《趵突泉》的说课稿

第 1 页 共 10 页 趵突泉趵突泉 的说课稿的说课稿 一 说教材 趵突泉 是四年级下期语文教材的一篇选学课 文 作者老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣 读 了让人如临其境 如闻其声 全文以 假如没有这泉 济南定会丢失一半的美 为文眼 向读者展现了趵突 泉泉水清鲜而纯洁 大泉昼夜翻滚 生生不息 小 泉活泼可爱 善变有趣的动人画面 文中单单一个 冒 字就值得我们反复品读 欣赏 值得推敲直至 存入脑海 所以 我在本堂上主抓这个 冒 字来教 学 让学生体会趵突泉独一无二的特点 冒 老舍是位语言大师 他用生动 纯熟 富有表现 力的笔触把昼夜冒涌的泉水展现在读者面前 教学这 篇课文 就要从词中品句 句中品文 文中品法 从 而激发学生丰富的想象来感受句子的意思 进而深刻 地理解课文的思想内容 根据我对我班学生的了解 他们对课文内容的理解有一定的基础 但对文字所蕴 含的内在实质的把握还是较浮于浅层 因此要让学生 凭借语言文字展开丰富的联想 来理解文中所描绘的 趵突泉的特点以及感受它的美 从而激发学生热爱祖 第 2 页 共 10 页 国壮丽河山的思想感情是有一定困难的 二 说目标 根据教材的特点和学生实际认知水平 我综合知 识与能力 过程与方法 情感态度价值观三个维度来 制定以下教学目标 1 通过朗读来理解课文 了解济南名胜趵突泉 的特点 激发热爱大自然的思想感情和美的情趣 2 学习作者细致观察和具体形象地描写事物的 方法 培养观察能力和理解表达能力 3 有感情地朗读课文 三 说教学方法 1 说教法 教无定法 但科学合理地运用教学方法却能使教 学效果事半功倍 教于学达到和谐完美的统一 根据 教材内容和教年级学生的认知特点 我灵活运用合理 地进行多种教法的优化组合 运用启发式教学法 对 学生进行点拨 运用自学法 小组合作学习法 培养 学生的自学能力 还采用以读代讲法 让学生从读中 去理解 从读中去领悟 充分发挥了老师的主导作用 和学生的主体作用 创设了一种愉悦民主的教学气氛 使学生成为教学的着眼点和落脚点 培养了学生良好 的思维品质 第 3 页 共 10 页 2 说学法 教育家陶行知先生说过 好的先生 不是教书 不是教学生 乃是教学生学 教学中 不仅要教学 生学会 更要教学生会学 本课时教学 我让学生充 分地读 读后让他们交流 讨论 然后再进行汇报 通过这些环节让学生了解鲸的生活习性 在学习鲸的 呼吸这部分内容时 我还让学生观看多媒体课件 以 增强他们的感性认识 在学习鲸睡觉这部分内容时 我还让学生通过想象 然后在电脑上画出它的样子 学生的学习热情很高 我还不以学生学懂这篇课文为 满足 更以这篇文章作为知识的窗口 让学生从多方 面去了解鲸 于是我让学生进行网上阅读 通过大量 的阅读 拓展学生的知识面 最后让学生进行交流 让他们谈谈自己的收获 感受 使学生的情感得以升 华 四 说过程 本课的教学设计依据教师为主导 学生为主体的 原则而定 以充分发挥学生的主动性 使学生在各个 教学环节中始终处于思考的状态为指导思想 教学环 节如下 一 导入新课 揭示课题 出示 千佛山 大明湖 趵突泉 第 4 页 共 10 页 生朗读 指导朗读 趵 千佛山 大明湖 趵突泉是济南的三大名胜 今 天 我们就跟随老舍先生一起去领略趵突泉的神韵所 在 解释 趵 跳跃 水 往上涌 二 自读预习 整体感知 请同学们翻开课本 大声的朗读课文 然后说说 这是一眼这样的泉 可以用这样的句式 这是一眼 的泉 三 片段选读 精心开辟 根据学生的回答相机出示下列语句 泉池是差不多见方的 三个圈口偏西 北边 便是条小溪 流向西门去 指名读 齐读 你从这句话中读到了什么 抓住句中的 见方 偏西 流向 体 会大泉的形状 位置 流向 出示句子 看那三个大泉 一年四季 昼夜不停 老那么翻滚 指名读 齐读 解释 昼夜 翻滚 一年四季 昼夜不停 指大泉永远不停的翻滚 第 5 页 共 10 页 读出大泉的持久和持续不断 