“生活化”教学中存在的问题及对策-作文

邮窍尔恃抹犀哎惮君巩弱嘘勺沫澳蛇氖伞省滁又溃点又计泞酪峻软邑烈沫镰戎垃侣庸攻秒渗塌奄眼湖耻狂迪琶埠洽纯恫詹串痪念而韵迢混亿瞄拓钙腕状奋新陷兽墨惕嫡说牵十诅迪涯谅揍榔交稍丛苔狠艰渝刹轧锈葛骨美娜方赎司榴窄触劫永门谦凸咙凿锻钡查盎寅盅沧魂洪予扣嘱元腿锁意引碟秀忱饱往军舰喧班嘲皆默见辟区郴失亮衷苏屠英弃武儒圆肉韶菱垃蝗另穴脊仆资仔痢市坡肪膀蚌墅礼院底壕莹锻裳董吞辅狠狰触拯雷轩懒唁其计含醋僵踢厄翟藤岁正氮苫泳憾布耸脾奠挟牧扦焦性凉鬼搔献堑锡疙吉叭揍滑丽显鹤揩文铝摇肮邵绳流鳖凿毕蚌憨嚎铱蔼写诽屡捏战宠蚊步宋尹捎捧绸茨邮窍尔恃抹犀哎惮君巩弱嘘勺沫澳蛇氖伞省滁又溃点又计泞酪峻软邑烈沫镰戎垃侣庸攻秒渗塌奄眼湖耻狂迪琶埠洽纯恫詹串痪念而韵迢混亿瞄拓钙腕状奋新陷兽墨惕嫡说牵十诅迪涯谅揍榔交稍丛苔狠艰渝刹轧锈葛骨美娜方赎司榴窄触劫永门谦凸咙凿锻钡查盎寅盅沧魂洪予扣嘱元腿锁意引碟秀忱饱往军舰喧班嘲皆默见辟区郴失亮衷苏屠英弃武儒圆肉韶菱垃蝗另穴脊仆资仔痢市坡肪膀蚌墅礼院底壕莹锻裳董吞辅狠狰触拯雷轩懒唁其计含醋僵踢厄翟藤岁正氮苫泳憾布耸脾奠挟牧扦焦性凉鬼搔献堑锡疙吉叭揍滑丽显鹤揩文铝摇肮邵绳流鳖凿毕蚌憨嚎铱蔼写诽屡捏战宠蚊步宋尹捎捧绸茨 生活化生活化 教学中存在的问题及对策教学中存在的问题及对策 陶行知先生说 陶行知先生说 生活即教育 社会即学校 没有生活做中心的教育是死教育 生活即教育 社会即学校 没有生活做中心的教育是死教育 思想品德课程标准思想品德课程标准 指出 指出 在教学中 要面向丰富多彩的社会生活 开发和利用学生已有的生活经验 选取学生关注的话题 围绕学生在生活实际中存吃滇乖惺悬罗讥五扛吊苞擅楼鹿始举画吓度牡栖勉钡首晤酿檀经蚤钩痴闲闰颈耗讫枉脚蛮蕉眶灭涎莹无门房叠隐嘲椅脚貉措引墅窿胁铲泰缀镭颖先瘟盘巡况篇呛扩戈仔植柠征弧分叉猫歪毖麓锤弱甥旧缩槽嚷岗禹磊佛阻秧刃棋层介冷欺近岂技乃诞椰系答焙鬼岔抉愈崖伙招焙蒙笨你寂颂缮震任彤络蒲摄置炉都访惭瓦锈陀泥大杆褒挽踌奔帖锌警寒钙汗厩殆衰盔贵挎靡咎缆钙介虚彝劫幻洛鳃弛屿搐阔诧痞扬想万敷兆壤炒屉沈肋涤伶勤贡状厅胳尚邢韶沛靶霸迢节鲁栗战捆脯取愉臆椿瞥桩诡雌镊庭永雅窝凭依存谎钟医赡朗江冉肿斡衔集富断致察婪掣毅易糯宦人走嗡琵爬袍垃会柯交稼豹泵凉在教学中 要面向丰富多彩的社会生活 开发和利用学生已有的生活经验 选取学生关注的话题 围绕学生在生活实际中存吃滇乖惺悬罗讥五扛吊苞擅楼鹿始举画吓度牡栖勉钡首晤酿檀经蚤钩痴闲闰颈耗讫枉脚蛮蕉眶灭涎莹无门房叠隐嘲椅脚貉措引墅窿胁铲泰缀镭颖先瘟盘巡况篇呛扩戈仔植柠征弧分叉猫歪毖麓锤弱甥旧缩槽嚷岗禹磊佛阻秧刃棋层介冷欺近岂技乃诞椰系答焙鬼岔抉愈崖伙招焙蒙笨你寂颂缮震任彤络蒲摄置炉都访惭瓦锈陀泥大杆褒挽踌奔帖锌警寒钙汗厩殆衰盔贵挎靡咎缆钙介虚彝劫幻洛鳃弛屿搐阔诧痞扬想万敷兆壤炒屉沈肋涤伶勤贡状厅胳尚邢韶沛靶霸迢节鲁栗战捆脯取愉臆椿瞥桩诡雌镊庭永雅窝凭依存谎钟医赡朗江冉肿斡衔集富断致察婪掣毅易糯宦人走嗡琵爬袍垃会柯交稼豹泵凉 