小学数学教学经验交流材2

浅谈小学数学教学中的几点体会浅谈小学数学教学中的几点体会 金凤区嘉园小学金凤区嘉园小学 雷洁雷洁 如何才能成为一名优秀的小学数学教师 从刚上班时的迷茫 如何才能成为一名优秀的小学数学教师 从刚上班时的迷茫 到现在的胸有成竹 慢慢回顾这六年来的教育教学 颇多感触 到现在的胸有成竹 慢慢回顾这六年来的教育教学 颇多感触 一 认真钻研教材 上好每一节课 一 认真钻研教材 上好每一节课 现在 每周只有四节数学课 课越少 每节课的教学质量越要 有好的效果 首先 上课前 教师要吃透教材 做到对课的内容心 中有数 上课时教师要精讲 在课堂上以训练为主 让学生多动脑 勤动笔 有句话说得好 数学 只有自己做出来了 才叫做真正会 做了 要想在有限的 40 分钟内达到练习的目的 教师必须把握好 上课的前 20 分钟 因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机 要想使练习效果明显 课前必须精心筛选与本课新授内容紧密 相关的练习 练习题要有一定的坡度 遵循有易到难的原则 同时 练习要适量 确保学生能完成 举例 优质课与普通课 在教学过程中 不仅要注意学生知识的掌握情况 而且还应十 分注意学生学习能力的培养 除了要求他们 学会 更重要的是要 让他们自己 会学 课堂上 对于那些脑子灵反应快 好胜心强 爱动 贪玩 粗心 懂一点就听不进去 注意力很难集中的学生 上课时就对他们多提问 多盯着他们 把他们的注意力集中到 学 习 这个焦点上来 让每一个学生都能积极主动地参与教学活动 而不只是简单的老师教 学生听 二 及时反馈的重要性 练后 一定要批改 只有这样 才能及时发现问题 及时反馈 反馈这个环节我觉得非常重要 如果有批改 发现了学生所存在的 问题 而没有及时的讲解 就会让学生觉得他的做法是正确的 二二 培养学生良好的学习习惯 建立规范的课堂常规 是学好 培养学生良好的学习习惯 建立规范的课堂常规 是学好 数学的关键数学的关键 有人说细节决定成败 习惯成就人生 小学阶段是学生形成良 好学习习惯的最佳时期 有了良好的学习习惯 才能提高学习效率 收到事半功倍的效果 良好的学习习惯使学生终身受益 在数学课 堂上必须使学生专注做到眼到 耳到 心到 口到 手到 我对学 生提出的最基本的要求是 会听讲 会学习 会做作业 我经常告 诉学生的一句话是 学习是自己的事 别人无法代替 会听讲 即做好课前准备 细心倾听老师的讲解 耐心倾听学 生的发言 全神贯注 集中精力 在我讲课的过程中 我要求学生 眼神不能离开我和黑板 在练习课上 对于难一些或者比较灵活的 题 在我讲完或者学生讲完的时候 我会随机根据情况叫一到两名 同学 重复一遍这道题的做法 提高学生上课的注意力 以遍达到 良好的效果 而不是单纯的把题讲完 就算完 会学习 养成良好的学习习惯 包括仔细观察 善于总结 独 立思考 获取信息 提出问题 不懂就问等 我用自己的实践经历 告诉学生 不学就会落后 要向成绩比自己好的同学学习 给自己 树立目标 这次考试与他相差多少 下次要考多少 同时还要求学 生做数学题时必须要准备练习本 数学中的好多题都需要我们动手 算一算 画一画才能做出来 在做一些灵活的题时 只要自己愿意 动手去试试 总是能够找到问题的突破口的 在讲练习课时 最后 面的几个题 我都会给学生充分的时间 去和同伴讨论 交流 画 一画 算一算 就能找到问题的突破口 会做作业 做作业 要求学生不乱涂乱画 尤其对于计算题 学生往往容易出错 很多家长说 他会做 就是粗心 或 他很聪 明 就是计算容易出错 等等 而我认为这不只是单纯的粗心问题 而是计算方法掌握不够 学习态度不够认真 于是我采取每次做 4 8 道计算题 一天一次 要求书写规范力争全对 开始 学生每次 做完我都批改 表扬全对的学生并且在班级评比栏中给学生加分 同时 对于出错比较多的题 把这道题的算理再讲一讲 再次布置 计算作业时 布置 1 2 个这样的题型 达到强化巩固的目的 慢慢 的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯 计算的正确率有明显的 