《金蝉脱壳》教学设计一

第 1 页 共 11 页 金蝉脱壳金蝉脱壳 教学设计一教学设计一 一 导入 1 同学们 大自然是本绿色的课本 里面蕴藏着 丰富的知识 许多动物都有自己特异的本领 今天我们 一起认识其中的一位朋友 2 带着你对它的喜爱 读课题 3 请你回忆一下 课文按事情发展的顺序 依次写 了哪三部分的内容 二 发现变色龙 1 请同学们打开书本 读读课文 1 8 自然段 边读 边想 想要发现变色龙 容易吗 你从哪里知道的 2 学生自己读课文 3 交流 大家在绿叶丛中找了一阵 没见到 怪物 以 为是小李在开玩笑 小李用手一指 豆藤上真的挂着一条绿莹莹的 四脚小蛇 皮肤和豆叶一模一样 很难发现 4 那为什么如此不易被发现呢 5 朗读句子 出示 小李用手一指 豆藤上真 的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇 皮肤和豆叶一模一样 第 2 页 共 11 页 很难发现 6 是啊 变色龙隐藏的这么好 怪不得很难发现 啊 那我们发现时 该是怎样的惊讶 怎样的惊喜啊 同 桌间试着合作读读课文 1 8 节 一人读中非工人 一人 读小李 旁白一起读 看看谁能把当时的情景表现出来 7 同桌间试着合作读课文 1 8 节 8 指名朗读 集体朗读 三 端详变色龙 1 我们意外地发现了变色龙这个 怪物 还把 它好好地端详了起来 请同学们快速浏览课文 9 15 节 看 看课文写了变色龙哪三方面的特点 2 学生读书 交流 外形 捕食 变色 3 你对其中哪一个特点最感兴趣 选择那个部 分 好好读读 在你印象深刻的语句下面圈圈画画 4 学生自学 教师巡视全班 帮助指导 5 交流 外形 教师出示一张变色龙的图片 指名一个学生朗读 课文第九节 其他学生看着图片 第 3 页 共 11 页 你对它的什么部位感兴趣 请学生结合其中的语 言文字谈谈体会 同学们 在介绍一种小动物的时候 也要按照一 定的顺序 你看看作者是按照什么顺序写的啊 在 介绍它身体的某一个部位时 也紧紧扣住了它的特点 是啊 看着这变色龙 真可以用第一部分中的一个 字概括 板书 怪 朗读体会 捕食 指名学生朗读 10 12 节 变色龙的样子 怪 那它捕食呢 你同样能用 一个字来概括吗 板书 快 你从哪里可以体会到 自己读读第 12 节 在相关 的词语下面圈圈画画 交流 哇 真是太厉害了 再送它一个字 既快又 准 板书 准 朗读第 12 节 变色龙之所以能既快又准地捕获食物 靠的就是 它那双奇特的眼睛 读读课文 11 节 你觉得它的眼睛 奇特在什么地方 交流 看图片 第 4 页 共 11 页 朗读 11 节 变色 指名朗读第 14 节 找出颜色的变化 它的颜色是依据什么而不断变化的 你可以想象 它还会怎样变化吗 让学生尝试着说说看 教师出示相应的图片 看到这一幕 你还会说它是怪物吗 你会怎样称赞 它 朗读句子 变色龙 果然名副其实 四 放回变色龙 1 同学们 这就是外形怪异 捕食快速又准确 颜 色变化多端的变色龙 如果此时 碰到这只稀罕的变色 龙的是你 你会怎样处置它 2 学生交流 教师给予评价 3 那作者他们是怎样做的呢 4 他们这样做的原因是什么呢 五 结束课文 1 其实 不仅是数量不多的变色龙我们要保护 自 然界中的其他小动物我们也要保护 让我们人类和动 物和谐地生活在地球上吧 2 朗读全文 第 5 页 共 11 页 板书设计 6 变色龙 外形 怪 捕食 快 变色 多 金蝉脱壳 教案 中铁四局合肥中学小学部 黄海霞 教学课型 教读课 教学方法 引导学生紧扣 金蝉脱壳 的过程 通过探究研读 观看画面 小组交流等多种形式 深 入文本 感受金蝉脱壳的神奇之处 在深入把握文章 内容的基础上 让学生跳出文本 学会仔细观察周围 事物 培养学生善于观察的良好习惯 教学时数 2 课时 知识与能力 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 试背诵课 文 4 5 自然段 2 