语文人教版六年级下册教学设计

顶碗少年顶碗少年 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 顶碗少年 是一篇略读课文 情节简单而又一波三折 十分 吸引学生 文章层次清楚 学生理解起来比较容易 不需要花太多 时间 根据略读课文的教学特点和本课的选编意图 教学中 一方 面要加强有感情地朗读 通过朗读 让学生进入课文情境 对课文 表述的事情产生身临其境的感觉 体会少年处在怎样的困境 又是 怎样勇于拼搏取得成功的 另一方面 要引导学生在读中想象 揣 摩人物的内心活动 把文本的空白点读出来 此外 作者对人物神 态 动作和外貌的描写生动细腻 适于学生学习写人文章的方法 并作语言的积累 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 积累语言 2 弄清课文内容 了解课文的表达顺序 懂得 失败乃成功之 母 的人生哲理 3 透过对人物动作 神态的描写 体会人物的内心活动 感知 作者表达情感的方式 教学重点 教学重点 读懂课文内容 能回答课后问题 懂得不论遇到多少艰难曲折 也不要退缩 只要坚持下去 就能取得成功 教学难点 教学难点 结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含 义 教学过程 教学过程 一 课前谈话 导入新课一 课前谈话 导入新课 1 教师谈话 同学们 你们看过杂技吗 都看过那些杂技表演 2 教师小结 同学们 我们看到的都是杂技演员在舞台上成功 的表演 其实 杂技师一项很复杂的表演 台上三分钟 台下十 年功 一位普通的顶碗少年 给作者留下了深刻的印象 以至过 去了二十多年仍记忆犹新 我想 这位少年同样给大家留下了深刻 的印象 让我们一同回到上海大世界的露天剧场 去感受那激动人 心的一幕 教师板书课题 3 介绍作者 4 教师导读 顶碗少年 讲述的是一个怎样的故事呢 请同 学们自读课文 二 提纲导路 学生自读二 提纲导路 学生自读 1 默读课文 联系上下文或利用工具书了解下列词语的意思 不失风度 惊心动魄 附和 陶醉 不知所措 2 想一想课文讲了一件什么事情 3 填空 这真是一场 的杂技表演 4 把令你感到的句子画出来 把自己的感受批注在旁边 三 自学反馈 整体感知三 自学反馈 整体感知 1 认读生字新词 正确认读文中的多音字 喝 h 彩 屏 b ng 住气 附和 h 结 ji 实 2 理解词语的意思 3 指名反馈 课文讲了一件什么事 4 快速默读课文 了解文章的表达顺序 作者采用回忆的方 式描写二十多年前的故事 以杂技表演的顺序 第一次失败 第 二次又失败 第三次成功 为线索进行描写 最后抒发内心的感 叹和激动 前后照应 首尾呼应 5 交流 读了课文 你觉得作者当年看了一场怎样的杂技表演 6 教师小结 是呀 这场杂技表演令作者永生难忘 接下来就 让我们通过课文的描述也去好好感受一番 四 品析文本 感悟哲理四 品析文本 感悟哲理 1 学生快速默读课文 找找哪些描写让你感受到了杂技表演的 惊心动魄 并在一旁写上自己的理解与感受 2 指名反馈 全班交流 1 少年的表现 2 碗的描写 3 观众的反应 3 教师小结过渡 这真是一场惊心动魄的杂技表演呀 然而令 作者永生难忘的仅仅是顶碗少年高超的表演技艺吗 如果不是 那 到底是什么让作者每每想起心中总会有一阵微微的激动呢 1 引导学生找出文中描写少年面对失败时的表现进行品析 2 教师导言 在亲眼目睹了表演的全过程后 作者对这场杂 技表演发出了怎样的感叹 请从文中找出来 3 指名反馈 这真是一场惊心动魄的拼搏 4 引读课文最后一个自然段 5 交流 你从文末的省略号中读出来什么 4 了解文章结尾的表达效果 5 学生练习有感情地齐读课文首尾两个自然段 五 总结全文五 总结全文 1 教师引导交流 作者从一场惊心动魄的杂技表演感悟到了一 个人生哲理 那么学完这篇课文 你们又获得什么启示呢 2 学生畅所欲言 3 教师总结 六 布置作业 六 布置作业 1 有感情朗读课文 积累词句