高中历史教材介绍

高中历史教材研习培训材料 1 高中历史教材介绍 人教版高中历史教材介绍 人教版 必修模块 必修模块 琼州学院附属中学琼州学院附属中学 历史组历史组 必修一教材介绍必修一教材介绍 第一单元 古代中国的政治制度 第 1 课 夏商周的政治制度 本课根据课标的要求 通过介绍宗法制和分封制的基本内容 以使 学生认识早期中国的政治制度 分封制和宗法制 是大家比较熟悉的内容 需要注意以下几点 1 西周 分封制以分封同姓诸候为主 异姓诸候和先代帝王后代及边远部落首领为辅 2 西周分封制加强了对地 方的统治 诸候国绝对服从周天子 有利于扩大疆土 3 分封制和宗法制互为表里 构成了以父系血缘 关系为基础的政治结构 有利于社会的稳定 它造就了周朝长达八百年的统治 奠定了中国古代早期的 政治制度 第 2 课 秦朝中央集权制度的形成 通过介绍秦始皇和郡县制度 帮助学生了解中国古代中央集权 制度的形成及其影响 本课需要注意的是 1 中国古代中央集权制度开始于秦始皇时期 2 以皇帝权 力为中心的中央官制的形成表明以保障皇权为中心的政治体制的出现 设丞相 御史大夫和太尉分掌权 力 相互牵制 都听命于皇帝 3 郡县制的出现意味着中央对地方控制的加强 皇权和中央权力开始削 弱相权和地方权力 第 3 课 从汉至元政治制度的演变 通过列举从汉到元政治制度演变的史实 说明中国古代政治制 度的特点 本课需要注意的问题是 1 皇权与相权的斗争 皇权逐渐削弱相权 措施有二 一是削弱相 权 让地位低的人掌握实权 不能威胁皇权 二是分权 魏晋南北朝时期的三省制 唐代的三省六部制 宋代的二府三司以及元朝的中书省加六部等都是如此 2 中央与地方的斗争 权力逐步归中央 汉初郡 国并行制到州 郡 县三级的设立 唐代藩镇割据是地方坐大的一个表现 宋朝针对唐的情况加强对地 方的控制 在州县之上设路 元代则进一步设立行省制度 这是中国省的开始 至此 中国的行政框架 大致完成 第 4 课 明清君主专制的加强 通过介绍明朝的内阁和清朝军机处等历史事实 说明君主专制的加 强对中国社会发展的影响 需要注意的问题 1 明朝中央集权的加强 表现在改革元代的行省制度 即 取消行中书省 削弱地方权力 在各省设布政司 都指挥司和按察司等三司 权力收归中央 2 皇权的 加强 表现在明朝废除宰相制度 设立内阁 到清朝设立军机处 军政大权集中于皇帝一人 君主专制 达到顶峰 出现了绝对君主专制 3 明朝出现的内阁不同于 1721 年英国出现的内阁 前者只是为皇帝 提供顾问的内侍机构 也就是秘书机构 阁臣的升降和职权的大小 完全取决于皇帝的旨意 后者则不 然 第二单元 列强侵略与中国人民的反抗斗争 本单元共两课 通过列举从 1840 年鸦片战争到抗日战争的史实 叙述列强对中国的侵略以及中国人 民的反抗 本单元需要注意的问题是 1 避免陷入细节 全过程的讲述 抓住几个重点 说明列强侵略 的大致情况 突出侵略的原因 结果 2 注意情感态度和价值观教育 这是本单元的重点 第三单元 近代中国的民主革命 本单元共分四课 叙述了太平天国运动到新中国成立的史实 阐述了中国人民反封建求民主的历程 本单元的需要注意的问题 1 近代中国为什么会发生民主革命 中国自身体制的弊端日益明显 外来文 化的影响和西方的借鉴 2 历史事实表明 中国共产党才最后完成了中国民主革命的任务 第一课 太平天国运动 需要注意 1 太平天国运动爆发的原因 外来侵略和封建剥削 2 对 过程不必过细 3 太平天国运动的历史意义 第二课 辛亥革命 需要注意 1 新政和预备立宪的客观历史作用 2 关于历史意义中谈到的 民主共和观念深入人心 3 