【教学设计】《绿色千岛湖》（北师大）-1

绿色千岛湖绿色千岛湖 陕西师范大学绿地浐灞小学陕西师范大学绿地浐灞小学 王星王星 本文介绍了绿色千岛湖的形成与美景 揭示一个道理 与大自然保持和谐就会创造绿 色奇迹 知识与能力目标 有感情的朗读课文 体会千岛湖的 诗 意 过程与方法目标 了解千岛湖形成的原因 理解新安江水电站这项综合工程的作用和水上森林的创新 情感态度价值观目标 明白文章揭示的道理 体会人与自然和谐相处创造的绿色奇迹 教学重点 在朗读中体会千岛湖的 诗 意及形成的原因 教学难点 体会人与自然和谐相处创造的绿色奇迹 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 课件 图片 第一课时第一课时 一 一 创设情景 激情导入 创设情景 激情导入 今天 老师将带领大家一起去游览美丽的千岛湖 二 二 初读课文 扫清障碍 初读课文 扫清障碍 千岛湖 名字的由来是什么 有一千多个岛屿 这是一篇介绍千岛湖的说明文美 文 你能说说这儿运用的是什么说明方法吗 列数字 三 三 细读课文 整体感知 细读课文 整体感知 1 默读 找出全文的中心句 千岛湖是一首人与大自然合写的诗 是一个人工创造的绿色奇迹 2 朗读指导 作者把千岛湖比作一首诗 说明千岛湖很美 如诗般的美丽 称千岛湖 是个人工的奇迹 是作者对千岛湖的评价 如果你是作者 发出感叹时会是一种怎样的感 觉 进入角色读一读这句话 3 设疑 作者为什么这样评价千岛湖 说她是一首诗 一个奇迹呢 让我们从文章中 找答案 四 四 精读课文 深入感悟 精读课文 深入感悟 1 出示句子 千岛湖浩瀚赛太湖 秀丽比西湖 湖边群山环绕 湖面岛屿湖岸上全是 茂密的森林 奇山 异石 溶洞 瀑布 人文古迹错落其间 那里水绿 岛翠 山青 因 此人们都叫它绿色千岛湖 1 悟 千岛湖美在何处 抓住 浩瀚赛太湖 秀丽比西湖 水绿 岛翠 山青 等词句谈 大 秀 绿 2 品 通过范读 个别读 齐读等形式 感受千岛湖的美丽景色 2 现在我们一起走进文章 走进千岛湖各个岛近距离去领略一下 作者都介绍了哪些 岛屿和景观 桂花岛 猴岛 五龙岛 清心岛 鱼跃千岛湖 1 赏一赏 说一说 你喜欢哪个岛 最吸引你的魅力是什么 哪些词句让你最享受 桂花岛 淡淡的花香 沁人心脾 猴岛 活泼调皮 五龙岛 安逸舒适 教学过程教学过程 清心岛 人与动物和谐相处 无比温馨 鱼跃千岛湖 壮观 生机勃勃 2 朗读指导 带着自己对这些美丽岛屿的喜爱情感 抓住让你最享受的词句有感情 地读 享受地读 读出你喜爱的岛屿 读出它的魅力 3 小结 这里的岛屿 有的因动物知名 有的因花树著称 各有特色 环绕在这些岛 屿周围的湖水中还有一个共同的景观 鱼跃千岛湖 这里不仅景色优美 而且还有这 些跳跃的欢乐的生命 也使千岛湖显得生机勃勃 并且人与自然和谐相处 和谐就是美 美就是和谐 千岛湖真是一首优美的诗 第二课时第二课时 一 一 创设情景 激情导入 创设情景 激情导入 继续学习 绿色千岛湖 二 二 精读课文 深入感悟 精读课文 深入感悟 1 这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗 而且还是一个奇迹 奇迹是什么意思 奇迹 原来没有的成了现实 不可能变成可能 2 千岛湖发生了什么奇迹 请同学们默读第 8 10 自然段 看看千岛湖奇在哪 边读 边标出相关的句子 1 原来山地变成了巨大的人工湖 水电站 2 相当于 3184 个西湖的水容量 3 水上森林 技术人员培育出新树种 能在水里泡 200 天也不会淹死 4 水电站发挥了巨大作用 并且做到了可持续发展 3 小结 人类要发展 发展就要开发资源 开发资源就要破坏生态环境 从长远看破 坏生态环境就不能继续发展 发展与保护环境似乎有着非常尖锐的矛盾 而千岛湖如此富 庶 水电站作用如此巨大 但却并没有无节制地滥用自然资源 污染环境 这里的生命也 没有受到威胁 这是一个怎样的奇迹呀 三 三 拓展延伸 拓展延伸 1 请同学们分角色有感情地朗读最后一自然段 注意读出内心的赞叹 1 假如你是游客 2 假如你是千岛湖建设者 2 千岛湖