掌声教案 2012—2013学年度第一学期_第1页
掌声教案 2012—2013学年度第一学期_第2页
掌声教案 2012—2013学年度第一学期_第3页
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20122012 20132013 学年度第一学期学年度第一学期 掌掌 声声 执教人执教人 陆蓉蓉陆蓉蓉 掌声掌声 学习目标 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 鼓励 要主动的关心 鼓励别 人 也要珍惜别人的关心和鼓励 体验爱的情感 学习重难点 学习重难点 重点是引导学生整体把握课文内容 感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内 在含义 难点是体验爱的情感 学习过程 学习过程 一 谈话导入 1 播放掌声录音 同学们 这是什么声音 2 同学们 你们得到过掌声吗 能说说当时的情形吗 3 今天我们就来学习一篇和掌声相关的文章 请同学们齐读课题 二 初读课文 1 请同学们自己读课文 圈出生字词多读几遍 注意把字音读准 把句子读通 顺 2 课件出示词语 小儿麻痹症 残疾 姿势 情况 镇定 情绪 讲述 鼓 励 普通 1 带拼音指名读 齐读 课件提示 通 与 勇 的区别 2 去拼音开火车读 3 生字新词同学们都认识了 课文中难读的句子你能读好吗 出示 A 英子得过小儿麻痹症 腿脚落下了残疾 不愿意让别人看见她走路的姿势 B 故事会上 同学们的掌声给了英子极大的鼓励 从那以后 她就像变了一个 人似的 指名读 齐读 指导读好多音字落 lao 似 shi 3 鼓励 这两个字是我们要会写的字 要写好它们 我们要注意什么呢 拿出笔来 在书上田字格旁边的空白处 正确工整地写一下这个词 提醒写字的姿势 三 感悟重点 领会掌声内涵 1 默读课文 找出文中描写同学们两次为英子鼓掌的句子 用 划出来 2 指名读描写第一次掌声的句子 就在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤然间响起了掌声 那掌声热烈而持久 3 引出英子的性格特点 同学们为什么要给英子掌声呢 她是一个怎样的孩 子 适时板书 忧郁 骤然 是什么意思 能给它找个近义词吗 突然 猛然 你是用什么方 法理解这个词语的呢 回顾理解词语的方法 热烈 指什么 掌声响亮 同学们情绪高涨 持久 指什么 鼓掌时间长 说明了什么 同学们 我们也来鼓掌一次 掌声也要热烈而持久 体会掌声的热烈 4 同学们 抓住重点词语来体会人物的内心是学习语文的好方法 这掌声表达 着同学们对英子的鼓励 安慰 掌声是多么及时啊 我们再来大声读读第一次 掌声吧 读出掌声的热烈 持久 5 刚才大家第一次掌声体会得很好 那第二次掌声你找到了吗 指名读 故事讲完了 教室里又响起了热烈的掌声 从第二次掌声中你读出了什么 说说你的体会 赞扬 肯定 6 同学们给了英子两次掌声 这还仅仅是掌声吗 你从这两次掌声里体会到了 什么 动笔写一写吧 指名交流 四 感受英子前后变化 1 故事会之后 英子像变了一个人似的 不再像以前那样忧郁 现在的英子是 怎样的呢 谁能用一个词来概括现在的英子 指名说 板书 开朗 2 掌声给了英子很大的震撼 看看多年后英子的来信吧 谁能有感情地读给大家听听 指名读 齐读 五 体悟掌
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