注意对辛亥革命局限性的分析 第三课 新民主主义革命的崛起 需要注意 1 何谓新民主主义革命 以区别旧民主主义革命 领导阶级的不同 2 注意重点引导学生探究五四运动爆发的原因和为什么说它是一次彻底的反对帝国 主义和封建主义的革命运动 第四课 新民主主义革命的伟大胜利 1 教师要引导学生理解中国共产党的全面抗战路线是取得 胜利的基本策略 也是中国共产党在抗日战争中壮大的根本原因 2 引导学生分析总结中国共产党领导 的新民主主义革命胜利的原因和基本经验 3 引导学生认识理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义 第四单元 现代中国的政治建设与祖国统一 本单元需要注意的问题 1 中国现代的政治建设是中国政治史的一个有机组成部分 它体现了马克 思主义的政权建设理论 体现了人民主权的思想 应该历史的分析中国现代政治建设 2 民主政治在中 国的建设与中国传统留下来的封建专制思想有一定的冲突 于是必然有挫折 3 法律是对民主的保障 民主和法律是相辅相成的 而法治又是对中国传统的人治的改造 4 注意联系现实情况 完成历史与现 实的联系 激化学习兴趣 注意人民代表大会制度与三权分立的本质区别 经济基础不同 人民代表大 会制度是社会主义公有制 三权分立的资本主义私有制 行使权力主体不同 前者是全国人民 后者 是资产阶级 活动原则不同 前者是民主集中制 后者是分权制衡 本单元的核心思想是中国共产党领导全国人民经过不懈努力 建立并完善人民代表大会制度 中国 共产党领导下的多党合作和政治协商制度 民族区域自治制度 这就是具有中国特色的民主制度 第五单元 现代中国的对外关系 高中历史教材研习培训材料 2 本单元需要注意的是 外交是政治经济的反映 不同的历史时期 由于国情的不同 国家所处的国际 地位的不同 外交政策也会作出调整 因此 五十多年来 中国的外交呈现不同的阶段特点 本单元三 课正反映了三个大的阶段 认识三个时期外交的变化应该建立在理解建国以来我国政治经济发展特点之 上 第六单元 古代希腊罗马的政治制度 本单元需要注意 1 希腊的民主和罗马的法律是构成西方政治 制度的基础 它是一定历史条件和自然环境的产物 2 希腊民主和罗马法律积极性和局限性 第七单元 欧美资产阶级代议制的确立和发展 本单元需要注意的问题是 1 什么是资产阶级代议制 它的出现有什么历史意义 英 美 法 德资产阶级代议制出现的历史 背景及其特点是什么 第八单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 本单元需要注意 1 科学社会主义理论的出 现是对资本主义制度一种根本否定 是人类文明发展的一个新阶段 科学社会主义从理论到实践存在着 挫折 是一个不断探索的过程 3 中国的社会主义建设既是中国历史发展的必然 从世界历史的背景来 说 也是科学社会主义从理论到实践在世界范围的一个典型 第九单元 当今世界政治格局的多极化趋势 本单元的内容主要是国际关系史 介绍了战后国际关系 的大致发展特点 其实 国际关系是各国政治和经济发生变化的反映 战后主要呈现为三个阶段 教学 的重点是要阐述这些变化产生的历史背景和影响 从而培养学生分析综合能力 必修 2 基本内容介绍 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 本单元通过介绍古代中国经济的几个主要特点和基本结 构 让学生认识古代中国经济的发展概况 学会分析古代中国经济盛衰的原因 第 1 课 精耕细作的古代农业 本课通过介绍古代中国农业的主要耕作方式和土地制度 帮助学生了 