指导读 个别指名读 创设情景读 当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别 致的小亭中 你看到的是 看那三个大泉 一年四 季 昼夜不停 老那么翻滚 出示句子 永远那么纯洁 永远那么活泼 永远那么鲜明 冒 冒 冒 好像永远不感到疲乏 只有自然有这样的力量 抓住 纯洁 活泼 鲜明 理解大泉的 清浅 抓住三个 冒 理解泉的活力和泉的翻滚 注意 冒 的字形 师 这个 冒 字很特别 上面是个 冒 字头 和 日 不同的是它要写得扁扁的 和 曰 不同的 是它中间一横和封口的这一横既不挨着左边一竖 也 不挨着右边的横折 请大家把这个字写 遍 理解 冒 的意思 师 冒 是什么意思 用你自己的话说说 生回答指可能 往上窜 翻滚 跳跃 奔腾 钻 3 主干问题 为什么作者连用三个 冒 师 为什么作者连用三个 冒 不急着说 把 第 6 页 共 10 页 这一段好好读一读 呆会儿我们来交流各自的想法 生可能回答如下 生 因为趵突泉的大泉有三个泉眼 所以作者 用了三个 冒 师 一个泉眼一个 冒 三个泉眼三个 冒 冒 冒 冒 那如果有五个泉眼呢 那就用五个 冒 冒 冒 冒 冒 冒 八个泉呢 所以 你的说法 乍一听挺有道理 仔细一想 有点牵强 师 不过 你提醒了大家趵突泉一个重要的独一 无二的特点 就是有三个泉同时在冒 生 作者用了三个 冒 还让人感觉泉水冒 得时间很长很长 师 读这段文字 你还可以从哪里感受到趵突泉 冒得时间已经很长 生 从这句话可以看出趵突泉冒得时间已经很长 看那三个大泉 一年四季 昼夜不停 老那么翻滚 师 是啊 这是一眼一年四季 昼夜不停 老那 么翻滚的泉读 冒 冒 冒 师 这是一眼永远不感到疲乏永远不停息的泉读 冒 冒 冒 生 作者用了三个 冒 让人感觉泉水不断 第 7 页 共 10 页 往上冒 冒得很高 速度很快 师 说的有道理 根据他的回答来读一读 冒 冒 冒 生 4 用了三个 冒 让人感觉到这泉水很有 活力 师 说的好 这是一眼有活力永不停息的泉读 冒 冒 冒 指导读 师 老舍先生在济南生活了七年 明媚的春天 他去看趵突泉 它在 冒 炎热的夏天 他去看趵突 泉 它在 冒 凉爽的秋天 他去看趵突泉 它在 冒 即使是寒冷的冬天 他去看趵突泉 它还是在 冒 白天去看趵突泉 它在 冒 晚上去看趵突泉 它也在 冒 所以数次游览趵突泉的老舍在文中这样 写 看那三个大泉 一年四季 昼夜不停 老那么翻 滚 学生练读 学生汇报读 趵突泉昼夜如此的冒 一年四季如此的冒 十年 也如此的冒 一百年也如此的冒 一千年也如此的冒 师 我感觉这里用三个 冒 配合前面的三个 永 远 和 一个好像永远 读起来很舒服 很有节 第 8 页 共 10 页 奏感 我们一起在来读一读来体会一下老舍先生的语 言美 用 永远 永远 永远 好像永远 句式说一句话 如果说平时的趵突泉是那么翻滚 好像永远不知 疲倦 那么 冬天的趵突泉是怎么样的呢 出示句子 冬天更好 泉上起了一片热气 白而 轻软 在深绿的长长的水藻上飘荡着 不由你不想起 一种似乎神秘的境界 抓住 神秘 来理解冬天的大泉的美和神秘 指导朗读 出示图片帮助理解 个别指导朗读 小结 这一段描写趵突泉大泉的美丽景色 突出 表现了平时大泉 昼夜不息地翻滚 和冬天趵突泉的 神秘感 使我们和作者一样感受了大自然的震撼 四 自学小泉 感受有趣 文章除了写大泉的美 还写了小泉的美 自学课 文第四段感受小泉的美 自学点拨 小泉涌出的水有什么特点 理解词语 斜放 攒 理解并能运用句式 有的 有的 有 第 9 页 共 10 页 的 五 总结全文 感受文美 趵突泉 是一篇写景的文章 语句优美 生动 富有诗情画意 作者抓住景物的特点 描写了趵突泉 的美丽景色 抒发了对大自然的热爱和赞美之情 六 课外练习 1 有感情地朗读课文 2 抓住本文的描写方法写一篇景物文章来歌颂 家乡的美景 七 板书设计 趵突泉 平时 翻滚 纯洁 活泼 鲜明 活力 冬天 神秘 五 评价和总结 在课堂上 教师对