第二单元多彩的学习生活平行透视与成角透视教材分析

第二单元多彩的学习生活 平行透视与成角透视 教材分析 平行透视与成角透视 是 人教版义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册第二单元 多彩的学习生活 中的第 一个活动 本课属于 造型 表现 学习领域 教学内容知识量大 逻辑性强 在教材中 占有重要的位置 学习本课有益于提高学生的观察能力 审美能力 造型能力 是美术教 学重点 学生分析 考虑到初一学生的知识特点 学生已经有了一定基础的造型能力和 表现能力 好奇心强 为了激发学生学习兴趣 锻炼学生感性和理性思维的能力 培养创 新精神 形成勇于探索与实践的良好学风 我带领学生到室外观察校园场景 让学生自制 取景框 学生间相互合作 相互学习 相互评价 进一步加深对知识的巩固和应用 设 计理念 优美的校园 中将 平行透视和成角透视 知识与学生学习生活空间 校园 造型结合起来 多角度 多方位 多视点地去发现 寻找 理解 表现校园建筑的美感 培养学生的空间意识和表现能力 为了更有利于学生学习 我采用多媒体和示范的教学 方法 让学生轻松地学习视觉元素和透视法则 并在实践中加以运用 活动方式 采用小 组自主合作学习的活动方式 教学目标 1 引导学生通过细致的观察 理解掌握透视规 律 2 结合校园建筑物 学习方形物体的透视现象和规律 了解平行透视和成角透视的 基本知识 教学流程 一 导入主题 用投影放出校园通道 教学楼线描图 有透视错误 无立体感 分析近大远小 近宽远窄 近高远低 引导 我们在绘画时 画出的物体常常没有立体感 原因是透视错误造成的 所以我们需要了解透视 运用透视规律来画 纠正画面中不符合透视规律的方法 你想知 道什么是透视吗 二 学习透视与练习 教师向学生传授知识点 了解透视术语 1 视 点 观察者眼睛的位置 2 视平线 目光平视前方 在假想画面上与视点等高的一条水 平线 在开阔的野外 视平线是与地平线重合的 3 主点 由视点向正前方延伸一条视 中线 与视平线相交的一个点 亦称 心点 4 余点 方形物体的两组水平平行线向 左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点 请两名学生 一站一坐 观察石膏立方体 和讲桌对自己所处位置的视点 心点 视平线 并用取景框画出来 学生用取景框练习 教师巡视指导 使学生了解透视现象 掌握透视规律 拓宽审美视野 引导学生的绘画 思路 教师小结 在日常生活活中 我们看同样大小的物体 近处的大 远处的小 同样 高的物体 近处的高 远处的低 这种现象就是透视变化 而 近大远小 就是透视变化 中最基本的规律 三 探究与表现 1 观看石膏正方体 长方体线描图 在不同的位置 角度所呈现出的透视变化 多媒体展示分析 引导学生观察 师生讨论 观察透视现 象 强化学生空间思维的形成 2 平行透视 把物体放平 正面面对学生 小组讨论 选举学生代表回答问题 生 上下线和视平线保持着平行关系 平行透视有 1 个消失点 生 两边的竖线与视平线垂直 两侧的边线呈倾斜状 慢慢延长向心点集中 消失于心 点 教师小结 两位同学回答都正确 方形物体的一组边 如果与我们成平行状 那么它 的另一组边则逐渐消失于心点 离我们近的线段就长 离我们远的线段就短 这种现象就 是平行透视 用投影仪放出一幅正确的平行透视线描图 请一同学上台 验证透视是否 正确 学生学习兴趣浓厚 争先恐后地上台验证 学生上台将斜线延长 延长线集中于 心点 线描图正确 3 成角透视 物体的一角对着学生 生 上下边和左右边的线变 的倾斜了 延长线分别向视平线左右两点集中 成角透视有 2 个消失点 生 没有平行 线 都垂直于水平面 教师小结 回答的很正确 物体的一角与我们正对 倾斜线延长 并向视平线上的左右两点消失 这种透视现象叫成角透视 请一同学上台验证一幅成角 透视线描图 是否正确 四 知识扩展与小组竞赛 1 你热爱我们的校园吗 我们的 校园美吗 播放建筑录像 渲染气氛 学习兴趣高涨 表现欲望强烈 2 带着取景 框 走 我们到校园一起去看看 