密度教学过程

密密 度度 教教 案案 民乐二中 张世宏 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 解释密度的物理意义 2 用密度知识解决简单的问题 2 过程与方法 1 通过实验探究活动 找出同种物质的质量与体积成正比的关系 2 学习以同生种物质的质量与体积的比值不变性 物质的本质特征 来定义密度概 念的科学思维方法 3 情感目标 密度反映的是物质本身所具的特性 通过探究活动 对物质属性的认识有新的拓展 教学重点 教学重点 密度概念的阐述 教学难点 教学难点 用密度公式解决问题 教学用具教学用具 天平 木块 铝块 铁块 水 酒精 量筒 一 创设情境 引入新课一 创设情境 引入新课 出示下列各组物体 让学生鉴别物质是什么 1 两瓶分别装有酒精和水的烧杯 2 体积相同的铁块和铜块 3 质量相同 体积不同的铁块和铝块 4 质量不同 体积相同的铁块和铝块 设问 如果有两块颜色相同的金属块 质量 体积各不相同 那么我们怎么才能知道 他们究竟是什么物质呢 简述 我们 有很多时候 仅靠气味 颜色 软硬 形状等特性是不够的 那么物 质是否还有其它特性呢 体积相同的不同物质 它们的质量不相等 这也反映了物质的一种特性 为此我们 引入一个物理量 一密度 二 合作交流 探究新知二 合作交流 探究新知 1 学生分组实验 每组一个铁块或一个木块 各组的铁块 木块的体积均不相等 用天平称出铁块或木块的质量 用刻度尺测出其体积 并计算质量与体积的比 值 将这些数据填入下表 质量 克 体积 厘米 3 质量 体积 克 厘米 3 木铁块 a 木铁块 b 铁铝块 a 铁铝块 b 2 组织引导学生分析数据 从而总结得出结论 对于同种物质 它的体积增大几倍 它的质量也增大几倍 即它的质量和它的体积 成正比 质量和体积的比值是个定值 对不同物质 这个比值不同 而质量跟体积的比 值就等于单位体积物质的质量 不同种类物质单位体积的质量一般不同 可见单位体积 的质量反映了物质的特性 物理学中就用单位体积的质量来定义密度 2 密度 1 定义 某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度 符号 2 公式 m v 教师强调指出 1 表示密度 m 表示质量 V 表示体积 2 的写法 读法 3 密 度只与物质种类有关 与物体的质量 体积无关 3 密度的单位 引导学生看课本 例题 讲解 解题思路与格式 提问 由例题的讲解和练习得出密度的单位 国际单位 千克 米 3 常用单位 克 厘米3 讲解 如质量单位用千克 体积单位必须用米 3 密度单位就是千克 米3 读做千 克每立方米 如质量单位用克 体积单位必须用厘米 3 密度单位就是克 厘米3 提问 1 克 厘米 3读作什么 2 克 厘米3与千克 米3之间有什么关系 4 密度表 让学生看课本密度表 知道密度表中所揭示的规律 并且记住水的密度值及物理意 义 三 知识迁移 巩固提高三 知识迁移 巩固提高 1 关于密度的概念 物理学中这样表述 的某种物质的质量 叫做这 种物质的密度 2 铁的密度是 7 9 103千克 米 3 读作 3 酒精的密度是 0 8 103千克 米 3 下述四句话中表述正确的是 A 每 m3酒精的质量是 0 8 103千克 B 每 m3酒精的重力是 0 8 103千克 C 每 m3酒精的体积是 0 8 103千克 D 每 m3酒精的质量是 0 8 千克 4 对于物质密度的概念 理解正确的是 A 体积大的物体密度一定小 B 质量大的物体密度一定大 C 密度是物质的一种特性 D 密度是物体的一种特性 5 密度的定义式 6 两个体积 形状完全相同的皮带轮 甲是铝制的 乙是铁制的 由此可判断两皮带轮 的质量的关系是 A 甲 乙 B 甲 乙 C 甲 乙 D 无法判断 7 有一块金属测得体积为 0 5 米 3 质量为 1 35 103千克 它