合金钢的分类和牌号

合金钢的分类和牌号教学设计说课合金钢的分类和牌号教学设计说课 哈尔滨市第十八职业中学 李玉玲 合金钢的分类和牌号合金钢的分类和牌号 教学设计说课教学设计说课 课题课题 合金钢的分类和牌号 中国劳动社会保障出版社金属材料与热处 理第四版第 章第 节 课型课型 新授课 教学模式教学模式 引导学生自主学习 教学目标教学目标 知识目标知识目标 掌握合金钢的分类和合金钢的牌号 技能目标技能目标 让学生自主或以合作交流的方式 研究合金钢在生产和生活中的应 用 培养其自主学习及知识迁移能力 以促进学习者问题解决能力的伸 展 情感目标情感目标 激发学生学习金属材料的兴趣 培养学生积极独立思考的意识 教学重点教学重点 合金钢的分类和牌号 教学方法教学方法 通过任务驱动法来引导学生自主学习 教学手段教学手段 讲述 教具 生活中的实例 课时安排课时安排 2 课时 课前准备课前准备 提前预备一些教具 讲授过程讲授过程 一 复习 1 上节课我们学习碳素钢和合金钢 二者有何相同点和不同点 学生 思考并做出回答 2 碳素钢的分类方法有哪些 学生思考并做出回答 二 导入 碳素钢的冶炼 加工简单 价格便宜 但有一些重要零件 若选用碳素钢 就达不到性能要求 因此 人们在机械制造业中广泛使 用合金钢 明确研究方向 激发探究欲望 任务一 任务一 合金钢按用途分类 结合碳素钢按用途分类用类比的方法或 小组讨论完成合金钢的分类 培养学生整理知识的能力 每一种钢的用 途不同 教师提出问题 桥梁上的钢筋使用碳素结构钢好还是使用合金钢结构钢好 扩大 学生知识面 碳素工具钢是用来制造刀具 量具 模具 合金工具钢是否也用 来制造刀具 量具 模具 特殊性能钢具有某种特殊物理 化学性能的钢 在日常生活中你 们接触过特殊性能钢 通过层层设疑 引领学生不断思考 积极探究 让学生感受知识发生发 展的过程 从而培养生学习兴趣 增强学生的探究意识 任务二 任务二 合金钢按合金元素总含量分类 低合金钢 中合金钢 高合 金钢抓住中间的合金钢含量就可以快速确定两头合金钢 思考问题 合金钢含量的多少是否取决于加入合金元素的种类 如何判别低合金钢 中合金钢 高合金钢 教师通过设疑和点拨 引领学生得出低 中 高合金钢分类只与合金元 素总含量有关 任务三 任务三 合金钢的牌号 1 合金结构钢 两位数字 元素符号 数字 注 元素符号后无数字 说明该元素含量 1 5 例 40 Cr 2 合金工具钢 一位数字 元素符号 数字 含合金元素百分之几 含碳量万分之几 含合金元素百分之几 含碳量千分之几 含碳量为 0 4 含 Cr 1 5 例 9 SiCr 特殊性能钢 特殊性能钢的牌号和合金工具钢的表示方法相同 渗透类比 任务四 任务四 课堂练习 解释牌号并判别属于哪一类钢 60si2Mn 9Mn2V 3Cr13 通过例题和练习的设置不仅达到巩固知识的目的 同时也实现了将知识 向能力的转化 任务五 任务五 小结 布置作业 通过总结 关注学生课堂的整体感觉 使学生进一步将知识系统化 课后反思课后反思 1 本节课的设计符合新课标的理念和要求 学生在学习过程中 有 较高的学习积极性 在教师有目的引导下 能主动地发现 分析 解 决问题 充分发挥了学生的主体性和主动性 体现了教师的主导作用 2 在自主学习中 给学生布置相应的练习 巩固当堂所学的