行走在教育的路上 读后感

1 教育路上的行者教育路上的行者 走在教育的路上 读后感 我是一个行者 行色匆匆 在教育的路上 我的脸上带着笑 容 我的心中充满阳光 我的行囊中为教育准备了一切 理想 智 慧 激情 诗意和力量 披星戴月 在教育的路上 我计划着行程 思考着方向 中国教育缺什么 义务教育谁买单 民办教育路何方 跋山涉水 在教育的路上 我的使命是探索 是发现 在人迹罕至 的地方寻找风景 我用生命去融化 去燃烧 使平凡流逝的岁月充 满春光 行色匆匆 在教育的路上 我走遍了祖国的天涯海角 朱永新教授这几行诗 充满了赤子情怀和强烈的教育责任感 深深的吸引了我 吸引着我一口气便读完了 走在教育的路上 这 本书 全书共分 边走边吟 教育风景 书香世界 携 手圆梦 行者心语 五个部分 分别收录了作者十多首教育诗 表达了作者对教育的诗意热情 详细记录了作者作为一个学教育 研究教育 主管教育的 教育市长 到各地考察 调研 访问 讲学和宣传新教育实验的感受 以及作者阅读教育名著 朋友和自 己的著作后的感受 序言或后记 作为一个工作了十余年的教师 很容易受到 职业倦怠 感的 威胁 如何在日常教育工作者中 保持新鲜劲和冲劲 去除麻木 是我们的教育生涯中的重点和难点 朱永新教授对教育的满腔热情 2 强烈的教育责任感 以及心怀天下的人文理念 值得我好好学习和 领悟 一 教育的激情 不是新老师 不是老教师 没有了刚踏上工 作岗位的热情和冲劲 更没有老教师的从容和丰富的人生经历和教 学经验 因此 我们主要缺乏是激情 教育激情就是教师用自己整 个生命去拥抱教育 使自己的身心灵肉与教育水乳交融 就是教师 对教育的痴迷达到忘我的境界 激情就是教师用自己诚挚而火热的 心去呵护学生的灵气 催化学生的创造 陪伴学生的成长 激情就 是教师用自己的智慧对学生负责 爱学生 激情就是教师用自己的 创造谱写教育的辉煌 只有激情 才会有生命勃动的韵律 才会拨 动学生的智慧之弦 奏出生命的灿烂乐章 只有激情 才会激发学 生自己的同感 激活学生的创造欲 使学生的创造火花而成燎原之 势 只有激情 才会使师生收获到创造的成果 共同成长的快乐 体验生命的价值 朱永新教授几十年如一日的教育激情 值得我们 致以崇高的敬意 二 教育的人文情怀 人之所以为人 所以是万物之灵 就在 于他有人文情怀 有精神文化 人文情怀关注并追求人生美好的境 界 推崇感性与情感 着重创造想象性和多元化的生活 对人类遗 存的各种精神文化现象高度珍视 对全面发展理想人格充分肯定 对完善人性与维护自由 公平和秩序高度认同 朱永新教授作为现 代教育的实践者 一直心怀天下 坚守教育的人文情怀 努力建设 具有人文情怀的现代教育 使每一个青年学生不仅拥有知识 经验 3 理性与科学素养 拥有一颗善良 丰盈和美好的心灵 在生活与工 作中 能懂得尊重与感恩 能宽容与理解 崇尚自由与公平 遵守 秩序与法则 做到互助与友爱 得到发展与完善 作为体校教师 应关注学生的身心发展 能感同学生的感受 关注学生的长远发展