分成四小组做透视练习 把学生带入校园环境中 了 解场景构图的特点 3 学生作业 教师辅导 通过学习透视 思路清晰 学生跃跃欲试 此时安排作业恰到好 处 教师 要求同学参照学校建筑 画出一幅平行透视 成角透视的线描图 教师辅导 针对有绘画困难的学生 提醒他们透视要正确 重点辅导 学生自己动手练习 创造能 力得到发挥 有利于学生个性的发展 巩固了所学知识 五 课堂小结 把自己画好的 作品同学之间相互评论 每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示 讲一下透视 步骤 教学反思 在美术教学中 我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能 更重要 的是要提高学生的审美能力和调动学生的学习积极性 学生学习主动 积极 内在自我 与外在环境实现了有效沟通 创新能力在评价交流过程中得到充分的肯定 并从中得到了 自信心 为使每个学生都能参与到活动中来 学生的积极性被充分调动起来 凸显了学生 的主体性 而在学生发表意见时老师认真倾听 在学生产生困惑时 老师适时点拨 指导 实现了教学相长和共同发展 在这堂课当中我运用边讲边问 启发思考 集中注意 师生 共同参与 强化了师生互动教学过程 精心组织训练 小步快进 当堂反馈 力争把问题 解决在课内 直立圆柱体的透视现象 关键词 平行透视 成角透视 一 教学目的 1 了解圆柱体的透视现象 使学生掌握圆柱体的透视画法 2 使学生学会运用所学透视 知识 检查所画圆柱体的透视关系是否正确 二 教学重难点 重点 学习圆柱体的透 视知识 着重掌握圆柱体的透视规律 难点 掌握圆面的透视规律和透视知识 表现圆柱 体的透视现象 三 教学准备 教具 圆柱体 易拉罐 透视知识的插图 图画纸 学具 图画纸 铅笔 橡皮 易拉罐饮料筒等 四 作业要求 认真观察图画的透视变 化 写生直立圆柱体 圆柱体饮料筒 要求符合透视规律 四 教学过程 1 组织教学 检查学具 稳定情绪 2 引入新课 师 同学们 现在教师来检查一下 上一节教师布置 给大家的作业 让同学们准备一个 易拉罐 看看完成的怎样 生拿 针对椭圆在不 同位置透视的变化 引导学生去理解圆柱体透视的特征 师 肯定 好 同学们完成的 很好 那么 同学们知道这个 易拉罐 的形体是什么样的 生观察 思考 举手回答 师待生答后 师 肯定 回答的很好 是圆柱体 那么在日常生活中还见到哪些物体也 是圆柱体呢 指名回答 师 肯定 回答的很好 有水桶 烟筒等 师 老师这有一 幅画 请同学们欣赏 出示插图 圆柱体图画 让学生欣赏 稍停 说课本第 7 页上面也 有两幅画 请同学们欣赏 师 同学们欣赏后的感觉如何呢 谁能来谈一谈 生举手 师 找生答后 肯定 再做一简单评价 画的真是维妙维肖 好像用手轻轻摸一下 它就会 滚动 真是太美了 画的这么好 同学们想学吗 生 想学 好 那我们这节课就来学习 直立圆柱体的透视现象 板书课题 3 讲授新课 1 圆柱体的特征 师 出示石 膏圆柱体模型 让生观察它的形体 师 这个圆柱体上下两个面是什么形状 大小如何 再看圆柱体上下两端的粗细如何 生观察 思考后 回答 师 待生答后 肯定 对 圆柱体的两端是圆面 圆面的小大一样 圆柱体上下两端同等粗细 周边是与中轴等距的 直线 师出示插图讲解 2 圆柱体的透视现象 师 同学们 拿着我们手中的 易拉 罐 使上圆面与我们的视平线等高 我们来观察这个圆面的形状怎样 能不能看到上面的 面 生拿易拉罐跟师一起使用 观察后举手回答 师 肯定 是一条直线 师 那当 这个圆面离开视平线向下移动时 你观察到什么现象呢 生跟师一起做 生边做边观察 边思考后 举手回答 师 待生答后 肯定 补充 上端的圆形面呈椭圆形 离视线越 近 椭圆形越扁 离视平线越过 椭圆形越宽 师 那圆柱体的下圆面离开视平线向上平 移时 你又看到下圆面是怎样变化的呢 师做示范 生跟师一起做 边做边观察边思考 后 举手回答 师 待生回答后 肯定 补充 下端圆面是椭圆形 闻视平线越近 椭 圆形面越扁 离视平线越远 椭圆形面越宽 师 