《组合逻辑电路设计》说课稿

一 教材分析一 教材分析 一 本节内容的地位和作用 一 本节内容的地位和作用 目前我所使用的教材是高等教育出版社出版的 电子技术基础 06 年第 二版 主编张兴龙 本节内容位于第十一章 组合逻辑电路 中的第一节 主 要讲述组合逻辑电路的设计步骤 并结合实例讲述组合逻辑电路设计的思路和 方法 本节是组合逻辑电路的重要组成部分 它在教材中起着承前起后的作用 既是对前面所学的逻辑电路图 真值表 逻辑函数表达式以及逻辑代数等知识 的综合应用 又为后续编码器 译码器等中规模组合逻辑电路的学习奠定基础 通过本课的学习 让学生明确组合逻辑电路设计的思路与方法 体会到所学 知识点相互之间的联系及在实际中的应用 因此占有非常重要的地位 二 教学目标 二 教学目标 根据本节课教学内容及教学大纲要求 结合学生专业的特点 确立本节课 教学目标如下 1 知识目标 1 掌握组合逻辑电路的设计步骤 2 理解组合逻辑电路的设计思路和方法 3 使学生掌握用实验的方法去验证解题方法的正确性 2 能力目标 通过组合逻辑电路实例分析和实验 让学生掌握组合逻辑电路的设计方法 提高对小规模集成电路的应用能力 从而培养学生分析和解决实际问题的能 力 1 能够正确识别 74LS00 芯片的各引脚功能 2 能正确应用 74LS00 芯片进行简单逻辑电路的设计 3 思想目标 1 培养学生自信 勤奋 乐于动脑 严谨治学的学习态度和精神 2 加强师生间的交流与互动 让学生在学习过程中有成功的欲望和获得知识 后的喜悦 3 在教学中 结合有关知识教育学生热爱本专业 使其具有较好的职业道德 团队精神和组织协调能力 培养创新意识 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 1 教学重点 组合逻辑电路的设计思路和步骤 2 教学难点 1 用逻辑变量之间的关系来分析实际问题 2 要求学生学会用 TTL 小规模集成块来设计实际的电 路 二 教学分析二 教学分析 1 学情分析 本课程教授对象是本校 电子班学生 该班学生基础知识薄弱 但他们 喜欢动手操作 好胜心强 他们是在学习完 电工基础 和 模拟电子技术 之后开设 这样学生对电路及电子元器件知识有一个初步的了解 这对学习本 课程有一定的帮助作用 在教学过程中重点培养学生的逻辑思维方法 通过身 边的实例激发学生的求知欲望 借助实验手段加强学生的感性认识 2 教学方法 1 多媒体辅助教学法 通过课件设计使教学更直观 更生动 激发学生 的学习兴趣 调动他们积极性 从而达到提高课堂教学效率的目的 2 启发式教学法 通过一个实例的引入 培养学生学会分析问题和解决 问题的能力 达到举一反三的目的 3 演示实验法 通过演示实验激发学生的好奇心和求知欲 4 赏识教育法 通过手势 眼神 表情等形体语言鼓励学生 激发学生 的积极性 总之 在教学方法上 对器件的内部结构不作太多的阐述 强调数字电路 逻辑功能在实际中的应用 本节从最基本的应用实例出发 由实际问题入手 通过仿真实验和课堂演示实验加深学生对理论知识的理解 使理论与实践融于 一体 互相补充 互相依托 三 学法指导三 学法指导 1 从学生已有的认知水平和认知能力出发 在教学过程中进行类比迁移 对照学习 使学生从 学会 转化成 会学 培养学生分析问题和解决问题 的能力 2 注重指导学生理论联系实际 通过仿真实验和演示实验教学环节 增强 感性认识 有利于知识的吸收与掌握 四 教学过程设计四 教学过程设计 一 创建情境 导入新课 一 创建情境 导入新课 以创建问题情景激发学生兴趣为导入新课的指导思想 具体是以举重比赛 中 1 个主裁判和 2 个副裁判的判决为例 下面我们看这张表 主主 裁判裁判 副副 裁判裁判 1 副副 裁判裁判 2 判判 决结果决结果 XXXX XX X X XX X X XXX X X 通过表格引导学生抽象出各逻辑变量间的关系 这是本节课的一个难点 那么这个判决能否用逻辑关系来实现呢 实际上就是一个组合逻辑电路的设 计问题 通过情景的创立 此时 已把学生带入师生互动探索传授新知的环节 二 传授新知 二 传授新知 1 组合逻辑电路的设计步骤 这是本节课的一个重点 1 根据实际问题的逻辑关系 列出相应的真值表 2 由真值表写出逻辑函数表达式 3 化简逻辑函数表达式 4 根据化简得到的最简表达式 画出逻辑电路图 2 应用举例 通过实例要求学生学会用 TTL 小规模集成块来设计实际的电路 这是本 节课的另一个难点 举例 举重比赛有三个裁判 一个主裁判 A 两个副裁判 B C 杠铃举起 的裁决 由每个裁判按一下自己面前的按钮来决定 只有两个以上裁判 其中要 求必有主裁判 判明成功时 表明 成功 的灯才亮 设计这个逻辑电路 1 列出真值表 根据以上实际问题 设 Y 为指示灯 1 表示灯亮 0 表示灯不亮 A 为主 裁判 B C 为副裁判 则可列出真值表 在列真值表时进行类比迁移 对照 学习 ABCY 0000 0010 0100 0110 1000 1011 1101 1111 2 写出逻辑表达式 根据真值表写出逻辑表达式 3 化简逻辑表达式 4 画出逻辑电路图 由化简后的逻辑表达式画出逻辑图 三三 仿真实验 巩固新知仿真实验 巩固新知 MultiSIM 仿真 通过 MultiSIM 仿真实验验证所设计的逻辑电路的正确性 同时调动学生 学习的积极性 激发学生的学习兴趣 四四 演示实验 拓展新知演示实验 拓展新知 在课堂上用 74LS00 芯片演示举重裁判判决电路及其效果 目的是让学 生学会使用 74LS00 芯片进行简单的逻辑电路的设计 五 归纳小结 五 归纳小结 设计一个问题 通过本节课的学习 问学生掌握了哪些知识 简要叙述本节课的重点 即组合逻辑的设计步骤 注意各逻辑变量之间的 关系要分析清楚 六 课后练习 强化新知 思考题 请你设计一个