【教学设计】《Unit7Lesson 40》（冀教版）

Unit 7 Know Our World Lesson 40 Body Language 本节课是一篇阅读文章 以机场迎接客人为场景 讲述了来自几个不同国家的学生由于文 化背景的差异 在初次见面时互相问候的方式迥然不同而造成的一些小误会 形象地表明 了身势语与文化背景的密切关系 以及身势语在人们日常交际中的重要作用 这篇文章的 写作方式颇有特色 可以让学生在阅读的过程中 很自然地以 你 自己的身份去观察 倾听在机场发生的一切 知识与能力目标 1 Use the Internet and the tools to search the information 教材分析教材分析 教学目标教学目标 2 Create the students interests in learning English 过程与方法目标 培养听 说 读 写能力 以说为主 能流畅复述课文 并简要介绍各国的身体语言 情感态度价值观目标 了解并学习关于亚洲地理的初步知识 开阔视野 了解自己国家的基本情况 培养民族自豪感 教学重点 1 Learn the geographical features of Asia 2 Name the main countries in Asia What are in the main cities in the countries 教学难点 Some words and expressions are too difficult for the students 图片 PPT Note Make sure students know the body language Encourage students to express some body language Step one 图片展示肢体语言并讲解所包含的意义 Step two Ask the students to read the text quickly and learn about body language is not the same in all cultures what do you know about body language Do you use body language When and Where Step three Read the text again Step four Listen to the tape and follow to read loudly 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 Step Five Language Notes 1 In China and abroad people sometimes communicate without speaking 在中国和国外 人们有的时候并不通过说话来沟通 communicate vi 交流 沟通 常用词组 communicate with sb 与某人交流 communication n 交流 2 In China and some other countries friends shake hands to greet each other 在中国和其他一些国家 朋友们通过握手来问候对方 shake hands 握手 We often shake hands when we meet each other 当我们彼此相遇时经常握手 greet v 向 打招呼 问候 迎接 欢迎 He greeted her by saying Good morning 他向她打招呼 说 早上好 3 When Italians wave goodbye it may look like come here to Americans 当意大利人摆手再见时 对美国人来说可能看起来像 来这儿 Italian n 意大利人 意大利语 adj 意大利人的 意大利语的 Italy n 意大利 He is an Italian 他是个意大利人 wave vi 要摆 起伏 回收 挥舞 We waved at the taxi 我们冲出租车招了招手 wave n 波浪 波动 挥手 Tom stopped him with a wave of the hand 汤姆摆摆手让他停下来了 Step six Discuss the text with the class ask the class to retell the main ideas of the text Make sure the students know the six main points the six questions introducing each paragraph discussed in the text First ask each group to talk feely then choose one or two students to give a report in front of the class Step seven Practice Step eight 在谈论时 学生可参考课文的叙述方式和句型结构 就他们所了解的文化习俗 风土 人情 地理特征 自然资源等方面广泛展开讨论 让学