那当我们的视平线正好在圆柱体的中间 你能否看到上下两个圆面 师示范 生跟师一起做 边做边观察边思考后 举手回答 师 肯定 补充 上下的圆形面都看到 师 刚才我们观察到这个方面就是 圆柱体的透 视现象 板书 3 观察直立在桌上的圆柱体上下两端的圆面的弧形边线 看是不是 一样 师指导生观察启发学生 指名回答 师 肯定 不一样 在视平线以下的直立 圆柱体 其上端圆形呈椭圆形 弧度小 下端圆形面弧度大 师在黑板上画草图 帮学生 理解 问 观察椭圆形的两端 看是不是尖角的 师指导生观察 在黑板上形象演示 让生观察符合哪种 师 指名回答后 肯定 第一种正确 第二种不正确 它不是尖角 的 而是弧形的 4 平置圆的画法 师 圆柱体上下两端在作画时究竟该怎样画呢 下面我们就来学习平置圆形的透视画法 板书 师 出示图形与方形的关系教具 师作生 观察 师讲解 师 讲解画法 当圆柱体的一个圆面与我们的视平线重合时 我们看 到的是一个正圆 当这个圆面倾斜时 我们所看到的就不是一个正圆 而是一个椭圆 这 个椭圆由大到小变化 那这个椭圆究竟该怎样画呢 我们看 椭圆的四周正好与梯形的四 边相邻 说明椭圆是在梯形里面画的 画时先连接梯形的对角线 过对角线的交点作底边 的平行线 再连接底边中点与交点 并延长与上底相交 这就找到梯形四边的四个交点 过这四个交点做椭圆 就比较准确了 师边讲边示范画 生跟师一起画 同桌互检 师 我们看画出的椭圆有何特征 师启发引导学生 指名说 师 待生回答后 肯定 补充 这个椭圆离我们近的弧度较大 面积也较大 离我们远的 弧主较小 面积也较小 A 以圆形面的直径为长方形的边长 画出方形的 透视效果图 B 在平置的方形透视图内连对角线 再以对角线相交的中心点画横竖十字线 找出四边的中心 C 与方形四边中点相切画圆形 图中的三个椭圆形不同 中间的为 水平椭圆形 两侧的在感觉上呈倾斜形 5 指导作画 师边讲边画 生跟师一起画 A 先画一条竖线 代表中轴线 在中轴线上定出顶圆和底圆的位置形状 B 画出顶圆 椭圆 在过顶圆的两端向下作垂线 C 画出底部的弧线 弧度更比上面的大 D 用 肯定的线画轮廊 完成作业 4 布置作业 将带的 易拉罐 放在桌子上 对照写生 要 求 画出平置图的透视变化 5 师巡视辅导 6 评讲作业 对优秀作业予以表扬 指出存在的 问题 优美的校园 课堂实录 教学目的 通过学习 使学生理解平行 成角透 视消失规律 并学会初步运用此规律进行美术创作的方法 为表现优美的校园风景画打下 基础 教学重点 理解平行 成角透视消失规律 教学难点 透视规律的运用 教 具 直尺 彩色粉笔 教学过程 活动一 体验与选择 教师 同学们 我们天天生活在校园 中 你对我们校园有哪些美好的印象呢 假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来 你想站在哪个位置 选择哪些场景来表达你的感情呢 学生自由发表意见 生 1 我最 喜欢学校的五星红旗 花坛 宽敞明亮的教学楼 我想站在大门口的马路上描绘画面 生 2 我也想站在大门口的马路上描绘这些景物 但是我还要在花坛旁边画上几个在课间 奔跑玩耍的同学 生 3 我最喜欢教学楼后的花墙和垂柳 教师总结 同学们很有条 理地描述了自己设想的画面 那么 我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的 立体的景物呢 这节课我们就学习 讨论这个问题 活动二 学习与研究 步骤一 引出 透视 现象 教师 同学们 你们留心观察过吗 当我们站在宽阔的马 路上 放眼往远处望的时候 马路两边的景物会产生什么现象呢 学生分小组进行回忆 讨论 互相补充回答 生 1 马路越来越窄 生 2 两旁的树木越来越小 生 3 行人 车辆越来越小 教师总结 同学们各抒己见 回答得很好 我们看东西时产生的这种近 大远小的现象就叫透视现象 那么 我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢 学生齐答 近大远小的透视现象 步骤二 探究 平行透视 消失规律 教师 课本上 