解古代中国农业经济的基本特点 需要注意 1 农业是古代中国经济的主体 耕作方式和土地制度是农 业的根本所在 2 中国古代农业渊远流长 3 土地制度最后发展成封建地主土地所有制 但始终存在 着兼并与过于集中的矛盾 围绕这个矛盾 历朝历代出现了许多土地政策 井田制和均田制 4 小农经 营是中国古代农业的一个特点 5 精耕细作是主要耕作方式 各个部分其实上密切相联的 第 2 课 领先世界的古代手工业 1 本课选取了制瓷 丝织和冶金作为说明古代中国手工业的典型例 子 这三个方面都是中国在世界上最早发展的手工业部门 同时 也是技术最发达 对世界文明影响最 深远的手工业部门 至于具体技术细节可以略讲 2 从经营形态上来说 中国古代手工业还有以下一些特 点 即官办和民办结合 民营手工业受到限制 第 3 课 古代商业的发展 通过介绍 商人的出现和商业的兴起 宋元商业的繁荣 明清的徽商 与晋商 按照历史发展顺序阐述了中国古代商业的发展概况 从中可以了解中国古代商业发展的基本 特点 需要注意 1 商人和商业出现的早 2 受政治的控制大 政治中心才是商业中心 重农抑商政 策 3 与农业 手工业关系密切 相辅相成 3 消费性商业 辅助性的 总体仍然是自给自足的小农 经济 商业发展总体水平不高 第 4 课 资本主义萌芽的缓慢发展 通过介绍重农抑商和海禁政策等 分析中国资本主义萌芽发展缓 慢的原因 因此 中国资本主义萌芽本身不是本课的重点 第二单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 本课介绍了中国近代经济近代化也就是 资本主义化的过程 共有两课 中国资本主义的产生 中国民族资本主义的发展 实际上介绍了从 1840 年到 1949 年这一个世纪中国经济发展的情况及其特点 从一个侧面说明了中国经济从封建时代走向 近代时的无奈和必然 也反映了资本主义经济在中国的努力和失败 需要注意 1 近代中国经济近代化 是中国经济在西方资本主义侵略下的自我调整的产物 不是自身发展的必然 因此存在一个遭到歧视和 摹仿的现象 2 中国资本主义发展的先天不足决定了后来发展的曲折和缓慢 3 中国资本主义发展尽 管有很多不足 但毕竟对中国经济和社会的发展起了极大的推动作用 第三单元 中国特色社会主义建设的道路 介绍了新中国成立后 中国走社会主义经济的探索道路 分 析了其曲折和成就 根据课程标准的要求 本课分成 经济建设的发展和曲折 伟大的历史转折 经济体制改革 对外开放格局的初步形成 社会主义市场经济体制的建立 需要注意 第 1 课 是中国社会主义建设的初创阶段 奠定了基础 也存在着不足 第 2 课是认识到初创阶段的不足 开始 进行调整 政治层面的 第 3 4 课是具体调整的步骤即对内改革经济体制 家庭联产承包责任制 农业 国 有企业改革 城市及工商业 和对外改革开放 创办特区 引进外资等 加入世界经济体系 第 5 课是形成新 的经济体制即社会主义市场经济体制 因此 教师可以具体情况对课时适当调整中 因为有的内容可以 与政治课重合 不必细讲 重点讲历史背景 意义 培养分析综合能力 第四单元 中国近现代社会生活的变迁 物质生活与习俗的变迁 交通和通讯工具的进步 大众 传媒的变迁 分三个不同的方面介绍了近代以来中国人社会生活的主要变化 作为历史课 重点是以了 解这些变化产生的历史背景 从历史上看 鸦片战争后 大批洋货进入中国 出现了西方化的城市 在 这些城市人们的生活发生的变化最显著 这是第一次大的变迁 第二次大的变化发生在 1912 年中华民国 成立后 民主观念传播 人们的生活发生了很大变化 第三次大的变化是中华人民共和国成立后 