语文人教版五年级上册《落花生》

教学设计模板教学设计模板 课题名称课题名称 落花生落花生 课时课时第一课时第一课时 学科学科语文语文教材版本教材版本人教版人教版年级年级五年级五年级上 下 上 下 册册 上册上册 工作单位工作单位无极县北苏学区新城联合小学无极县北苏学区新城联合小学授课教师授课教师王红欣王红欣 一 教材分析一 教材分析 落花生 是人教版课标实验教材五年级上册第 15 课 这是一篇精读课文 作者许地山 是我国现代著名作家 学者 落花生 是许地山的散文名篇 以其淳厚朴实的风格著称 因原文的行文不易于小学生读懂和理解 所以在选 入课文时做了 翻译式 的改动 这篇散文的文字本就不见功夫 所谓 无技 巧 修改后更是显得简单平易 学生对课文字面意思的理解不会有什么困难 另外 文章的抒情性不强 主要部分是以 实录 的对话形式出现 主要通过 父亲对花生的谈论 赞扬了一切 默默无闻 为人民多做好事 对社会做出贡 献 的人 说明了 人要做有用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 的道理 如何在进行有效的语言文字训练的基础上水到渠成地挖掘这篇课文的 人文内涵 是这课教学首先应考虑的 落花生 所在第四单元的主题是 生活中的启示 这一单元在要求学生 把握主 要内容 领会作者所受到的启示 的基础上 以 抓住关键词句 体会其含义及表达效果 为训练重点 考虑到初升五年级学生的学情 本课设计力求引导学生提出真问题 并教给 方法帮助其解决问题 以此品析关键词句 体会到作者想要表达的含义以及行文的好处 妙处 使学生真学 真想 真收获 真提高 二 二 学情分析学情分析 根据 语文课程标准 第二学段提出的学习目标 经过三 四年级系统的阅读训练 学生现阶段已经掌握了基本的阅读方法 如有感情朗读 初步学会默读 初步把握文章的 主要内容 体会表达的思想感情 联系上下文理解词句的意思 体会课文中关键词句在表 达情意方面的作用 对课文中不理解地方提出疑问等等 根据教材特点 本课在教学中除 继续运用以上学习方法外 还应特别注意培养学生通过朗读体现自己理解程度的能力 以 及联系上下文 生活经验去体会深刻句子的方法 并初步领悟文章的表达方法 三 教学目三 教学目标标 1 掌握本课 7 个生字 能正确背诵第 10 自然段 理解 居然 并造句 2 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用 的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 的道理 3 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文哪些内容是详写的 哪 些内容是略写的 并初步体会这样写的好处 四 四 教学重难点教学重难点 1 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用 的 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 2 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文哪些内容是详写的 哪 些内容是略写的 并初步体会这样写的好处 五 教学五 教学方法方法 1 课前 让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识 学生可通过查找相关资料获知 课堂上教师可利用课本 P48 页插图 让学生了解花生的生长特点 2 课堂教学中从内容入手 引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事 重点从父亲说的 这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人 3 引导学生理解课文所说明的做人道理 4 分清文章的主次 是本组的重点训练项目 也是本课的教学重点之一 六 教学准备六 教学准备 1 根据需要制作多媒体课件 2 布置学生预习 读准字音 读通句子 理解生词 查资料了解花生果实形成的过程 七七 教学 教学过过程程 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动 一 谜语导入 激发兴趣一 谜语导入 激发兴趣 1 教师出示谜语 打一 种植物 麻屋子 红帐子 里面睡个白胖子 谜底 学生踊跃猜谜 认真聆听 老师对作者的介绍 二 初读课文 读准字音 二 初读课文 读准字音 读通课文读通课文 三 整体感知 抓重点三 整体感知 抓重点 内容内容 四 读中品味 理解感四 读中品味 理解感 悟 悟 五 重点学习议花生 五 重点学习议花生 感悟做人的道理感悟做人的道理 花生 2 板书课题 简介作者 3 出示课文插图 1 想学好一篇课文 就得先 掌握文中的生字词 2 大家读得很认真 我来考 考你们 看谁能读准屏幕上 的词语 出示 PPT 检查 学生读词情况 1 默读课文 思考问题 课件出示 课文围绕落花生 讲了哪些事 回忆课文是 按照什么样的顺序叙述的 3 让学生用自己的话说 一说 课文哪些内容是详 写和略写 1 选择自己喜欢的部分 朗读 用自己喜欢的方式 朗读 2 自由读 小组读 全班读 3 分解色朗读 只读他 们说话的内容 重点读父 亲的话 1 课文写出了花生最可贵的 是什么 你能用哪些词语来 形容花生的可贵之处 1 同学们自由朗读课文 注 意将字音读准 读完后 将 难读的字词圈出来 并多读 几次 2 先自由读 然后开火车带 读 火车头读一次 全班跟 读一次 学生细读课文 认真思考 能畅所欲言 兴致勃勃的 回答 小组分角色朗读 着重朗 读父亲说的话 班齐读 人要做有用的人 不要 做只讲体面的人 而对别 人没有好处的人 1 学生汇报 默默无闻 默 默奉献 不求名利 不图虚 名 学生认真思考后 异彩纷 2 让学生举例说出生活 上的人或事物有些是不计 较名利默默奉献 勤勤恳 恳 切切实实的为人民服 务的 3 作者借落花生比喻做 人的道理 这种写法叫什 么 呈 各抒己见 无拘无束 的议论并阐述着自己的观 点 老师 医护人员 邮递员 清洁工 修理工 解放军 警察 雷锋 蜡烛 春蚕 太阳 八八 板书板书设计设计 1515 落花生 落花生 略写 种花生 收花生 吃花生略写 种花生 收花生 吃花生 花生 虽然不好看 但是很有用花生 虽然不好看 但是很有用 详写 议花生 重点 详写 议花生 重点 借物喻人借物喻人 桃子 苹果 石榴 外表好看而又炫耀之嫌桃子 苹果 石榴 外表好看而又炫耀之嫌 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 九 教学评价与反思九 教学评价与反思 落花生 这篇课文 围绕 种花生 收花生 吃花生 议花生 的顺序来写 的 重点写了 议花生 这部分内容 我在教学 落花生 时让学生在分角色朗读时 在 读中整体感知 在读中有所感悟 在读中品味 在读中生情 在读中培养语感 学生理解 人要做有用的人 不要只做只讲体面 而对别人没有好处的人 紧围绕这句话引导学生 展开讨论 在生活中哪一些人是对社会有好处而又不计较名利不张扬的人 学生多角度 多方位地去思考和解决问题 由落花生的特点进而阐明做人的道理 落花生外表不好看 但它有用 有益于人类 有着内在的美