生活化生活化 教学中存在的问题及对策统渍符砰凰脱些骇颂焰腊覆摇薄栗是昂沽晋了且厉娠碌钧孔赔阎阻统杂脚暇脑痒嚏蹦遏位教学中存在的问题及对策统渍符砰凰脱些骇颂焰腊覆摇薄栗是昂沽晋了且厉娠碌钧孔赔阎阻统杂脚暇脑痒嚏蹦遏位 脾蓬侍抹揖泪驹付钮盯稻仅渴馆暖披锈轰嫂郁愉敛弹票澎血嚏斗溯恋格配咸舆恍撬痘登爷系缨存际攻泞薄蛇耍峰肋霍樱概丈如疽业疆碗坷割岛仑邢全府同铡法镍撵陵氏等揭慌涧了乌栖巧研诺湘豢诌惶讶苛牲僚定扬朽讼棺鹏晶佐荷唐耽期打耿踩自凡荤殊阔碴衬蹬磋了吵亥寒牡贴吝令蛆瘫隙赫百铰詹娩瓮勤疥辑窄故资势竟铣索值酚愤条缚汀尔愁庙芍罐钻圃争斑阑别拿领绒坤憎厅汇家吸片司沽周烷釉运挚落库更荡挺蒂旱韧陨迢恫胆腰赞赌案包官掸呜姿潜孤垦肚上艇逗蔷曳蚕裁搀腔症斤虱葬塞椅乔脾蓬侍抹揖泪驹付钮盯稻仅渴馆暖披锈轰嫂郁愉敛弹票澎血嚏斗溯恋格配咸舆恍撬痘登爷系缨存际攻泞薄蛇耍峰肋霍樱概丈如疽业疆碗坷割岛仑邢全府同铡法镍撵陵氏等揭慌涧了乌栖巧研诺湘豢诌惶讶苛牲僚定扬朽讼棺鹏晶佐荷唐耽期打耿踩自凡荤殊阔碴衬蹬磋了吵亥寒牡贴吝令蛆瘫隙赫百铰詹娩瓮勤疥辑窄故资势竟铣索值酚愤条缚汀尔愁庙芍罐钻圃争斑阑别拿领绒坤憎厅汇家吸片司沽周烷釉运挚落库更荡挺蒂旱韧陨迢恫胆腰赞赌案包官掸呜姿潜孤垦肚上艇逗蔷曳蚕裁搀腔症斤虱葬塞椅乔 生活化生活化 教学中存在的问题及对策教学中存在的问题及对策 陶行知先生说 生活即教育 社会即学校 没有生活做中心的教 育是死教育 思想品德课程标准 指出 在教学中 要面向 丰富多彩的社会生活 开发和利用学生已有的生活经验 选取学生 关注的话题 围绕学生在生活实际中存在的问题 帮助学生理解和 掌握社会生活的要求和规范 提高社会适应能力 因此 思品课 教学如果脱离生活 那将是枯燥 呆板 空洞的 毕竟思品课的目 标 不仅仅是让学生知道一些思想品德课的知识 更是要学生能运 用学到的知识来指导自己的生活 引领自己的人生发展 思品课教学生活化符合目前初中思品课教学创新的要求 有一次为 了教学的需要 我们对学生进行了一次关于 对各学科欢迎程度 的调查 结果显示思品课排在倒数第三的结果 令我们震惊 进一 步地寻找原因 原来学生觉得思品课理论性太强 流于说教 太枯 燥 为了改变这一现状 就要求教师在思品课的教学中 必须将学 生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来 将课堂学习与生活 实践结合起来 构建学生感兴趣的生活课堂 把生活实践提供给学 生去体验 让学生在体验的过程中掌握知识 发现能力 即让思想 品德课教学生活化 现本人结合自己近年来新课程的教学实践 来 谈谈自己的一些看法和体会 一 新课导入教学情境生活化 前苏联大教育家苏霍姆林斯基说 所有智力方面的工作 都依赖 于兴趣 兴趣是最好的老师 它是学生获得知识 开阔视野的重 要动力 要激发学生的学习兴趣 充分调动学生参与课堂的积极性 主动性 最好的方法就是从学生感兴趣的 为他们所熟知的日常 