很多 社会丑陋现象被取缔 物质生活平均主义普遍 第四次大的变化是改革开放以后 物质生活日益丰富 政治生活日益民主 人们的生活面貌发生了很大变化 本单元内容与模块本题稍远 可以作最后一单元 讲 另外 由于很多具体内容学生都比较熟悉 课时可适当调整 高中历史教材研习培训材料 3 第五单元 新航路开辟 殖民扩张与资本主义世界市场的形成与发展 本单元需要注意 1 从经济史 的角度 最后立足于资本主义世界市场的形成与发展 因此 尽管新航路开辟 殖民扩张和工业革命都 是大家熟悉的内容 但要有所侧重 2 本单元实际上是讲资本主义兴起以到统治世界的过程 3 有可能 最好介绍下中世纪欧洲的情况 第六单元 罗斯福新政与资本主义运行机制的调节 本单元主要介绍了 20 世纪以后资本主义的发展状况 遇到的问题及其政策调整 学生需要了解基本历 史概况 学会分析 20 世纪以后资本主义为什么会出现这些问题 调整的结果怎么样 学会历史地分析问 题和评价问题的能力 本单元实际从另外一个角度说明马克思主义出现以后资本主义的发展情况 对于 了解资本主义发展史 认识当代国际政治和国际经济的发展有着重要意义 学习本单元需要注意联系国 际经济的现实 历史与现实密切的联系 第 1 课 空前严重的资本主义世界经济危机 需要注意 1 关于自由放任的经济理论 2 适当联 系中国的经济发展实际 3 关于大危机的原因分析 第 2 课 罗斯福新政 需要注意 1 对传统的资本主义政策的调整 是资本主义发展的一个重要转 折 2 资本主义政策对社会主义理论的某种吸取 如工会组织的合法化 健全社会福利和社会保障制度 国家对经济和社会的干预等 某种程度上减少了贫富差距 稳定了社会 第 3 课 战后资本主义的新变化 需要注意 1 凯恩斯主义 2 市场经济与国家干预相结合 3 需要了解战后资本主义发展的几个主要阶段 第一 战后初期 美国高速发展 西欧和日本面临重建 第二 二十世纪五六十年代 经济持续高涨 出现了德国和日本的经济奇迹 第三 20 世纪 70 年代以后 出现经济滞胀 凯恩斯学说面临挑战 第四 20 世纪 80 年代以后 主要资本主义国家采取新自由主义政 策 减少政府干预 改革福利政策 促进了经济的复苏 以里根主义和撒切尔主义为代表 第五 20 世 纪 90 年代以后 克林顿政府采取介于自由放任和国家干预之间的经济政策 使美国经济出现持续 117 个 月的增长 国家财政出现盈余 世界资本主义经济也由于信息产业和生物工程而有了新的发展 第六 21 世纪以后世界经济高速发展 第七单元 苏联社会主义建设的经验与教训 本单元以 3 课 新经济政策的实施 斯大林模式的得 与失 苏联的改革与解体 介绍了苏联社会主义建设的三个主要阶段及其经验和教训 学习本单元需 要注意 1 联系必修 1 第八单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 和本书第三单元 中国特 色社会主义建设的道路 和第六单元 罗斯福新政与资本主义运行机制的调整 进行纵向和横向的比 较 2 对学生易产生争论的地方教师进行正确引导 3 把握本单元的内在逻辑关系 历史地分析问题 产生的背景和结果 第八单元 当代世界经济的全球化趋势 本单元以 战后资本主义世界经济体系的形成 当今世界 的经济区域集团化 和 世界经济的全球化进程 三课介绍了战后以来资本主义世界经济关系以及世界 经济关系的演变进程 需要注意 1 全球化的双刃剑作用 2 经济关系的变化与政治关系变化的一致性 联系必修一相关内容 加深理解 3 注意与现实的密切联系 必修三 