介绍了哪两种透视现象 生齐答 平行透视和成角透视 教师 平行透视有什么消失规 律呢 组织学生根据彩图及辅助图进行讨论 教师巡视 观察学生的讨论情况 向有疑 难问题的学生提示 讨论结束时 鼓励学生积极回答 生 平行透视有一个消失点 教 师表扬并进行板书 接着 在黑板上演示平行透视辅助理解图 加深学生对消失点的理解 同时 讲解什么是视平线 中线 步骤三 探究 成角透视 消失规律并加以运用 1 教师 平行透视有一个消失点 成角透视呢 教师组织学生根据彩图 日云宾馆 及 辅助理解图进行讨论 教师巡视 指导学生用铅笔 直尺延长彩图的楼层线 验证自己的 答案 讨论完毕 再次提问 成角透视有几个消失点 生齐答 两个 教师在黑板上假 定出现平线 中线及楼层的高度 用彩色粉笔板演课本上的 成角透视消失点 理解图 使学生加深理解 2 设计思考题 现在 我们将 6 页中间的辅助图改画成一座 6 层楼房 怎么画呢 教师请一个小组的同学在黑板上画 其他小组讨论后用铅笔 直尺画在书上 教师巡视 分组指导 指导时抓住成角透视的消失规律 让学生明白 即使有一千个楼层 每个楼层的延长线总会消失在两边的消失点上 步骤四 巩固新知识 师 第 7 页上 两幅学生作业中哪些景物运用了平行透视 哪些运用了成角透视 生互相补充回答 运 用平行透视 三组双杠 跑道等 运用成角透视 石桌 石凳 楼房等 小结 这节课 我们学习了有关透视的理论知识 下一节课我们将把这些理论知识运用到实际绘画中 表 现我们美丽的校园 作业 1 课下观察楼房 马路及两边树木的透视变化 2 在学校 附近选定自己的写生位置 步骤一 引出 透视 现象 教师 同学们 你们留心观察过吗 当我们站在宽阔的马 路上 放眼往远处望的时候 马路两边的景物会产生什么现象呢 学生分小组进行回忆 讨论 互相补充回答 生 1 马路越来越窄 生 2 两旁的树木越来越小 生 3 行人 车辆越来越小 教师总结 同学们各抒己见 回答得很好 我们看东西时产生的这种近 大远小的现象就叫透视现象 那么 我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢 学生齐答 近大远小的透视现象 步骤二 探究 平行透视 消失规律 教师 课本上 介绍了哪两种透视现象 生齐答 平行透视和成角透视 教师 平行透视有什么消失规 律呢 组织学生根据彩图及辅助图进行讨论 教师巡视 观察学生的讨论情况 向有疑 难问题的学生提示 讨论结束时 鼓励学生积极回答 生 平行透视有一个消失点 教 师表扬并进行板书 接着 在黑板上演示平行透视辅助理解图 加深学生对消失点的理解 同时 讲解什么是视平线 中线 步骤三 探究 成角透视 消失规律并加以运用 1 教师 平行透视有一个消失点 成角透视呢 教师组织学生根据彩图 日云宾馆 及 辅助理解图进行讨论 教师巡视 指导学生用铅笔 直尺延长彩图的楼层线 验证自己的 答案 讨论完毕 再次提问 成角透视有几个消失点 生齐答 两个 教师在黑板上假 定出现平线 中线及楼层的高度 用彩色粉笔板演课本上的 成角透视消失点 理解图 使学生加深理解 2 设计思考题 现在 我们将 6 页中间的辅助图改画成一座 6 层楼房 怎么画呢 教师请一个小组的同学在黑板上画 其他小组讨论后用铅笔 直尺画在书上 教师巡视 分组指导 指导时抓住成角透视的消失规律 让学生明白 即使有一千个楼层 每个楼层的延长线总会消失在两边的消失点上 步骤四 巩固新知识 师 第 7 页上 两幅学生作业中哪些景物运用了平行透视 哪些运用了成角透视 生互相补充回答 运 用平行透视 三组双杠 跑道等 运用成角透视 石桌 石凳 楼房等 小结 这节课 我们学习了有关透视的理论知识 下一节课我们将把这些理论知识运用到实际绘画中 表 现我们美丽的校园 作业 1 课下观察楼房 马路及两边树木的透视变化 2 在学校 附近选定自己的写生位置 发现 与 表 现 美术校园写生课 北坡中学 陈刚 教学目的 1 培养学生学 习美术的兴趣和爱好 充分认识 生活中处处存在美 关键要靠我们的眼睛去发现 罗丹 语 2 引导学生通过细致的观察 感受校园环境及建筑的美