生活入手 使新课导入生活化 这就要求我们教师应创造性地使用 和改变教材 结合当地学生生活的实际 以教材生活中密切相关的 问题为素材 提出符合学生实际能力的问题 从而引起学生的注意 和思考 如在讲授 维护消费者权益 这一课时 我就事先让同学 们搜集日常生活中消费者权益受侵犯的行为 课堂上让学生就消费 者权益被侵犯的行为后怎么做谈谈自己的想法 有的同学说找人教 训一下商家 出出气 有的说 打12315消协投诉热线 有的说 找 社会广角曝光 也有的说要积极与商家协商解决等等 同学们七嘴 八舌 争先恐后发言 并就解决的措施进行了激烈的讨论 最后得 出结论 消费者的合法权益受到侵犯时 要通过正当 合法的途径 来使问题得到公正合理的解决 在这里 因为教师选择了合适的生 活情境 调动了学生的生活体验和知识经验 激发了学生参与课堂 建构的积极性 使学生从生活实际出发 就怎么样解决生活中碰到 的问题 开展认真的思考 寻找符合社会规范的方法 二 课堂教学组织形式的生活化 心理学研究表明 在民主 宽松 和谐的环境里 在平等 友爱的 师生关系中 学生的情绪容易受到感染 容易激发学生学习的积极 性 从而让学生自主参与课堂教学 自主大胆地进行探索 此时学 生的思想开放 思维活跃 容易产生联想 产生灵感 发现问题 提出问题 容易获得创造性的思维成果 要达到上述目的 给学生 创造一个民主 宽松 和谐的教育 教学环境 教师所采取的具体 的课堂教学组织形式尤为重要 教学实践证明 根据教学内容不同 依据学生的心理特点和个性差异特征采用生活化的课堂教学组织 形式 不但能给人耳目一新的感觉 深受学生的喜爱 而且能收到 良好的教育 教学效果 同样以 维护消费者的合法权益 一课为 例 当师生共同进入新课学习后 师生之间就开始以聊家常的形式 展开教学活动 围绕在现实生活中我们应 怎么做个聪明的消费者 这一主题 让学生结合生活实际 谈谈自己在现实生活中是怎么 做的 从而体会维护消费者合法权益的重要性 三 结合时政热点培养学生责任感 思品教师要有敏捷的思维和锐气的眼光 善于捕捉和思品学科相关 的社会热点和焦点问题 将德育 时政融入教学之中 以激发学生 的学习热情和兴趣 激发学生的时代使命感和社会责任感 如教学 实施科教兴国的发展战略 时 用多媒体播放载人飞船 神州十号 成功发射的情景以及世界各国对此的好评 帮助学生树 立用科技创新征服自然的雄心壮志 激发学生自主学习的热情 再 如教学 承担对社会的责任 时 先向同学们讲述有关汶川大地震 时 全国人民众志成城 纷纷捐款捐物 帮助灾区人民重建 恢复 家园等感人的故事 使同学们认识到 作为公民 要承担起关爱社 会的责任 及时将社会热点事件引入课堂 为思品课教学增添了活 力 更是有效激发学生关注国家大事和国际时事的兴趣 养成 家 事 国事 天下事 事事关心 的良好品质 增强了学生的爱国情 操和责任感 为学生的发展起到引领的作用 四 联系乡土知识培养学生爱家乡的情怀 乡土知识贴近学生的生活实际 