（新教材）人教版一年级上册小学数学教学计划+教学进度表

2025年秋期新教材人教版一年级上册小学数学教学计划+教学进度表（按新教材编写→格式精编版→可编辑可打印）一、指导思想一年级上册数学教学以《2022版义务教育数学课程标准》为核心依据，坚持以生为本的理念。一方面，聚焦基础知识传授，有序引导学生认识1-20各数，掌握相应的加减法运算，初步了解简单的几何图形，构建起基础数学知识框架，为后续学习筑牢根基。另一方面，注重数学兴趣与思维启蒙，借助生动有趣的情境，激发学生对数学的好奇心与求知欲，让他们在观察、操作、思考和交流中，逐步发展数感、空间观念等基本数学思维能力。同时，强调数学与生活的紧密关联，通过解决生活中的实际问题，让学生切实感受数学的实用性，培养运用数学知识解决问题的意识和能力。二、学情分析本班共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生经过了三年的幼儿园教育或学前班教育。从基础知识看，大多数学生接触过一些简单的数学知识，有一定数数经验，能动手摆小棒、观察画面等实践活动。从学习习惯来看，大部分学生能按老师的要求做，上课积极思考、发言，能积极完成作业。但还有部分学生上课精力不集中，好动好插嘴，行为、语言无约束性，作业拖拖拉拉。从能力看，大多数学生具有一定的动手、动口能力，但不能完整地表达自己的思维意识，思考过程欠条理性，与他人的交流合作意识差，自主学习意识不够，还有一部分学生根本就不能表达自己的思维，动作缓慢，反应迟钝，学习独立性差。三、教材分析（一）教材内容结构2025年秋季新版人教版一年级上册数学教材内容包括：数学游戏，1-5的认识和加减法，认识立体图形，6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，20以内进位加法，复习与关联。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。（二）新教材主要特点1.每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。2.数学游戏很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。3.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。4.认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练5.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。6.计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。7.直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。8.安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。9.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。教材具体内容编排如下：《数学游戏》：本单元是新教科书的起始单元，也是儿童进入小学后学习的第一个单元。为落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，教科书一开始就设计了数学活动，意图先让学生在感受到数学的趣味后再进入数学学习，帮助学生实现幼小衔接，平稳过渡，提升学生对数学学习的积极性和兴趣。结合学生的生活经验和学习需求，教科书在本单元安排了“在校园里找一找”“在操场上玩一玩”“在教室里认一认”和“在教室里玩一玩”四个游戏活动，以及“学习准备”，每个游戏活动都通过对话的形式提出了一定的数学知识目标。第一单元《5以内数的认识和加、减法》：本单元是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验学习数学的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。第二单元《6-10的认识和加、减法》：本单元的内容是在学生学习了5以内数的认识和加、减法的基础上安排教学的，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识及加、减法的基础。同时，本单元中用数学解决问题的方法对今后的学习起着至关重要的作用。因此，本单元是全册教科书的重点内容之一，在整个小学数学教学中占据着非常重要的地位。第三单元《认识立体图形》：“认识立体图形”是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元安排的立体图形的认识包含三方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球体（球）4种立体图形；二是解决简单的实际问题；三是会用同样的立体图形进行拼组。第四单元《11-20的认识》：本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11~20各数的读法和写法，为学习20以内的加、减法打好基础。其教学内容可分为数概念的建立、数的运算以及综合运用概念解决问题三部分。第一部分主要是建立数的概念，包括10的再认识和3个例题。10的再认识是教科书新增的内容，旨在让学生温故知新。第二部分通过运算深化对11~20的认识，安排了2个例题。第三部分是综合运用本单元所学知识。在解决问题的过程中使学生加深对数的大小、数序的理解，对基数和序数含义的认识。第五单元《20以内的进位加法》：本教学内容主要有两部分：一是学习两个一位数相加得数超过10的加法，简述为“20以内的进位加法”；二是“解决问题”，主要是用加法解决简单的实际问题。第六单元《复习与关联》：通过“知识图"的形式，引导学生对全册的学习内容进行回顾，构建全册的知识结构;再按照主题逐一对所学内容进行整理，将同一主题的内容进行合并整合，构建各知识点的纵向联系，系统掌握每个主题的知识;最后通过“应用提升"横向沟通各主题间的联系，综合运用各主题知识解决实际问题。四、教学目标1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。7.认真作业、书写整洁的良好习惯。8.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，养成认真严谨、主动合作的学习习惯。五、教学重难点（一）教学重点数的认识：学生需要熟练掌握0-20以内数的读写、顺序、大小关系及数的组成。加减法运算：重点在于20以内的加减法，特别是进位加法和不退位减法。学生需要理解加法和减法的含义，掌握其计算方法，并能熟练进行口算。图形与几何初步：学生需要直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，以及长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。通过观察和操作，初步感受图形的特征，并能进行简单的分类和比较。（二）教学难点20以内进位加法：进位加法是学生学习加减法的一个难点。由于学生刚接触加减法不久，对于进位的概念可能还不太理解。因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解进位的含义和计算方法。数的组成与分解：数的组成与分解是学生学习加减法的基础。然而，对于一年级学生来说，理解数的组成与分解可能存在一定的困难。教师需要通过多种形式的练习和活动，帮助学生掌握数的组成与分解的规律和方法。数学思维的培养：培养学生的数学思维能力也是教学中的一个难点。这包括培养学生的逻辑推理能力、空间想象能力、抽象概括能力等。在教学过程中，教师需要引导学生主动探究和发现数学规律，培养学生的数学思维和创新能力。六、教学方法1.游戏教学法：针对一年级学生活泼好动、好奇心强的特点，设计各类数学游戏。如在认识数字时，开展“数字接龙”游戏，让学生按照顺序说出数字；学习加减法时，玩“超市购物”游戏，用学具充当货币和商品，在游戏中理解运算的实际意义，提升学习兴趣和参与度。2.直观演示法：借助实物、教具和多媒体等进行直观展示。教学图形时，展示长方体、正方体、圆柱、球等实物，让学生观察、触摸，直观感受图形的特征；通过多媒体动画演示数字的变化、加减法的运算过程，帮助学生理解抽象的数学概念，降低学习难度。3.情境教学法创设生动有趣的生活情境，像“校园运动会”“动物聚会”等。在学习比较多少时，结合动物聚会中食物分配的情境，让学生运用一一对应的方法进行比较，使学生认识到数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。4.小组合作法对于一些简单的探究活动，如分类整理物品，组织小组合作。学生在小组中交流想法、分享经验，共同完成任务，培养合作意识和交流能力，同时从同伴身上获取不同的思考方式，拓展思维。七、教学措施1.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。2.重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。3.计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。4.根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。5.通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。6.设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。7.充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。8.渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。八、学困生辅导计划1.学生表现及知识掌握：基础知识差，学习习惯不好，没有自信心，家长重视不够。

