《鱼游到了纸上》第二课时教学设计之五

第 1 页 共 6 页 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 第二课时教学设计之五第二课时教学设计之五 一 教材简析 本文是按事情发展顺序 以青年人 特别 的举 止为线索 随着 我 对他认识的不断深入 一位勤 奋专注 画技高超的残疾人形象跃然纸上 作者的敬 佩之情也越来越浓 作者对对人物的描写细致入微 对聋哑青年的外貌 特别 的神态 动作刻画传神 语言平实而含义深刻 很有启发性 令人回味无穷 二 设计理念 语文教学要走个来回 不但知道写什么 还要知 道怎么写 本节课让学生找到青年言行的句子品读 感悟 再通过适当的语言文字训练 使一个勤奋专注 画技高超的聋哑青年跃然纸上 同时 在这种品读 感悟之中也了解了作者是怎样写的 然后再让学生读 文找出相关的句子体会作者是怎样进行观察的 就这 样 学生学完课文后 不但能知其然 还能知其所以 然 三 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确读写 花港 清澈 一壶茶 等词语 第 2 页 共 6 页 2 有感情地朗读课文 3 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注 的品质 4 学习作者观察和描写人物的方法 四 教学重难点 1 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 2 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 五 教具准备 多媒体课件 六 教学课时 2 课时 七 教学过程 一 复习导入新课 1 听写词语 清澈见底 一壶 鱼缸 花港 2 课文主要讲件什么事 3 学了课文 1 2 自然段知道了什么 二 品读课文 感悟品质 1 谈话 我们从前面的几篇课文的学习中知道 要了解一个人 要把一个人读活了 就应该抓住文中 描写他的句子来品读感悟 这节课 我们就来了解这 篇课文中的青年是个怎样的人 2 布置任务 默读课文 划出有关写青年的句 第 3 页 共 6 页 子 读读想想 从中体会到青年是个怎样的人 3 小组讨论交流 4 全班汇报交流 说他 特别 因为他爱鱼到了忘我的境界 他 老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在 水里游动 而且从来不说一句话 抓住关键词 老是 呆呆地 静静地 从来不说一句话 体会到青年观察鱼时专注 入神 着迷 爱鱼爱到了忘我的境界 个别读 评读 齐读 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地 画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很 快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 抓住 像姑娘绣花那样细致 体会到青年作画 全神贯注 相机理解 一丝不苟 的意思 体会青年 作画不马虎 抓住 仿佛金鱼在纸上游动 体会青年 把鱼画活了 真是画技高超 抓住 有时 有 时 体会到青年作画聚精会神 一丝不苟 个别读 评读 赛读 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一 没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一 体了 第 4 页 共 6 页 抓住 唯一没有任何反应 融为一体 体会 到青年作画专注 忘我 痴迷 全身心投入 语言训练 假如你就是围观中的一员 你看到 青年的画会怎么赞叹着 议论着 师小结 此时此刻 青年眼中所见 心里所想 笔下所画的全是鱼 他已各游鱼融为一体了 我们用 刚学过的一个成员说就是 全神贯注 我仍旧去茶室喝茶 等到太阳快下山才起身往回 走 路过后院 看到那位青年还在金鱼缸边画画 他 似乎忘记了时间 也忘记了自己 抓住 太阳快下山 可青年还在画鱼 似 乎忘记了时间 也忘记了自己 体会到青年执著的精 神 有感情朗读 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每 个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃 饭 忘了回家 抓住几个时间 一年多 每个星期天 整 天 常常忘了吃饭 忘了回家 体会青年坚持不 懈 持之以恒 专注认真的品质 有感情朗读 5 理解 游到了纸上 与 游到了心里 的关 第 5 页 共 6 页 系 通过我们的努力 一个活生生的青年站在我们的 面前 他是那么的勤奋专注 画技是那么的高超 这 不由得让我们对他产生敬佩之情 文中的一句话就是 对他的最高概括 是哪一句 鱼游到了纸上 当我把这句话告诉青年的时候 他说 先游到 了我的心里 鱼游到了纸上 和 游到了心里 是什么关系 呢 师 人家是胸有成竹 我们的这位青年可以说是 胸有成 鱼 三 学习作者的观察和描写方法 1 师 正因为青年看鱼 画鱼到了忘我的境界 所以围观的人赞叹道 鱼游到了纸上 文中还有 一个人也认真观察了 你们知道是谁吗 2 布置任务 再读课文 结合课文中的语句说说作者采用了什 么样的方法进行观察的 3 学生讨论学习 4 反馈学习情况 5 教师归纳小结 作者也是个生活的有心人 他认真看 听人说