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 百家争鸣 和儒家的形成 罢黜百家独尊儒术 宋明理学 明清之际活跃的儒家思想 本单元主要介 绍了儒家思想如何成为中国传统文化中的主流思想的大致经过及其发展变化 特别是介绍了儒家思想在 不同历史阶段的主要特色 需要注意的是这种特色是和特定的历史背景息息相关 儒学什么会兴起儒学什么会兴起 如 孔子的儒学核心思想 仁 就是当时社会大动荡的一种反映 他的教育思想中的 有教无类 也是对当时贵族 特权教育的反叛 反映了时代的要求 儒学如何吸取各家之长丰富自己 儒学如何吸取各家之长丰富自己 孟子和荀子发展了孔子的思想 他们的思想各有侧重 前者发展了孔子的仁政思想 发挥了民本思想 主张性本善 后者也提倡仁政 提出了水能载舟也能覆舟的思想 他主张人性恶 明显结合了道家和法家的思想 汉时 天下初定 需 要确定皇朝的正统地位和统治基础 儒家思想开始受到重视 董仲舒结合百家思想 形成了新儒学体系 得出了 春秋大一统 罢黜百家独尊儒术 宣扬 君权神授 倡导 天人合一 天人感应 确立了三纲五 常 至此 儒学成为中国文化的正统思想 受到历代统治者的重视 宋明时期 统治者拓展疆土的动力 不足 专心内部统治 尤其强调教化 强调社会的和谐 儒学思想也适应这一要求发展 程朱理学出现 了 如二程的 天理 是万物本源 父子君臣天下定理 朱熹的 理气论 和 心性论 更加完善 认为仁义理 智是天理的反映 性无不善 情也应从善 人们应当控制自己的感情 用道德理性来支配和指导自己的 行为 王阳明的心学进一步要求人们自制 即所谓致良知 规范社会行为 明清之际 社会动荡 民族 矛盾和阶级矛盾都十分复杂 儒家思想也相应发生了变化 儒学思想家对统治者的不满增加 开始对统 治者提出了尖锐的批评 李贽 黄宗羲 顾炎武和王夫之就是其中杰出的代表 第二单元 古代中国的科 学技术与文化 发明和发现的国度 辉煌灿烂的文学 繁华似锦的戏曲和充满魅力的中国书画 这四课 分别介绍了中国古代的科学技术 文学 戏曲和文字书画的发展历程及其主要成就 本单元的主要目的 是通过了解中国古代科学技术和文学艺术的成就 培养民族自豪感 本单元的知识点头绪较多 而且比 较专业 重点是从历史角度讲 不必花过多的精力在具体的专业内容上 例如 元代杂剧的繁荣的历史 背景是元代不重视儒学文人 而且艺人又受到保护 于是许多文人投身戏曲创作 促进了杂剧的繁荣 至于杂剧的具体特征可以少讲 同时 本单元的另一个侧重点是学会从历史的角度欣赏文学艺术作品 第三单元 近代中国的思想解放潮流 本单元有 西学东渐与维新变法思想 新文化运动的兴起 马克 思主义传入中国 三课 从思想史的角度介绍了鸦片战争以来中国人民寻求自强救国道路的历程 这也是 高中历史教材研习培训材料 4 近代中国人思想解放的过程 同时 本单元也以历史事实说明马克思主义在中国的传播和发展是历史的 选择 是中国历史发展的必然 第四单元 20 世纪以来中国重大思想理论成果 本单元介绍了 20 世纪以来对中国历史发展有重大影 响的重要理论成果 即孙中山的三民主义 毛泽东思想 邓小平理论和三个代表 和上单元相比 本单 元的理论性比较强 教师上课时一方面需要和政治课的相关内容密切联系 了解最基本的概念 避免不 必要的重复 另一方面也要突出历史课的特点 即这些重大理论成果都是一定历史条件的产物 同时也 促进了中国历史的发展 此外 也要了解并分析这些重要理论的历史承续和发展的关系 第五单元 现代中国的科学技术与文化 本单元以 建国以来的重大科技成就 百花齐放 百家争鸣 现代中国教育的发展 三课介绍了中华人民共和国建立以后科学技术 