理解课文内容 了解金蝉脱壳的全过程 感受 金蝉脱壳的神奇之处 3 激发学生乐于观察周围事物的兴趣 培养学生 对大自然的热爱和对科学的探究精神 4 学会观察事物的方法 第 6 页 共 11 页 过程与方法 1 精读课文 剖析细节 通过读 观 议等方式 品味金蝉脱壳的神奇 2 拓展延伸 在讨论中领会作者观察的细致 具 体 引导学生尝试将其运用到生活和写作中去 情感 态度与价值观 让学生感受动物世界的奇妙与情趣 认识大自然 的神奇魅力 培养学生留心观察周围事物的兴趣 和 对自然科学研究的去向 重难点 1 了解金蝉脱壳的过程 2 通过对课文语言文字的朗读品味 让学生感受 动物世界的奇妙与情趣 激发学生对自然科学研究的 兴趣 教学突破 利用多媒体创设情境 通过演示 突破难点 在 读懂课文的基础上 引导学生抓住重点词语作细致分 析 从而感受金蝉脱壳的神奇 教师准备 多媒体课件 学生准备 预习课文 搜集有关金蝉脱壳的资料 第 7 页 共 11 页 第二课时 一 竞猜谜语 激趣导入 1 猜有关昆虫的谜语 2 齐读课文 1 2 自然段 师 上节课我们学习 了 金蝉脱壳 这一课的第一部分 同学们有什么感 受呢 学生交流感受 师出示幻灯 自然过渡到学习第二部分 3 师 现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示 金蝉脱壳这一神奇的秘密的 二 合作探究 展开研读 学习第二部分 1 默读第 3 6 自然段 想想作者是按怎样的顺序 来写的 分别是哪几个自然段 2 交流 板书 脱壳前 脱壳中 脱壳后 3 师 蝉脱壳前是什么样子呢 指名朗读第 3 自然段 其他同学画出第 3 自然段 中描写蝉脱壳前样子的语句 指名答 齐读 突然 不动了 第 8 页 共 11 页 师 蝉虫停下来不动 它想干什么呢 指名读 夜幕降临 换上华丽的新装 理清顺序 掌握重点 1 师 大家都很想去了解蝉是怎样脱衣的吧 让 我们边读边想象金蝉脱壳的过程 感受这个过程的神 奇所在吧 2 默读第 4 自然段 指名说从这段中你了解到哪 些信息 3 金蝉脱壳的顺序是怎样的呢 指名答 幻灯出示 背 头 脚 尾 4 师 蝉脱壳的过程中 你认为最有趣的是哪一 部分呢 把相关语句画出来 然后给大家说说你的感 受 5 出示蝉尾出壳的内容 默读思考 这段围绕哪句话来写 请在书上用 标出来 这一段是怎样表现出蝉尾出壳过程的有趣 师指 导学生抓住描写动作的词进行交流 师总结 这一情景描写生动 用词精确 和作者 细致入微的观察是分不开的 作者用一连串的动词将这一过程刻画得处栩栩如 生 齐读 体会作者细致的观察力和用词精确 第 9 页 共 11 页 6 师 第 4 自然段有顺序地描写了蝉背 头 脚 尾出壳的过程 师引读第 4 自然段 小组交流 合作填表 1 各小组自由读第 5 自然段 讨论填写 金蝉脱 壳后 各部位又发生了哪些变化 部 位变 化 2 全班交流填表情况 3 齐读第 5 自然段 演示过程 直观感受 1 师 如果你亲眼观察到蝉出壳的完整过程 你的感受会怎样 现在我们一起去看一看 2 幻灯演示金蝉脱壳的完整过程 加深学生对金 蝉脱壳过程的理解 3 学生谈观后感受 4 齐读 这真是奇特动人的情景 板书 奇特动 人 三 朗读品位 体会情感 学习第三部分 1 师 正因为这过程奇特动人 所以脱壳后的蝉 在作者眼中与以前不同了 2 齐读第 7 自然段 体会作者欣赏 喜爱的心情 3 找一找全文中描写作者欣赏 喜爱感情的语句 第 10 页 共 11 页 四 总结全文 学法指导 1 师总结 回顾重点内容 2 师 作者能将这一难得一见的情景描写得如此 具体 生动 靠的是什么 课文中哪些词语能表现出作者在 观察 幻灯出示 搜索 发现 聚精会神地盯着 仔细地看着 3 出示巴甫洛夫观察名言 齐读 体会观察的重 要性 4 处处留心皆学问 通过这一课的学习我们了解 到观察的重要性 当我们进行观察时应注意什么 有顺序 有重点 有感情 五 拓展延伸 活学活用 1 师 下面我们