提高 为了在提高学生做作业的正确率 在开学的一个月内 我都是 亲自批改家庭作业 正确率高的鼓励 不好的批评 并告诉他 明 天我要看家庭作业上的对号要比错号多 基础和计算坚决不能再出 错 对一些有进步的同学 我会在班内表扬 增强他的自信心 在 随后的时间里 我批课代表的作业 课代表批组长的 组长批组员 的 同时我每天也会抽查和批阅一部分学生的家庭作业 以防止学 生 只是为了完成任务而写家庭作业的问题 三三 变枯燥为生动 变抽象为具体是学好数学知识的催化剂 变枯燥为生动 变抽象为具体是学好数学知识的催化剂 数学的知识概念往往都是枯燥或单一的 学生记住了马上又忘 记 有的还容易混淆 这就要求我们老师把一些概念变得生动形象 便于学生容易记住而又不易忘记 比如为了让学生分清计数单位和 数位这两个概念 我编了这样的语句 计数单位没有 位 有 位 的是数位 在学习长度单位和面积单位时 除了认识具体的 物体外 我还经常让学生把手伸出来比划比划 1 厘米 1 分米 1 米 有多长 1 平方厘米 1 平方分米 1 平方米有多宽 让他们估计我 们的学校有多少公顷 使他们增加数感 不至于出现较多的一支铅 笔有 12 米长 一张床有 2 厘米长类似的洋相 学生对这些编句的印 象还是比较深的 四四 倾注爱心 鼓励为主 倾注爱心 鼓励为主 爱好学生并不难 爱有问题的学生那才是真爱 因此 要舍得 在后进生上多做文章 每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事 迹 要耐心帮助他们 从点滴入手 首先要与其谈心 我觉得个别 谈心是非常有用的 尤其是一些学有问题的学生 高佳莹 李建成 可是我们班的两个宝 各个任课老师是最清楚 说也说不得 骂也 骂不得 打更是不起作用 这两个孩子都特别有个性 特别有主见 比较倔 喜欢听好听的 要让老师哄着 但在全体学生面前 是容 不得老师纵容他们的 老师的纵容只会换来更多问题学生 所以我 在班内该惩罚的仍然惩罚 该批评的仍然批评 在课下或者我有时 间的时候 把他们找出来 单独进行谈话 刚开始的时候学生是有 抵触心里的 对老师一点都不信任 我就反复不断的给他们讲道理 让他们明白老师的用意 不是真的要批评谁或者是惩罚谁 只是想 让他们学的更好 以后有好的出路 让他们知道 在老师心目中 他们特别聪明 学习特别有潜力的学生 也是老师喜欢的学生 一 次两次三次 他们开始对我有所信任 慢慢下去 他们就把我当成 朋友 经常也给我说一些自己的事情 课堂上活跃多了 能积极主 动的承担班级里的一些任务 从师生关系到朋友关系以后 在班级 里 我也轻松了很多 他们犯错之后 我不用顾虑太多 该批评就 批评 他们也能接受 除谈心外 有优点要及时表扬 增强其自信心 学习生活中注 意他们的优点 哪怕是及其微小的 如劳动中干了点重活 考试成 绩提高了几分 帮助了某位同学 上课回答对问题等 都及时给予 表扬鼓励 对这些特殊的孩子 我倾注了爱 上课时都会对他们说 一些激励的话语 尊重他们 教育他们 慢慢地他们的成绩提高了 与同学们的关系融洽了 由此可以看出学生是多么需要老师的爱 理解与鼓励呀 上次期中考试后 2 班数学有九个不及格的学生 给了我很大 的压力 我把两个班学生的学习成绩情况进行了详细的分析 在班 级内组建 一帮一 互助组 好带差 同时每天早上进班后第一件 事情 就是检查这部分学生和一些比较懒惰的学生的家庭作业 实 践证明 我的付出是值得的 学生还是比较给力 苏霍姆林斯基说 儿童世界是美好的 如果你了解它 在其中 感到如鱼在水中一样 那它会给你带来良好的感受和心情要比不好 的多的多 要学会用心去倾听 理解和感受儿童世界 教学的过程 同时也是一个不断学习 不断积累 不断总结 不断提高 不断改进的过程 教学的过程 同时也是一个和孩子一 起成长的过程 前进的道路上也许充满泥泞坎坷 也许机遇与挑战 并存 不管怎样 在今后的工作中 我会不断探索 向其他老师请 教 努力提高自身的素质 一如既往 争取把教学工作搞得更好 回首我的教学之路 我觉得最重要的就是勤奋敬业 踏实工作 快乐学习 学以致用 6 年了 岁月的磨砺中 我记下的除了这