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第 1 页 共 3 页 幼儿美术教学心得幼儿美术教学心得 让绘画活动摆脱模仿的让绘画活动摆脱模仿的 影子影子 在美术教育活动中 幼儿常常会限制在看教师的 范例画进行绘画的后面上 因此在学习画 任意动物 形态时 都会出现统一方向 统一动态的画面 显得 单一 不生动 千篇一律 缺乏创新 幼儿的思维被 限制 得不到较好的发展 然而素质教育的核心在于 培养幼儿的创造力 在美术活动中反应体现创造性的 表现 使幼儿积极的投入 主动的学习 本次活动选择了幼儿非常喜欢的动物 长颈鹿 为教育内容 但这一动物的形象又极难把握得好 因 为画不好容易出现小鹿的形象 关键在于头与身体的 定位 一旦两者距离近了即脖子和短了 就体现不出 长颈鹿的特征 但活动较好的解决了这一问题 活动 一开始以两个椭圆 一大一小 出现 让幼儿先定位 再以变魔术的形式出现 十分形象 生动地表现了长 颈鹿的各个部分的特征 在不断提示头和身体位置的 交换中 幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态 使活 动出现了一课多画面的效果 最后 介绍自己作品 这一环节 又使幼儿的语言表达能力得到较好的发展 整个活动既牢牢的吸引了幼儿们的注意力 又十分轻 第 2 页 共 3 页 松地使幼儿掌握了长颈鹿的特征表现 活动的形式也 十分的新颖 当然 整个活动也存在着许多不足及遗 憾之处 首先 教师对 不同动态 的理解不够全面 其 实在活动中除了通过头和身体的位置在不断变化 来 表现长颈鹿的不同动态之外 五官的细微变化也同样 能展现出长颈鹿的不同风采 幼儿所想象的空间会变 大 画面也会变丰富 但是很遗憾的是 在活动中教 师并没有提到这一点 最后在幼儿拿着作品向大家介 绍时 很遗憾教师又没能抓住这一机会 有以为幼儿 在画面上 头和身体的位置虽然与有的小朋友相同 但展现出的动态却完全不同 因为他们的五官与他们 正好相反 如果这时教师能及时地补上一句 呀 原 来头和身体的位置不不变 只改变一下嘴巴或眼睛的 位置 长颈鹿会有不一样的动态 那么整个活动会变 完善 教育目的也会真正地 完全地达到了 虽然现 在幼儿的也很丰富而且画面也不尽相同 目的也可以 说是基本达到了 但很大程度上幼儿还只停留在模仿 的层面上 他们在创造力还没有完全的挖掘出来 其二 准备的材料不能物尽其用 教师顺被了人 手一份大小椭圆 但是并没有发给全部幼儿 而只给 了几位幼儿作画有困难的幼儿 如果每位幼儿都有一 第 3 页 共 3 页 份操作材料 让幼儿通过比一比 放一放再来进行画 一画的话 不但幼儿的创造力能得到较大的发展 幼 儿画面也会变丰富 更有创意 也能让幼儿体验到成 功的喜悦 最后 教师提供个幼儿作画的纸 不利于幼儿的 表现 从画面可以看出下笔非常的大胆 但因纸张大 小 画面显得拥挤 总体来说这
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