黄秀梅 贱卖海张五教学设计

贱卖海张五贱卖海张五 教学设计教学设计 第九小学第九小学 黄秀梅黄秀梅 一 教学分析 贱卖海张五 是教科版实验教材五年级下册第三单元的第五课 本单元的四篇课文 用生动的笔触 真实地向大家展现了艺术家的生活趣事 泥人张 是生活于市井里巷的凡 夫俗子中的高手 他绝妙的捏泥人技艺应该是民间艺术之海中一朵晶莹的浪花 这一内容与 本单元主题紧密结合 构成了一个整体 让学生在学习过程中 不仅感受到了区域文化 更 能体会人物不畏强权 技艺高超的高尚品格 二 学情分析 生活中有很多有绝活的手艺人 他们熟能生巧的故事学生肯定听说过一些 本篇课文与 之相似 应该能引起学生阅读的兴趣 在精读 品味与探究上 学生已经具备了一定的能力 但是学生的语言表达能力还不是很强 需要在学习中多锻炼 三 学习目标 1 认识 3 生字 会写 11 个字 2 在阅读中品味文章中富有表现力的语言 体会作者对人物动作 语言 神态细致入微 的描写方法 3 使学生懂得热爱普通人 尊重普通人 学会用恰当的方法为人处世 四 教学重点 学习作者对人物动作 语言 神态的描写方法 五 教学难点 品味文章富有特色的语言 想象故事发生时的场景 六 教学流程 一 板书课题 导入新课 同学们 吃过糖人吗 糖人是天津的民间艺术 天津是我国民间艺术之乡 有四大民间 艺术 课件介绍 看了这些泥塑你有什么感受 泥塑其比例之精确 传神之精妙令人叹为 观止 它的创始人不仅技艺高超 聪明睿智 还有许多趣闻流传于世 今天我们就来学习第 五课 贱卖海张五 板书课题 质疑 二 检查预习 初读感知 1 检查读文 1 小组内轮读课文 读准字音 读通句子 2 读词 当下 当个人物 多音字 横 3 找同学朗读课文 想 课文先写了什么 然后写了什么 最后写了什么 泥人 张智斗海张五的故事 2 泥人张怎样贱卖海张五的 生读最后 2 个自然段 小小手艺人居然要贱卖有钱有势的海张五 还被他高价买走了 这是一个怎样离奇的故事呢 由果溯因 三 深入精读 细致感悟 1 认识 海张五 狂妄蛮横 横行霸道 你是从哪些地方看出来的 1 快速浏览课文 用直线画出相关句子 2 应该怎样的语气才能读出海张五的个性 3 指生读 注意把握人物性格 4 谁愿意将这几句话的内容用表演的形式展示给大家 学生先练习 再指名表演 5 海张五他凭什么这么狂 这么牛啊 长什么样 他有什么来头啊 从课文找一找 老百姓一听见张五爷来了 人们都作何反应 侧面烘托出他的地位 不是一般的人物 就连官也怵他三分 泥人张也怵他吗 从哪看出来 只管 全然 通过找 读 体会 表演等思维和情感活动 让学生加深对人物语言的理解和感悟 受到情感的熏陶 获得思想的启迪 2 认识泥人张 1 面对海张五的无理挑衅侮辱 泥人张怎样 回报 他的 回报问什么要用引号 愿意指报答别人 这里指回应的意思 引导学生联系上下文和生活积累理解词语的意思 体会关键词语在表情达意方面的作 用 2 泥人张他捏的怎么样 课件出示第 9 段 3 细读这两段话 并画出描写泥人张动作的词 说说从中体会到什么 泥人张的 技艺高超 只用左手 不用眼瞧 却能飞快 捏的泥人 比海张五还想海张五 只有核桃 大小 似乎没听见 打鞋底下抠下一块泥巴 把泥团往桌上一撂 是无声的反抗 表 现出泥人张的强权 敢于同恶霸势力作斗争的高贵品质 引导学生抓住重点词句来理解课文内容 在朗读中感悟文字蕴含的深刻含义 体会作 者的思想感情 初步领悟文章基本的表达方法 4 理解重点句子 海张五那边还在不停找乐子 泥人张这边把那些话在他手里的泥上全找回来了 让 学生说一说 这句中的 话 指什么话 泥人张怎么在泥上找回来的 比海张五还像海张五 本来捏的就是海张五 怎么还这样说 突出了像的程度 用比 还 句式说一句 话 5 你能用一个词来形容泥人张的高超技艺吗 6 泥人张用他的手艺无声而有力的回敬了海张五 此时你又觉得他是一个怎样的人 7 事情就这样结束了吗 最后谁赢了 泥人张 海张五你更喜欢谁 咱们看看估衣街 的百姓喜欢谁呢 你能用文中的一个字来形容一下人们的心情吗 乐 8 自由读结尾部分 9 所以课文一开头就这样向我们介绍了这位奇人 课件第 1 段出示句子 第一段 引读 泥人张不愧为第一 生读 比较 夸张的手法 换一种表达方式来读一读 体会哪种说法更好 四 品味作者的写作手法 课文学完了 回过头让我们细细品味一下这篇文章 你觉得这篇文章写的怎么样 好 在哪 总结 同学们 你们知道这个有趣的故事出自谁的笔下吗 想了解更多向泥人张这样 身怀绝技的奇人故事吗 课余时间请阅读冯骥才的 俗世奇人 贱卖海张五 泥人张 奇 卖 海张五 狂 全买走 贱卖海张五贱卖海张五 教学反思教学反思 本单元的主题是艺术家 教学不仅要让学生在读和品中学习语言文字 还要受到艺术 的熏陶 享受一场艺术盛宴 教学导入环节我由糖人引入天津四大民间艺术 课件简单介绍 激发学生兴趣 自然导入本课 我们要了解一位民间艺术家 泥人张 学生们仿佛和艺术 家们站在了一起 被浓浓的艺术氛围所包围着 所吸引着 在学生通过抓人物的动作 语 言 神态等读懂了泥人张的特点后 我引导学生关注本课的语言 具有天津地方特色 我想 通过这节课的学习 泥人张的形象及他的艺术作品将给学生留下深深的烙印 整个环节通过 找 读 体会等思维和情感活动 让学生加深对人物形象的语言的理解和体验 有所感悟和 思考 受到艺术及情感的熏陶 获得思想启迪 课的结尾 我又给学生拓展了几个民间艺术 奇人的材料 引导学生课下阅读 并推荐了冯冀才的 俗世奇人 一书 让学生对艺术及艺 术家们有更深的了解 同时达到有效的拓展与延伸 增加学生的阅读量 培养学生的阅读能 力 一下课就有学生来询问 俗世奇人 这本书的情况 到哪里能买到等等 我想 这堂课 的教学不仅让学生在语文的工具性上有所得 在人文性上更有收获 学生不仅感受到语言文 字的魅力 更感受到艺术的魅力 激发了学生对艺术的热爱之情 并有继续了解探究的欲望 在本课教学中我我贯彻了新课标的精神 注重语言文字训练 在检查学生对生字词的 认读情况时 指导学生认识了多音字 估 并让学生写在书中 在课结束时 我总结了本课作 者的写作方法后 有意识地将听 说 读