【教学设计】《采松果》（北师大）-1

采松果采松果 本节课教材在计算方法上 教材没有把算法直接灌输给学生 而是鼓励学生应用旧知 识 自主解决新问题 发展学生的计算策略 提倡算法多样化 知识与能力目标 在具体的情境中 经历提出问题 解决问题的过程 进一步体会加减法的意义 过程与方法目标 探索并掌握两位数加减一位数 不进位 不退位 的计算方法 情感态度价值观目标 培养学生积极 主动地探索学习的精神 教学重点 掌握两位数加减一位数 不进位 不退位 的计算方法 正确进行计算 教学难点 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 如何解决有关的简单的实际问题 相应课件 演示教具 一 创设情境 激发兴趣 1 师 今天 老师给大家请来了两位新朋友 你们看 他们是谁 课件出示 两只蹦 蹦跳跳的小松鼠 2 它们呀还给小朋友们带来了一段优美的故事 你们想听吗 大屏幕展示主题图 讲故事导入 小松鼠和小动物们商量好星期天去郊游 懂事的小松鼠 没有让妈妈为自己买许多好吃的 而是和妈妈一起采一些松果 于是它和妈妈来到大森林 里 采了一会儿 妈妈说 宝贝 我采了 25 个松果 小松鼠看了看自己的篮子不好意 思地说 妈妈 我只采了 4 个松果 二 探究新知 1 学生提出问题 自主回答 师 故事听到这里 大家能提出哪些问题呢 师 谁愿意帮他解决这个问题 师 你对他们的回答满意吗 2 探索加法的计算方法 师 咱们先来解决这个问题 一共采了多少个松果 谁知道如何列出算式呢 1 学生动手探究 互相讨论交流 教师巡视 适时参与引导 2 交流反馈 请小组长汇报自己小组内的计算方法 并进行算法演示和讲解 3 教师和学生一起总结计算方法 可以用小棒一个一个数 也可以用计数器拨 还可以 把两位数分成一个整十数和几 然后进行两个一位数的加法 再加上这个数 3 探索减法的计算方法 师 如何解决 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个 这个问题呢 1 学生动手探究 互相讨论交流 教师巡视 适时参与引导 2 交流反馈 请个别同学汇报自己的计算方法 并进行算法演示和讲解 3 学生总结计算方法 可以用小棒一个一个数 也可以用计数器拨 还可以把两位数分 课前准备课前准备 教学过程教学过程 成一个整十数和几 然后进行两个一位数的减法 再加上这个数 三 深入练习 巩固新知 解决生活的问题 1 课本第 52 页练一练第 1 题 自主解答 再全班汇报 2 课本第 52 页练一练第 4 题 四 课堂小结 激励评价 这节课大家表现得都非常棒 说一说这节课你学到了什么 板书设计 采松果 松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果 25 4 29 个 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果 25 4 21 个 本节课的教学 我是根据新课改要求进行备课 授课 在授课过程中是从学生生活经 验和已有知识出发 创设一些适合儿童特点的 生动有趣的情境 使学生积极的参与数学 学习活动 在彼此合作交流和活动中逐步形成数学知识 掌握学习方法 成功之处 1 通过创设 采松果 这样的情境 引导学生提出有关加减法的问题 激发了学生学 习欲望 使学生都积极欲试 强化了学生的思维 2 通过采取小组合作探究的学习方法 促使学生能够主动去发现问题 解决问题 同 时也让学生学会了学习 掌握了学习方法 不足之处 1 鼓励学生算法的多样化 在本节课中 一些强调计算方法的总结 似乎牵制了学生 的思维 不能留出时空让学生解释算法的灵活性 合理性 新理念强调适合学生的方法才 是最好的方法 教学充分相信学生 让他们去研究 去发现不同的算法 鼓励学生运用多 种方法解决问题 这样就有利于培养学生的发散思维和创新意识 2 要引导学生在 趣 中感悟和发现 教师的教学首先要注重激发学生学习兴趣 但 更重要的是要让学生在感兴趣的同时 有所感悟和发现 否则就会使我们的教学流于形式 教学反思教学反思 要让我们的学生在思维训练层面上得到更有价值的东西 3 开发一些数学游戏 使学生在 乐 中学 爱玩 是儿童的天性 教师要善于创 造多种数学游戏 并把知识寓于游戏之中 让学生在游戏中快乐地不知不觉地学会知识 技能得到锻炼 智力得到开发 让学