俗形象的语言 激发学生的兴趣例如讲到商朝的 炮烙之刑 时 我说 商纣王创制的 炮烙之刑 是一种酷刑 他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上 等铜柱烧得通红通红时 就强迫 犯人 在铜柱上行走 犯人 刚踏在铜柱上 只听到 哧 的一声 犯人 的脚板立即冒起缕缕青烟 犯人 摇晃两 下 站立不住 就 扑通 一声掉到炭火中被活活地烧死了 这样 学生仿佛 亲眼看到了 和 亲耳听到了 产生一种犹如身临其境 的感觉 从而加深了对商纣王残暴统治的认识 二 让学生表演历史剧 激发学生的兴趣如在讲 中国共产党 成立 时 先让五名学生扮演历史剧中不同的角色 来表演 中共 一大召开 的历史片断 再现历史事件的过程 使学生有身临其境 之感 引起学生的兴趣 然后又出示图示说明 中国共六党成立的 条件和历史意义 这样从而使枯燥的概念变得直观 形象 生动 便于理解 使学生能更好地掌握历史知识 三 引入恰当的故事 激发学生的兴趣如讲 吴越争霸 时 结合 卧薪尝胆 的故事 教育学生只要发愤图强 吃苦耐劳 就 一定能够成功 期刊文章分类查询 尽在期刊图书馆又如学习 商鞅 变法 时让学生讲述 立木为信 的故事 使学生认识到诚信的重 要性 这样既活跃了课堂气氛 又教育了学生 第二单元学完后 组织学生举行讲故事比赛 学生不仅故事讲得好 体会也写得好 不仅得到了启示 学习历史的兴趣也更浓了 四 积极创设问题情景 激发学生的兴趣在学习 破解彩陶之 谜 这个内容 先由图片引出话题 再结合相关的内容 使学生对 彩陶有一定的了解 然后让学生根据三幅彩陶的图片 让学生思考 彩陶盆上人们手拉手的图案 体现了人们什么样的生活情景 学生 讨论的很激烈 进行了大胆的想象 他们都争先恐后的发表自己的 见解 把课堂教学推向高潮 短时间内便创造出了一个浓厚的学习 气氛 学生的主体性得到了很好的体现 使学生真正做了课堂的主 人 享受到了历史课堂的快乐 五 采用历史故事教学法激发学习 兴趣在历史课教学中 要想给学生营造一个快乐 活泼的课堂氛围 采用典型历史故事教学也是必不可少的一个环节 这里所说的历史 故事并不是随便选取一个故事就可以了 而是要根据所教班级学生 的兴趣 年龄特征以及教学内容和教学需要 选取学生感兴趣的故 事 而且是耳熟能详的故事 在上课时 教师可以让学生对故事中 出现的问题进行讨论 并运用相关理论 得出自己解决问题的方法 最后由教师加以总结 例如讲述 三国鼎立 时 先播放 三国演 义 的主题歌 随后问学生就如你生活在东汉末年你渴望什么 你 会帮助谁 为什么 导语的巧妙设计及构想 即有助于课堂教学 同时也是课堂创新的一中体现 创设历史情境 感悟历史 历史是 有血有肉的 如果让学生身临其境 那受到的教育将是书本上所做 不到的 当然情境的创设离不开书本没否则那就是凭空捏造了 如 讲述西周分封制是怎么一回事 学生可以分角色扮演来重现当时的 情景 虽然表演有一点难度 但只要教师事先指导还是可行的 学 生表演完了 不用教师讲 大伙基本上都明白了什么是分封制 相 反让学生看两遍书 然后提问什么是分封制 好一点的学生把整段 课文读了下来 对不对呢 当然对 要不然教材就有问题 然而过 后你要再问他什么是分封制 他保证回答不上来 而学生表演参与 之后相当长时间内 他都不会忘记 这里对学生参与后得出的结论 应该给予及时的评价 对于教新颖的观点 应及时表扬 同时也要 指出存在的不足之处 只有这样 学生才会在课堂上积极发言 真 正地感受到学习中的快乐 才能使课堂教学更加活泼 六 尊重学 生 营造宽松的学习氛围 激发学生的兴趣现代的初中生 大部分 是独生子女 在心理上更注重别人对他们的感受 所谓 亲其师而 信其道 因此 在教学中 教师要充分地尊重和信任学生 教学设 计要以学生为中心 面向全体学生 给他们以更多的展示自己的机 会 即使在学生回答错误时 也是平心静气地指导他们重新认识和 更正错误 这样 从上第一节历史课起 就要建立起和谐融洽的师 生合作关系和创设良好的学习气氛 使学生在愉快的环境中建立起 对历史学科的学习兴趣 总之 在课堂教学活动中 教师要用多种形式增强历史课堂教 学的趣味性 激发学生学习历史的兴