第四次阅读材料

孙双金在金陵汇文学校演讲稿 全国知名教师的博客地址 孙双金校长 全国著名特级教师 学校是叫金陵汇文学校 是吗 是的 汇文 汇金陵文章 汇金陵文人 汇天下文章 汇天下文人 还有才子和佳人 哦 成所补充 汇天下智慧 名字取的真好 我是老老实实地到鼓楼来学 习的 上午开了个会 听了江老师的课 先来谈谈三个主题词 儿童 母语 和 文化 这三个主题词 是想解决一个什么问题 是解决问题的 是不是 儿童 母语 和 文化 要解决什么问题呢 我想 是不是解决儿童 学习母语的规律是什么 如果我们通过这个论坛解决了这样一个问题 儿童学 习母语的规律是什么 我觉得这个论坛是有意义的和价值的 这个问题解决了 我们的儿童都有文化了 都是文化人了 我觉得这个话题 就是要解决问题 儿童学习母语的规律是什么 我对母语的几点认识 母语像什么呢 像母亲的 怀抱 温暖 温情 母语像什么呢 母语像母亲的乳汁 母乳是什么 是人体 的精华 最精华的东西给孩子 孩子成长吃什么呢 可以吃母乳 可以吃稀饭 汤 可以吃我们买的奶粉 可以喝牛奶 所有的食品 食物当中 对儿童最好 的是什么 母乳 母亲的乳汁 我们的母语就像母亲的乳汁一样 如果那 是物质的 我们的母语 就是儿童的精神乳汁 所以我认为 我们儿童的母语 应该是提取最精华的东西给儿童 我最近在考虑 我们语文教学的使命是什么 我把它概括为三点 第一 是 传承经典文化 要把最经典的 传承给我们儿童 让儿童在最经典的文化当中 浸染 当然这个经典 有传统的经典 有现代的经典 也有当下的经典 但一 定是要把最好最好的给我们的儿童 那我提出这个话题 我们就思考了 我们 现在给予儿童的是最好的吗 我们的教材是最好的吗 我们的课外阅读是最好 的吗 我们教师的语言是最好的吗 我们的学校的文化 语言环境是最好的吗 我们一定要选择最好的给我们的儿童 就像母亲的乳汁一样 不能用 阜阳 的奶粉哦 喂养出许多的 大头娃娃 我们现在有许多 大头娃娃 无形 的精神 大头娃娃 有很多 为什么 因为我们没有给她最好的母亲的乳汁 我们要选择什么 第二个 我们要在课堂上用什么样的方式 启迪我们的儿童 教育我们的儿 童 我 40 岁之前 信奉叶圣陶老先生的语文教学 叶圣陶是批评陶渊明的 批 评他粗狂 不求甚解 提出要潜心会文 潜心会文本 叶圣陶的主张有 求甚 解 因为中国的语文教育啊 他的主导思想是绕不开叶圣陶的 叶圣陶在现 代语文中是举足轻重的 所以啊 我 40 岁之前受叶老的影响很大 我以前写了 很多的文章 一定要求甚解 求甚解 求甚解 成所问 40 岁以后呢 我 40 以后是受陶渊明的影响 众笑 不求甚解了 我觉得我的思想发生了变化 为什么我的思想逐步倾向 认同于陶渊明的不求甚解呢 开始关注我们的关键 词 儿童 因为他是儿童 儿童是什么 刚才周益民讲的 儿童是天生的 哲学家 成所说 儿童有无限的可能性 但这是一个方面 哲学总是辩 证的 还有一个方面 儿童是一张白纸 儿童是懵懵懂懂 儿童是一片混沌 就想到庄子的 混沌 之死 混沌就是 模糊 讲述故事 南海之帝名叫倏 北海之帝名叫忽 中央之帝叫浑沌 倏与忽经常相约到浑沌所居的中央之地去游玩 浑沌对他们俩招待得很周到 倏与忽私下商量 要报答浑沌的盛情 倏说 