文学艺术和教育的发展情况 其中 第一课介绍建国以来的重大科技成就 通过国家科技战略的发展 两弹一星和航天事业以来杂交水稻技 术等就 说明中国从近代中国的科技落后局面中逐渐振兴 开始大许多科技领域立于世界强国之林 百 花齐放百家争鸣和现代中国教育的发展两课着重介绍了 1949 年来文学艺术和教育事业的发展历程 既反 映了成就也指出了挫折 第六单元 西方人文精神的起源及其发展 本单元介绍了西方人文思想的发展历史 分 3 课介绍了西方人 文精神起源及其发展的三个重要阶段 即古希腊时期 文艺复兴时期和启蒙运动时期 第 1 课 西方人文主义思想的起源 本课以古代希腊的智者学派和苏格拉底为例 介绍了西方人文 主义思想的萌芽 公元前 5 世纪中叶以后 古代希腊特别是雅典进入奴隶制民主政治的繁荣时期 当时 平民地位相对提高 人们越来越多地参与城邦的政治生活 人的生活和人与人之间的社会关系变得日益 重要 于是 有一些学者开始从以前对神的研究转而更多地关注人本身 于是出现了所谓智者学派 智 者学派的成员非常广泛 他们擅长于街头演说和诡辩 又被称为哲人学派 其实 智者学派并不是一个 完整意义上的学派 它的成员之间的观点也不尽相同 只是他们都认为以前的希腊哲学专注于对宇宙本 质的探索没有什么实际意义 更重要的是应该关注人类社会 他们研究人的本身和人类社会的各种问题 如人们在社会中应该要相处 如何进一步改善城邦 完善自己 但是 他们在人与法律的关系问题上意 见并不完全一致 有人认为法律上神授的 也是大众同意的 是善恶的尺度和正义的标准 人们应该尊 重法律 不能随心所欲和蔑视法律 否则城邦的政治生活就会受到严重损害 另有一些人则把自然与法 律对立起来 强调自然也就是人的本性是不可抵抗的 他们认为世界上没有任何绝对的事物包括城邦的 习惯和法律 都是相对的 因此 人如果基于自然违反了法律是无可厚非的 人们应该废弃约束和违反 自然的法律 习俗和伦理 建立起与自然相符的法律和习俗 在所有的智者学派的成员中 最突出的有 普罗泰戈拉和安提丰 普罗泰戈拉的思想充分反映了古代希腊人文主义的本质 他的名言是 人是万物的 尺度 这句话高度概括了他的思想 他把人的尊严放到了至高无上的地位上 他认为一个城邦或国家治 理的好坏的标准就是在于它是否对人有利和符合人性 即用 人 取代 神 作为判断是非善恶的标准 他的 思想充分肯定的人的价值和任用 反映了奴隶制民主政治的的理论需求 但是 从另一个角度说 如果 每个人都只依据自己 个体 的需求作为判断事物的标准 也就是 尺度 那么结果就可能使真理失去客观 性 不过 无论如何 普罗泰戈拉把人作为研究对象 强调人的主观能动作用 标志着希腊人的思想开 始从对神秘浩渺的宇宙探索转向对人类社会的思考 从对物质世界的研究转变为对人类本身的研究 具 有进步作用 安提丰是另一位著名的智者学派成员 他的思想从某种程度来说代表了比普罗泰戈拉更激 进一些的智者学派的思想 这些智者派的成员认为 应该把以前仅局限于自由民内部的平等推广到所有 的人 并要求在城邦内部实现所有人在教育 财产和种族等方面的平等 他们认为 希腊城邦中贵族和 平民 本邦人和外邦人 主人和奴隶的区分完全是人为划分的 是习俗和法律的产物 从自然也就是从 人的本性来说 这种区分其实是毫无根据的 安提丰的名言 所有人的自然需求都是一样的 正是反映了这 一部分智者学派的思想 它特别强调了人类的平等关系 关于苏格拉底 他不是智者学派的成员 但他在关注人的问题上与智者学派有共同之处 这也就是 为什么教材把他和智者学派放在一起来介绍西方人文主义起源的原因 不过 苏格拉底对人的关注和智 者学派的关注有所不同 