幼儿园中班数学活动

幼儿园中班数学活动 连点成线变图形幼儿园中班数学活动 连点成线变图形 三角形与多边形三角形与多边形 一 设计意图 在过去的与几何形体相关的活动设计中 我们惯于呈现一个个完整成型的几何形体 让孩子观察辨认 在预想的多种感官参与 看看 说说 摸摸等 中 多种形式操作 活动 找找 拼拼 剪剪等 中 让孩子们获得我们自以为的对某种几何图形的充分 认识 然而 对于这些几何形体从何而来 还有什么样的图形等具有开放性 延展 性 启发性 挑战性的问题 老师鲜有思考 也极少能从数学活动这一平台让孩子 获得相应的思考引领 其实 在孩子们辨识的平面图形中 从最简单的三角形到各种不规整的多边形 它 们都是几条 线 围成的封闭状图形 其中 线 的数量差异给这些各不相同的图 形命名带来便利 有几条边 线 就是几边形 而 线 又是从 点 出发的某 个方向的延伸 当我们尝试从源头处厘清这些有关平面图形的知识链时 我们很容 易就能找到引导孩子通向图形王国的自发 可持续性探索的数学活动平台 连点成 线变图形 二 活动目标 1 在连线活动中 增进对三角形 三条边 三个角 的图形特征的认识 2 尝试对连点成线所围成的图形进行命名 了解多边形的命名方法 3 用 连线 方式探索多边形与三角形之间的转换 初步感知图形之间互相转换的 内在规律 三 活动准备 1 背景音乐 雪绒花 的士高 相机 2 情境创设 蓝色块状星空图 蓝色展板为底 其上零星粘贴适量黄色小圆点作 星星 围成一片 成 星空 状情境 另备1块 星空图 置于黑板上用于示 范性操作 或制作相应ppt课件进行操作 3 油画棒人手1份 四 活动过程 一 星星的 三步舞曲 三角形特征再探秘 1 倾听音乐 雪绒花 感受音乐三拍子的节奏特点 提问 这首曲子听上去怎么样 这是一首几拍子的曲子 听到音乐你想干什么 2 示范操作 连点成线变三角形 导语 小星星们也喜欢这首曲子 看 它们跳起舞来了呢 示范 教师在 雪绒花 的音乐背景下 按音乐节奏在星空图上连点成线变出一个 个三角形 提问 小星星跳出了什么样的舞蹈 它们是怎么跳出来的 三颗星 连成三条线 围成三角形 追问 老师听说三角形有三条边 三个角 谁能从图上的三角形里指给我们看吗 小结 三条边 就是三个点 星 连成的三条线 三个角 其实就是三颗星和它们旁 边的两条线夹起来的地方 3 寻找和探索 身体上的 角 和 三角形 例如 引导幼儿用手指的开合 感受 角 的大小 再引导幼儿用双手手指配合构 造三角形 并从所构造出的三角形中 结伴辨识三个角 三条边 强化三角形 围 成 的封闭造型特征 三角形的出现是一个从无到有的过程 孩子在暗示性的三拍子音乐背景下 在老师 有节奏有规律的连线过程中 自然体会到了三角形 三条边 三个角 围成 实则是对图形封闭状态的一种形象的解释 等的形状特征 这为孩子日后可能的 图形创作画提供了直接经验 另外 在身体中 角 和 三角形 的寻找和表现中 又帮助孩子矫正了原有的对 角 仅仅是 最尖的那一 点 的认识 为后续 的探索学习提供了经验铺垫 二 星星 迪斯科 多边形的连线探索 1 倾听音乐 感受的士高音乐节奏特点 猜测星星们的 新舞蹈 提问 这样的音乐 星星们听了会跳出什么形状的舞蹈呢 尝试操作 请一个幼儿用油画棒在 星空图 上操作 评价讨论 围绕 围成了一个新图形了吗 以及 图形的中间有多余的线吗 展 开讨论 并根据幼儿讨论的情况 适当再次尝试 2 幼儿操作 连点成线变图形 变出新图形 要求 我们一起来用 连点成线 变图形的方法 帮小星星们听音乐围出新的图形 来 看看谁围成的图形最特别 而且这个图形中间没有乱糟糟的线 操作 幼儿人手一支油画棒 到星空情境中找 一片天 听着的士高音乐进行操 作 教师观察 指导幼儿的连线操作情况 并有目的 有针对性地把连线围成的各种多 边形拍摄下来 3 思考和讨论 这是什么图形 引导语 我们一起来看看 星星迪斯科跳出了什么样的图形 教师把拍摄的照片 上传电脑展示给幼儿 引导观察 这个图形上有几条边 几个角 那我们应该叫它几边形 适时追问 哪里还有五边形 我们一起找找看看 除了五边形 还有什么图形呢 这 是一个什么图形呢 小结 有几条边 几个角 就是几边形 4 游戏 找图形 游戏规则 教师发出指令 如找五边形 幼儿根据指令到星空图中找出相应的图形 看谁找得又对又快 因为有了 连点成线 围成 这样的经验认知 孩子们在自由探索连出多边形 的过程中 能够较清晰 较准确 较快捷地进行操作 且连出了凹凸不同 边数不 同的多边形 在对新图形的命名探讨中 孩子们能够从原有的 三条边 三个 角 的特征捕捉和名称匹配中 经验迁移 从而获得新多边形的命名方法和技巧 在对同一种图形 如四边形 的认识 辨别中 孩子在名称相同但 外型 不同的图形 寻找中 能够排除外部形态的干扰获得稳定的关于 有几条边就是几边形 的多边 形的特征认知 另外 由于这种连线的过程充满了开放性 孩子们能在后续的活动 中 连出 不一 样的图形 在数出多边形的边数的同时 也在慢慢地积累有关封 闭式图形环状点数的经验 三 变 变 变 多边形变三角形 1 创设问题情境 多边形变三角形 引导语 星星们迪斯科跳累了 它们还想回到三拍子的舞蹈音乐中去 可是它们还 能变回原来的三角形队形吗 怎么变 有什么好办法 操作 请1 2个幼儿到 星空图 上用油画棒示范 结合幼儿的操作情况 介绍连线操作规则 从多边形各个 角 的 点 上连线 还可以变出三角形 连出的三角形之间可以靠近 但是不能穿过别的三角形 2 幼儿操作 教师观察指导 3 总结评比 比一比 谁变出的三角形最多 教师用拍摄的方法 引导幼儿观察照片 归类比较 同一种多边形 谁变的三角形 最多 这种多边形最多能变出几个三角形出来 哪一种图形变的三角形最多 图形之间的组合以及组合带来的变化能让