2.工作具体安排：

①与学生沟通，了解学生心态，新学期新面貌，加强自信心的培养，帮助学生找到自己的不足，制定个人学习计划。②加强计算的辅导，以及对数学知识的理解。

③学习过程中予以特别关注，提供一切可以给予的表现机会。④“一对一”的辅导，加强各知识点的理解与运用。

⑤加强家校联系，取得家长的支持和协助，及时反馈孩子的学习情况，巩固所取得的成绩。

⑥跟进辅导，查漏补缺附教学进度表：

2025-2026学年度第一学期一年级数学（上册）教学进度表周次时间教学内容备注19.1—9.5《开学第一课》《数学游戏》（5）29.8—9.12《数学游戏》（1）《1-5的认识》（1）《比大小》（1）《第几》（1）《分与合》（1）《练一练》（1）39.15—9.19《认识加法》（1）《5以内数的加法》（1）《认识减法》（1）49.22—9.26《5以内数的减法》（1）《练一练》（1）《0的认识和加减法》（1）《整理和复习》（1）《练一练》（1）59.29—10.3《第一单元练习》（2）10.1—10.3国庆、中秋节放假610.6—10.10《6-9的认识》（1）《比大小、第几》（1）《分与合》（2）《练一练》（1）10.6—10.8国庆、中秋节放假710.13—10.17《6和7的加减法》（1）《解决问题》（2）《练一练》（1）《8和9的加减法》（1）810.20—10.24《解决问题》（1）《练一练》（1）《10的认识》（1）《10的加减法》（1）《练一练》（1）910.27—10.31《连加、连减》（1）《加、减混合》（1）《练一练》（1）《整理和复习》（1）《练一练》（1）1011.3—11.7《第二单元练习》（2）《认识立体图形》（1）《拼搭》（1）《练一练》（1）1111.10—11.14《第三单元练习》（1）《期中练习》（2）《10的再认识》（1）《11-20的认识》（1）1211.17—11.21《11-20的认识》（2）《练一练》（1）《简单加、减法》（1）《解决排队问题》（1）1311.24—11.28《练一练》（1）《整理和复习》（1）《练一练》（1）《第四单元练习》（2）1412.1—12.5《9加几》（1）《练一练》（1）《