别人都有七窍用来视听食息 偏偏这么好的人却没有 忽说 我们为他开开窍吧 于是他们俩每天为 浑沌凿开一窍 花了七天凿出七窍 结果第七天 七窍出 混沌死 成所补 充 很有文化 众发出开心的笑声 七窍是什么 是报答他 想求甚解 想 让他有人的样子 有七窍 结果 好心办了坏事 事与愿违 儿童是什么 儿 童是一片混沌 儿童是懵懵懂懂 儿童处在一个懵懂期 他的智力开放 以十 二 三岁作为一个标界 十二 三岁之前的儿童 他是混沌的 他是朦胧的 十二 三岁后 他的理性思维和抽象思维发展以后 就逐步清晰 他的抽象思 维就发达了 理性思维就建构起来了 那么在这个懵懂期 在这个混沌期 形 象思维和动作思维期 我们还一味地去求甚解 是违背人的心智发展规律的 所以 我认为 在他的混沌期 更多的要注重什么呢 重诵读 重背诵 重积 累 重大量的语言实践 重大量的课外阅读 博览 熟读 晨诵 这是儿童 儿童时期母语教育的规律 到了初中之后呢 初中之后 要重理解 重理性 重深度 重道理 所以 我 40 岁之后 逐步倾向于陶渊明的不求甚解 当然 陶渊明的不求甚解 他是更高境界的 他读书 到了不求甚解 他是欣然一笑 我们儿童 是浅层次的 但是今天的不求甚解 是为了明天的 求甚解 是 为了后天的再 不求甚解 所以 基于这个理念 我们的对话教学 对到什 么程度 对话对到什么程度 对到你教师的高度和深度 还是对到儿童跳一跳 够到的高度 深度 我认为 对话的深度和高度一定是基于儿童的跳一跳的高 度和深度 而不是我老师跳一跳能够够到的深度 是我理解的多深 站的多高 看的多远 那不是基于儿童的 那是基于教师的才华的展示 我想是作秀 所 以我讲的第二点 第三点 不能多了 多了就矛盾多了 开玩笑 成所就一直在批判我啦 成所笑说 怕你忘了 第三点 讲江和平的课 因为开会 我就听了 很感动 非常感动 这篇课文一个关键词和关键点 自由 自由 我 一边听课 就一边在旁边注了 自由 有什么好处呢 自由 人为什么要自 由呢 我们讲啊 生命诚可贵 爱情价更高 若为自由故 二者皆可抛 自由比爱情和生命更重要 不自由 生不如死 自由是什么呢 自由对孩子的成长有什么作用呢 自由了 他就率性了 他 的精神枝干能长多远 就长多远 思维的触角能伸多远 就伸多远 精神的触 角和思维的触角不断生长的时候 你 啪啪啪 就把她打下去了 这一打 她 就缩进去了 就像 阿凡达 里的花一样 一点 她就缩进去了 打个比方 人的思维触角和精神触角 你不能碰她 你一碰她 她就缩下去了 她自由地 长啊 自由地生长 自由能给人的身心 能给人的智慧以无限的生长空间 所 以要给儿童自由啊 自由太重要了 我在课堂上 我一边听 一边在想 我们 的城市孩子自由吗 我们给孩子这个自由吗 范老师你说呢 范老师 如 果自由 江老师的课能上下去吗 这个时候 让学生自由 把那么好的情境给 弄坏了 实在是太可惜了 即使要问 你只能到课下去问 众笑 说的好 为什么一切在萧红的眼里都是最好的呢 最美的 最伟大的 最可爱的呢 这 是我听课的奇想 不是江老师的课上的不好 要上的话 可能远远不如江老师 我就想了第二个问题 为什么所有的东西在作者的眼中 在萧红的眼中 都是 美好的 都是最可爱的呢 因为她的心灵是最自由的 最美好的 最可爱的