【教学设计】《东晋南朝与江南地区的开发》（岳麓）-1-2

东晋南朝与江南的开发东晋南朝与江南的开发 宿州市埇桥区杨庄中心学校宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤苏凤 东晋南朝与江南的开发 是 2016 岳麓书社七年级上册 中国历史 第 21 课 课程 标准对本课内容的表述是 说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实 对其他内 容则没有明确要求 因此 本课以 江南的开发 为主线 东晋南朝的政权更迭 与 北 方人口的南迁 是 江南的开发 的背景原因 江南经济的发展 是 江南地区的开发 结果 一条线索涵盖两个问题 本课学习内容进行合理的整合后 突显经济主题 承接 20 课 北方的政权分立与民族融合 衔接本课南朝的建立 构成完整的魏晋南北朝历史时 期 而这一时期的政权纷争成就江南发展的经济因素 本课开启下册第一课 为统一的隋 朝的出现奠定经济基础 21 课是重要一课 在历史典籍中不可或缺 在时空顺序上承上启 下 在政治经济关系上相辅相成 知识与能力目标 1 了解东晋南朝政权的更替 能够说出北方人口南迁和江南经济发展的情况 2 通过归纳江南开发的情况 培养学生的综合分析能力 利用 北方人口迁徙示意图 培养学生识别历史地图的能力 过程与方法目标 通过收集资料 探索研究 理解少数民族内迁和北方人口南迁的原因 并分析江南得 以开发的原因 情感态度价值观目标 教材分析教材分析 教学目标教学目标 1 通过对江南开发的史实 认识到劳动人民是社会物质文明生产的重要承担者 祖国 的历史是各族人民共同创造的 2 通过了解北方人民南迁带来的先进技术是江南得以开发的重要原因 认识科学技术 是第一生产力 教学重点 东晋南朝政权的更替 教学难点 江南开发的原因 1 教师研读课标 教材 撰写教案 制作多媒体课件 2 学生预习本课内容 收集有关资料 含文字和图片资料 一 新课导入 展示一组江南美景的图片和一首白居易的 忆江南 学生倾听 欣赏 导入 同学们 江南地区山美 水美 人更美 不仅如此 如今的江南是我国经济发 展的重心 它是历史长期发展的结果 那江南地区是怎样得到开发的 经济重心何时南移 的 这节课 我们一起来探究有关这方面的问题 设计意图 创设情景 激发学生的求知欲 二 明确学习目标 课件出示 学生了解 三 探索新知 1 东晋南朝政局 展示司马睿图片和南朝政权更替图 提出问题 介绍东晋的建立情 况 学生回答后明确 东晋的建立 公元 317 年 皇族司马睿在南方重建晋朝 定都建康 今江苏南京 史 称东晋 2 出示西晋南朝政权更替示意图 学生了解 南朝 由 420 年刘裕代东晋建立刘宋始 至公元 589 年隋灭陈而终 历经 170 年 3 情景剧欣赏 黄河流域乱如麻 赵钱孙李想搬家 学生表演 4 地图探究 展示 东汉至东晋北方人口南迁示意图 思考北方人口南迁后主要集 中在什么地方 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 教学过程教学过程 学生观察地图后回答问题 5 读史明智 对比两则史料 材料一 楚越之地 地广人稀 饭稻羹鱼 或火耕或水耨 nou 江淮以南 无冻 饿之人 亦无千金之家 西汉 史记 材料二 江南 地广野丰 民勤本业 一岁或稔 ren 则数郡忘饥 丝绵 布帛之饶 覆衣天下 南朝 宋书 想一想 材料一说明了西汉江南怎样的生产和生活状况 材料二说明南朝时江南经济发生了什么变化 学生分析材料 思考并回答 人烟稀少 耕作方式落后 社会经济发展水平低 南方经济得到发展 百姓生活有了很大的改善 6 问题探讨 东晋南朝时期江南经济发展的原因有哪些 从社会环境 政府政策 自然环境 人力 技术等方面予以提示 学生小组讨论明确 南方社会相对安定是江南经济发展的重要前提 北方人大量南迁 带来了大量的劳动力 先进的生产工具和技术 是江南经济发 展的主要原因 统治者实行鼓励生产的政策 促进了经济的发展等 南方自然条件好 南北方劳动人民的共同努力 7 创新思维 我想在这找一份工作 可是一时半会儿不知干啥好 你能依据你们经济 发展情况 为我提个建议吗 学生自由回答 8 归纳江南经济发展的表现 从农业 手工业 商业三方面归纳 9 想一想 江南开发有何影响 学生回答 设计意图 以 问题 为驱动 充分利用现有教材图文资料 培养学生自主学习能 力 分析 归纳 概括历史现象的能力 通过对史料材料的分析 讨论 挖掘 培养学生 阅读材料 攫取有效信息的能力 能从不同角度分析 评价历史事件的能力以及 论从史 出 的能力 四 课堂小结 1 鼓励学生用自己喜爱的形式将本课的内容表现出来 2 这节课主要学习了东晋南朝政权的更替 人口迁徙和江南的开发 魏晋南北朝时期 江南地区的经济得到了迅速发展 对我国经济产生了深远影响 为我国经济中心的南移奠