《称赞》教学设计1

第 1 页 共 6 页 称赞称赞 教学设计教学设计 1 1 认识 刺 猬 等 个生字 会写 采 背 等 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 体会相互 称赞带来的快乐 学着发现别人身上的优点 朗读课文 认读生字 在朗读中感悟称赞别人要真心实意 不能太夸张 否则将给人虚情假意的感觉 多媒体课件 生字卡片 要想获得别人的称赞 得先学会称赞别人 针对 本课的教学重点和难点 在 识字写字 教学过程中 可以采用借助图画和生活经验识字 在朗读词句中认 读生字 在朗读感悟的过程中 教给学生选择学习内 容 学习方式 学习伙伴的权利 继自己喜欢那个小 动物就读那个小动物所说的话 通过自读 范读 去 感悟人物的内心世界 从整体上体会课文的情感 也 要抓住重点语句进行品读 具体感受课文中的真情 第一课时 一 情境导入 第 2 页 共 6 页 小朋友们 如果在平时 你听到别人鼓励和称赞 的话 你会有什么感受 对你有什么影响 今天我们 就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事 看看 相互鼓励与称赞会有什么神奇的作用 二 初读课文 认读生字 学生以自己喜欢的方式仔细读一遍课文 争 取读正确 读通顺 指名逐段朗读课文 正音 认读生字 课件出示本课的生字 刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留 自读生字 说说你认识了哪些生字 是怎样认识的 齐读 同桌读 开火车读 卡片认读 将生字宝宝送回家 同桌互相纠正读音 三 朗读感悟 再读课文 感知课文内容 思考并回答问题 课文的题目是 称赞 通过刚才读课文 说说 你知道了什么 图文结合 读中感知 出示第一幅图课件 结合课件学生自读课文 第 3 页 共 6 页 的前四个自然段 请大家结合课文插图 仔细观察第一幅图 说说 你发现了什么 思考并回答 小獾的板凳做得很粗糙 小刺猬为 什么还要称赞他呢 小獾有什么表现 引导学生有感情的朗读课文 出示课件第二 三 四幅图 结合插图 朗读课文的第五至十自然段 说说你知道了什么 在学生谈的过程中 引导学生通过朗读体会小刺 猬和小獾得到称赞后的喜悦 如 在我有点儿泄气的时候 是你称赞了我 让 我有了自信 谢谢你 你的称赞消除了我一天的疲劳 思考并回答 称赞别人有什么意想不到的效果呢 假如小刺猬 一开始不是称赞小獾 而是取笑他的板凳做得很粗糙 会有什么样的结果 朗读全文 说说你喜欢小刺猬和小獾吗 为什么 三人小组分角色朗读表演课文 下面请大家在三人小组内分角色朗读课文 一人 第 4 页 共 6 页 当小刺猬 一人当小獾 一人读课文 看哪一小组的 同学读得最棒 演得最好 评选最佳朗读小能手和表演小能手 颁发小奖品 小结 自己选一个同学 在小组内夸夸他的优点 四 实践活动 回家选择合适的时机 用恰当的方式 试着 称赞你的家人 回家帮助父母做力所能及的家务活 体会劳 动的快乐和受到称赞的喜悦 第二课时 一 导入 今天这节课 我们大家来比一比 看谁能得到大 家的称赞 二 复习巩固 课件出示本课生字 刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留 学生复习巩固 同桌互读 指名读 开火车认读生字 第 5 页 共 6 页 用生字扩词 指名说词语 教师板书 齐读字词 学生选几个词语抄下来 三人分角色朗读课文 三 积累运用 课件出示 闻了闻 一个比一个好 瞧了瞧 一棵比一棵壮 了 比 了 比 读一读给出的短语 比较一下每一组词语有什么特点 照样子说词语 说给小组的同学听 集体交流 写一写 四 写字 课件出示词语 采果子 背着 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除 读一读 用实物 动作 换词 造句等自己喜欢的方 式感悟词义 第 6 页 共 6 页 各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词 比比哪个小组获胜 选择自己喜欢的方法记住要写的字 并介绍 自己的识字方法 指导写字 学生观察生字的笔画 偏旁 部件在田字格 里的位置 教师范写 互相提示要注意的问题 学生描红仿写 同桌互相评价 修改 称赞 小獾 小刺猬 做板凳 摘苹果 一个比一个好 消除一天的疲劳 学生对生动有趣的故事非常感兴趣