项目县2015-2016实施方案

1 国培计划 长阳区域整体试点项目 2015 2016 年度实施方案 区域整体试点项目属于 国培计划 项目 是国家教师教育 工程 开展区域整体试点项目教师培训是我县教育改革的现实要 求 是推动我县教育改革发展的重要契机 为圆满完成区域整体 试点项目全员参与的 教师全员网络研修 与 送教下乡培训 促进教师业务能力整体提升 根据 国培计划 长阳区域整 体试点项目三年规划 特制定 2015 2016 年度实施方案 一 培训对象 全县中小学幼儿园在编在岗教师 共 2238 人 其中高中 294 人 职教中心 234 人 初中 718 人 小学 866 人 幼儿园 126 人 二 培训目标 一 掌握信息技术应用技能 通过任务驱动式混合研修 引导学科教师从自身工作环境与需求出发 了解适合的技术工具 掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式的相应技能 提升课 堂教学效能 二 立足教学提升应用能力 通过成果研磨 送教下乡等 引导参训教师将信息技术与本学科 领域 教学进行深度融合 提高教学质量和效益 发掘 制作自己的学科 领域 信息技术 应用案例 三 更新学科教育教学理念 通过网络研修及送教团队的 2 示范引领 促进 以生为本 学为中心 教学理念的落实 加深 参训教师对实施素质教育重要性的认识 提高其对学科课程的理 解和把握能力 四 全面推进课堂教学改革 通过送教下乡及网络研修 聚焦课堂 提高教学设计质量和驾驭课堂的教学实施能力 构建 各学校 各学科 各课型相对稳定的课堂教学模式 五 通过项目的实施 提炼 形成一批优质的教学资源 如 慕课微课 经典案例 经验文章等 三 任务分配及研修内容 方式 一 教师全员网络研修 主持 县教育局教师管理股 责 任人 丁书海 刘彦成 实施 研训中心培训室 责任人 邹 国春 李永进 县装备站 责任人 覃春卫 具体研修内容如 下 第一模块 感受技术魅力提升综合素养 必修 10 学时 任 务 1 时间 2 周 第二模块 运用技术工具加工教学资源 必修 20 学时 任 务 2 选 1 时间 4 周 第三模块 应用技术工具创新教学活动 必修 10 学时 任 务 2 选 1 时间 4 周 第四模块 应用技术工具优化评价诊断 必修 5 学时 任务 2 选 1 时间 2 周 第五模块 运用研修社区助力专业发展 必修 5 学时 任务 3 1 时间 2 周 二 送教下乡培训 主持 县教育局教育股 责任人 覃 劲松 田贞徐 实施 研训中心教学研究室 责任人 刘开双 方卫 县装备站 责任人 覃春卫 具体研修方式如下 1 诊断性听课 示范性上课 送教专家或一线优秀教师深入 乡村学校课堂 了解教师的教学实际状况 分析教师教学中的主 要问题 然后设计针对性的示范课 引领教师树立正确的教学理 念 激发乡村教师的教学热情 2 集中研课 分组磨课 围绕教学重难点解决送教主题 组 织引导教师按照 一课三磨 的流程开展备课磨课活动 即研磨 一节课的重难点是什么 解决重难点的策略方法是什么 突破重 难点怎么操作等三个关键问题 3 尝试性上课 协同性上课 教师根据研磨的教学设计 自 主尝试开展教学实践 再与送教专家 教师同上一节课 同课异 构 感悟教学之间 理念与行为之间的差异及原因 提高自我认 识及教学水平 4 成果打磨 经验分享 在送教活动中 注意过程资源的收 集 将送教课程及生成性资源进行加工汇聚 形成培训资源包 支持乡村学校常态研修活动的开展 四 工作职责及要求 一 县项目工程办 教师管理股 教育股 计财股 1 负责统筹全县项目实施 营造项目实施的浓厚氛围 4 2 负责指导 协调 