智者学派主要关注的是人的法律关系 而苏格拉底则更关心人的伦理道德 他 喜欢与人讨论 高尚 正义 勇敢 节制 美德 幸福 等问题 他提倡教化人民改善人的灵魂 他提倡善 良的道德 他的伦理思想是所谓的知德合一 即 道德就是知识 或 知道就是道德 他认为人的本质是善 良的 人之所以作恶只是出于无知 他心目中的优秀的个人应该具备心地善良 知识渊博 富于教养和 崇尚理性等要素 从某种意义上说 苏格拉底的某些方面同中国古代的儒家先贤有些相似 第 2 课 文艺复兴和宗教改革 本课通过叙述文艺复兴和宗教改革的历史事实 介绍了西方人文精 神最终形成的过程 十四五世纪时 意大利的一些工商业城市日益繁荣 这些城市大多是有自治权的城 市国家 为了激烈的竞争中占据优势 纷纷采取鼓励工商业发展的政策 出现了新兴的资产阶级 随着 经济实力的壮大 新兴资产阶级对不再迷信教会宣扬的禁欲苦行 他们相信自己能够创造财富 也应该 享受现世的欢乐 他们在天主教会控制下的现实世界得不到支持 却在古代希腊罗马文化典籍中找到了 共鸣 于是 一些代表新兴资产阶级利益的知识分子打着复兴古代希腊罗马文化的旗号 发起了一些资 产阶级的思想解放运动 这就是文艺复兴 运动的宗旨是要把人们的思想从对 神 的迷信引回到对人的关 注 由于拥有广泛的社会经济基础 这场运动声势非常浩大 影响极其深远 对西方文化思想的发展有 着重要的影响 文艺复兴的核心是人文主义 主张以人为中心而不是以神为中心 认为人才是现实世界 的创造者和主人 要求充分肯定人的价值和尊严 文艺复兴时期 人文主义思想开始渗入西方人生活的 各个方面 人文精神最终在西方形成 文艺复兴的思想家们提倡追求自由和物质享受为 鼓励发财致富 高中历史教材研习培训材料 5 和冒险精神 崇尚理性 提倡科学 追求知识 他们批评教会的腐败 但并不反对宗教 在这个时期 人文主义的主要呈现为通过文艺作品或美术作品表现对人的尊重 后来 文艺复兴从意大利传播到欧洲 其他地方 人们开始用自己的眼光探索人类社会和自然界的奥秘 随着人们对教会迷信的打破 人们对 教会的高压统治也越来越不满 最终导致了宗教改革运动的发生 首先发生在德意志的宗教改革运动 尽管后来出现了路德派 加尔文派和英国国教等多种派别 但宗旨基本一致 他们都认为 相信只要信 仰上帝 灵魂就可以获得拯救 圣经 高于教会和教皇 每个教徒都可以有直接阅读和解释 圣经 的权利 实际上 这在当时一定程度上使人文主义宣扬的对人自己能力尊重得到了进一步的强化 第 3 课 启蒙运动的兴起 简要介绍了启蒙运动的一些情况 重点在于阐明启蒙运动使西方人文精神 得到进一步发展 启蒙运动的高潮在 18 世纪的法国 涌现了伏尔泰 卢梭 孟德斯鸠和百科全书派等杰 出的启蒙思想家 启蒙运动使天主教会受到了猛烈的抨击 新兴资产阶级为了获得自己的统治 对人文 主义思想作了进一步的发展 他们认为理性是判断是非的唯一标准 他们反对一切外在权威 不管这种 权威是来自教会还是国王 他们号召人们用自己的理性的力量来构建一个更加符合理性和人性的社会 这实际上是为废除封建专制统治 建立资产阶级统治构建理论基础 在这个时期 启蒙思想家们进一步 阐明了自由 平等的思想 并进一步完善了资产阶级的政治理论 如三权分立说 人民主权说等等 本单元通过 3 课内容 概述了西方思想发展的简史 重点突出了西方人精神的起源 形成和发展的 历史 学习本单元内容需要注意以下几个方面的问题 A 本单元的内容大部分都是比较传统的内容 教 学时容易回到旧的教学轨迹中去 应该注意避免 需要注意的是 本单元的所有内容都围绕着本专题的 主题展开的 因此 所涉及的历史事件 也只能围绕本专题展开 如文艺复兴