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文档简介

寻找商标的国籍 教学目标 知识与技能 1 理解什么是 商标 以及 认识国内外多种 商标 2 了解 混血儿 商标产品 过程与方法 1 让学生从简单图形上初步认识 商标 形成对商标的具象思维 2 让学生试着给商标按国籍分分类 说说各自的感想和发种有趣的 发现 情感态度与价值观 1 让学生了解由于地理环境的差异 社会发展的不均衡 世界各地 的物产分布不均匀 需要借助商业活动进行交流 来自世界各地的 商品不断丰富着我们的生活 2 树立国际合作意识 明晰经济全球化的大方向 教学重点 认识国内外的商标 了解 混血儿 商标 教学难点 树立国际合作意识 明晰经济全球化的大方向 教学时数 一课时 教学过程 一 谈话导入 师 同学们 谢老师这里有一台手机 你们知道它是什么品牌吗 又产自哪里呢 生回答 师 那这些图标你又认识呢 蒙牛 海尔 李宁 奇瑞 本田 奔驰 生回答 师补充 蒙牛是奶制品品牌 海尔是电器品牌 李宁是服装品牌 奇瑞 本田 奔驰是汽车品牌 二 授新课 1 商标 的含义 师 这些品牌的图标有没有一个统一的称呼 生回答 师 那究竟什么是 商标 呢 配图解释 商标俗称 牌子 是制造商或经销商家加在商品上的标志 一般有 文字 图形 字母 数字 三维标志和颜色组成 世界知识产权组 织对 商标 的定义为 商标是用来区别某一工业或商业企业或 这种企业集团的标志 2 商标 按国籍分类 师 咱们刚刚初步了解了什么是 商标 接下来我们来认一认 商 标 做个小游戏 给商标找朋友 交流讨论 教师补充 中国 旺旺 李宁 联想 美国 苹果 kfc 韩国 现代 混血儿 3 由北京现代汽车引出 混血儿 这一概念 引导学生阅读 有趣的混血儿 教材 P94 页 师 看看此类商标 此类商品 有什么特殊之处吗 这种有趣的现 象让你想到了什么 生回答 小结 由于地理环境的差异 社会发展的不均衡 世界各地的物产分布不 均匀 需要借助商业活动进行交流 来自世界各地的商品不断丰富 着我们的生活 三 小组合作交流 国内外商品调查表 课堂内师生交流 小结 在全球的 220 多个国家中 国与国之间商品的流通日益密切 这也昭示着各国之间的文化 经济等方面的差异在日益缩小 正因 为现代商业的繁荣 我们的生活才变得这么丰富 舒适 便捷 四 拓展延伸 升华情感 引用习近平主席在纪念反法西斯胜利 70 周妮娜所发表的讲话 世界各国应该共同维护以联合国宪章宗旨和原则为核心的国际秩 序和国际体系 积极构建以合作共赢为核心的新型国际关系 共同推 进世界和平与发展的崇高事业 物品名称 产地 选择的原因 家人的评价 爸爸的剃须刀 日本 信誉好 很好用 质量 不错 习近平 小结 诚如习近平主席所言 中国要实现发展 离不开和平稳定的 外部环境 国与国之间合作共赢才能让世界更美好 五 总结 让我们带着一颗打开国门 拥抱国际的心 吸取他国之所长 去除 自
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