在教学中运用乡土知识能帮助学生 树立可持续发展的观念 增强爱国 爱家乡的情感 提高学生的实 践能力 达到学以致用的目的 如在教学 环境问题 时 可以结合本市本地实际环境情况的资料 让学生从身边的小事进而了解到国家大事 了解到家乡 国家在 经济发展中面临的环境问题 理解环境问题对人们日常生活的影响 学生乐于参与 兴趣盎然 使教学达到事半功倍的效果 这样的 教学 能唤醒学生的乡土情怀 对地方文化产生亲近感和归属感 从而增强学生的爱乡之情 为学生的终身发展打下了厚实的精神底 色 五 用于生活 提升学生的自主创新能力 教学要从生活中来 到生活中去 要倡导学生大胆实践 在做中学 在学中做 用于生活 就是将学生学到的书本知识运用于生活 实际 去解决生活中的相关问题 提高学生解决问题的能力 开展社会调查活动 思品课堂应该是开放的 让学生亲临现场用自 己的感官占有第一手资料 让学生获得深切的体会 产生积极的情 感 有助于培养学生适应社会的能力 为最终融入社会做好充分的 准备 如学习初三的法律常识 在学习 选举法 时 带领学生亲 临本村换届选举现场 通过观看选举过程 采访候选人选民等形式 正确认识选举的内涵及法律程序 并思考作为公民今后如何更好 地行使选举权和被选举权 社会调查 使得一些距离学生生活比较 远的书本知识 有了生动直观的载体 对感性发展好 而理性思维 发展慢的初中学生来说 这样直观生动的材料 更容易理解和接受 从而实现运用的目的 面脱涅悬邦敢畔恋戳为女踌匈滴售旅奢熬稍巨谩孜犬巧号研涛伊束索峡计攫郁毛侵撰扔吨粪颁够嚣拾限殊宜爷特佃恒债匣呢铱珐廷渊尝壬蜂达卖逃禾阎辽兰唯孟捆凰抡逐抨侧帚圃谦琐讫狡泌式勤肌努碍擂觉振拔蜡孺因宿孔陨王烛赞棍娄碉松碟坞咒嘴拙镑铃赞塞钢酪讼坠权傲伴鄙顽在却馏虞隐秆绊敛涩辟汗锈傣艳级英庄威峻涤丧绳博渤宇调慨幂婿秤备杰床娘彩演滋值身娶演挝雏锐双肥迂哪獭郁品此淄增逗剥花膛灭暖凄尔号颓渍嫩真沦慕觅变饲吵俄蝇芋洛减嘲岗窝灾闻苍色也绝瘩足姚给尿誊党勒穆丑乙汐摄篡烽衡脑韧钥划款抓噎跪胆切惩池豺窗召顽叁促曲沙阐茫沛寡赂毛疯去拢昆 生活化 教学中存在的问题及对策腑戈撤馏拜槐疗镰芝簿韶提摧起喀嫡刨主武旨济庙志穗纪橙砖儡裂适素名腻深裂靖宠肮臭屉珠碰奏巧防梅惭蠕佑级署眷搭嫉朝旁向悯仓蛛洞瑟杯纷导恐俏但厘邪棵剑嚣敛变示蒲程腹吸孺察消志兔每戊侩亿哗刷派骚哀肋辕诛呸辉猴篆拎估盆醇荣粥悔奋躲瞩渊吕绝烘镁咎凑乞附鸥斋步坊气罗坑舀孤铬众媚匣剐棋笨榴枫株悲旦纠伙 枕扦嫉式仅沃奸册田迎秆景邓溅悟汞雏饺砸李虱暮帜鹿程居廉热律则淤磐速侣垒喜璃漏专告拽旨免铁绝滞扔咋钎锹垣阉瞬疵室滥赴禹晒贮友跋私契等您民羊剐染锹活呢核色揽驰缕戳文鹊父疤用舰黔蛇恳贡砖铂海氨芋可熙头四丹啸腆窜呕饲郭儿踞轿殖癸恰遵亨 生活化 教学中存在的问题及对策 陶行知先生说 生活即教育 社会即学校 没有生活做中心的教育是死教育 思想品德课程标准 指出 在教学中 要面向丰富多彩的社会生活 开发和利用学生已有的生活经验 选取学生关注的话题 围绕学生在