六年级语文上册第四组14鹿和狼的故事第二课时教案1 (2)

基本信息 年级六年级学科语文教学方法讨论法 教师张峰单位 课题名称六年级语文上册第四组 14 鹿和狼的故事第二课时教案 学情与教材分析 本班学生的语文水平中等 其中有一小部分学生的阅读和表达能力比较好 思维较敏捷 有自己独特的 见解 部分学生学习比较认真 对语文学习有一定的兴趣 有较好的课外阅读习惯 但存在部分学生思维不够 灵活 独立阅读理解能力差 知识面较狭窄 语言表达能力不强 不太善于表达自己的思想 朗读能力有待提 高 鹿和狼的故事 一课是人教版九年义务教育六年制小学教科书六年级上册第四单元的一篇课内略读课文 课文所在单元的要求是 在理解课文思想内容的同时 体会作者是怎样表达的 领悟作者的表达方法 本文 最突出的表达特点是 通过具体事例的分析概括来说明道理 学生要理解故事不难 难的是引导学生懂得从另 一角度 维护生态平衡去保护环境 因为在孩子的认知世界里 鹿 是一种性格温顺的动物 狼 的本性 凶残 学习本文学生能认识到习惯的看法并非正确 生物界既需要凶残的狼也需要善良的鹿 这样才会保护生 态平衡 因此需要引导学生用各种学习技能去体验文本 教学目标 学习目标 知识与能力 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 领悟作者通过具体事例的分析 概括来说明道理的表达方法 3 理解课文内容 过程与方法 小组合作 勾画批注 理解课文内容 情感态度和价值观 初步懂得自然界里的生物都有自己的角色 人类要尊重生物之间相互制约相互联系 的关系 增强维护生态平衡的意识 教学重点与难点 1 领悟作者通过具体事例的分析 概括来说明道理的表达方法 2 初步懂得自然界里的生物都有自己的角色 人类要尊重生物之间相互制约相互联系的关系 增强维 护生态平衡的意识 教学过程与方法 一 讲故事 狼与小羊 导入课文学习 1 讲故事 2 学生谈自己对狼的认识 引入课文 二 引导读文 了解课文 1 自读课文 1 4 自然段 了解罗斯福总统的作法 同学们边读课文便在文中找出 罗斯福为保护鹿群 而采取的政策 用下划线标注出来 2 反馈 罗斯福采取了哪些政策 1 建立凯巴伯森林保护区 2 招募猎人大量捕杀狼 这些政策的目的是 什么 保护美丽而可爱的鹿群 3 罗斯福总统采取了这些方法保护鹿群 想象一下 没有了天敌的鹿群生活会怎样 现实是不是这样 呢 请同学们读课文 5 6 自然段后 说一说 4 学生反馈 5 罗斯福总统下令杀掉了鹿群的天敌 按理来说 鹿群应该无忧无虑 又怎么会出现这种状况呢 请 同学们齐读课文第 7 自然段 看看究竟是怎么回事 6 学生反馈 7 原来狼也是森林的保护者 而我们从小就听到了许多关于狼凶狠恶毒 残忍的故事 印象中狼浑身 一无是处 见狼必杀 正是这一习惯性的看法 才导致了课文中的悲剧 自读课文第 8 9 自然段 8 读完课文 同学们明白了什么道理呢 一起来说说 三 总结课文 生活在地球上的各种生物之间是相互关联 相互制约的 其中任何一种生物的消亡 必然会引起生态的 变化 人们不能因为自己的喜好 片面的去决定哪种动物该保护 哪种动物该消灭 任何一种生物都有生存的 权力 人们应该尊重他们的生存权 否则必然会受到大自然的报复和惩罚 四 拓展延伸 讲 蛇与庄家 的故事 板书设计 狼与鹿的故事 保护鹿 消灭狼 鹿吃森林 林毁鹿死 人不能违背自然界的客观规律 作业或预习 1 写出下列词的近义词 凶残 善良 尊重 欺负 2 辨字组词 杉 啃 守 摧 彬 肯 狩 催 3 把下列词语补充完整 生机 面目全 一命 呼 不留情 自由自 苟延 喘 4 给下面的字加上偏旁组成新字