解决项目实施过程中出现的新情况 新问题 3 负责督促检查项目实施进度 内容 过程管理及政策的 落实 4 负责项目经费的争取 落实及监督使用 二 研训中心 1 根据国家和省项目办要求 制定本县网络研修与送教下 乡培训规划 2 依托县级教师培训团队 整合县外专家资源 分学科组 建结构合理的高水平送教下乡培训团队 3 健全项目管理制度 明确各方职责 确保各环节工作落实 到位 4 做好对培训机构 送培团队和参与学校的过程监管和绩效 评估 三 装备站 1 负责学校信息技术硬软件的建设 负责教师网络研修 校本研修的技术指导和学校电教技术骨干的培训 2 负责 送教下乡 电教设备的提供 活动内容的录制 对送教下乡培训生成性资源进行有效加工 纳入本地资源库 在 网上进行推广 方便教师利用 四 培训团队 1 加强调研 有效解决乡村学校和教师的课堂教学难题 5 2 积极探索 创新培训方式方法 提升送培实效 3 及时总结 推广送培经验与成果 辐射引领更多一线教 师 五 中小学 幼儿园 1 将项目纳入校本研修规划 将网络研修 送教下乡和校 本研修有机整合 做好校本研修规划 制定学科组和个人研修计 划 结合本校实际 有效整合培训机构提供的课程 设计系列校 本研修活动 为开展具有本校特色的校本研修活动奠定基础 2 协助送培团队组织好诊断示范和总结提升等环节的实施 工作 3 负责研课磨课 校级成果展示等环节的实施工作 4 做好网络研修与送教下乡过程中的资源收集整理工作 筛选优秀成果提供给县装备站加工升级 将县级资源和本校资源 有效转化为校本研修课程 5 做好本校项目实施总结工作 并督促教师做好总结提升 工作 6 做好本校学科组和教师的过程监管和考核评估 六 参训教师 1 通过网络研修 诊断示范等环节 找准自身在课堂教学 中存在的突出问问题 明确研修任务 制定个人研修计划 2 通过研课磨课 网络研修 借鉴示范课例 优化教学设 计 及时将培训所学用于课堂实践 切实提升课堂教学实效 6 3 通过培训 形成个人成果 积极参与 说课 上课 评 课 微课例 微案例 微故事 等展示活动 4 对研修过程进行自我评价 提炼个人经验 明确改进目 标 制定下一步研修计划 五 年度项目实施时间安排 一 教师全员网络研修 1 2015 年 9 月 项目组面向区域管理者 学科坊主 项目 学校校长 管理员等 组织项目骨干集中面授 2 2015 年 10 月 项目县组织报名注册 与研修网一起组 织学员平台跳转及角色账号匹配等工作 3 2015 年 11 月 项目组采用按需选学 任务驱动 成果 导向 混合研修方式 匹配相应的研修主题 课程资源和研修工 具 帮助参训教师完成系列化研修任务 打磨提炼精品研修成果 分五个模块 共 50 学时 4 2015 年 12 月 推选展示生成性精品资源 总结交流项 目经验 特色学校 特色幼儿园 特色研修团队 特色教师 特 色研修活动 等 形成本区域优质资源库 5 2016 年 1 6 月 参训学校 幼儿园 根据信息技术应用 实际 制订研修计划 确定校本研修主题 创建学校 幼儿园 网络研修社区 围绕学校 幼儿园 设计的研修任务 组织开展 混合研修活动 二 送教下乡 7 1 2015 年 10 月 进行集体视导 各科进行诊断性听课 并填写课堂教学诊断单 在每所学校打磨一至二节 一师一课 精品课 为送课及优课上传作准备 同时对培训团队进行有针对 性培训与培养 培训者与本地乡村教师比不低于 1 30 的比例 2 2015 年 11 月 小学 初中语文 数学 外语等学科由 省讲师团 送教下乡 到我县示范培训 并指导校本研修 各科 坊主及培训团队参与 学习相关操作过程 3 2015 年 10 月至 12 月 各学科组织送教下乡 整