《装满昆虫的衣袋》说课稿1

第 1 页 共 7 页 装满昆虫的衣袋装满昆虫的衣袋 说课稿说课稿 1 1 一 说教材 装满昆虫的衣袋 是苏教版实验教材第九册第 二单元的第二篇课文 这一单元围绕 自然的奥秘 这一主题选编了 4 篇课文 去打开大自然绿色的课 本 装满昆虫的衣袋 变色龙 和 金蝉脱 壳 通过这个单元的教学 学生不仅能学到语文方 面的知识 还能从不同的侧面认识到观察的重要 学 习观察的方法 丰富自然知识 根据本册阅读教学的 重点 根据文章表达的顺序给文章分段 本单元后三 篇课文的教学要落实 让学生能联系语言环境和生活 实际 凭借语言文字理解课文内容 想象课文所描绘 的情境 知道课文大意 体会人物内心世界 这一目 标 装满昆虫的衣袋 是叙事写人的文章 主要叙 述了昆虫学家法布尔小时候的两件事 儿时的法布尔 对昆虫充满了好奇 在一天傍晚 他独自寻找 纺织 娘 忘记了回家 八九岁时去放鸭子 他却花了大 量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里 父亲 的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋 课文并没有写法 布尔是怎么成为一名昆虫学家的 而是记叙了他小时 第 2 页 共 7 页 候对小虫子非常着迷的两件事 读着 装满昆虫的口 袋 一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上 所以 在教 学中我首先要让学生弄清楚文章究竟写了法布尔小时 候对小虫子着迷的哪几件事 然后再从人物的动作 语言 内心来体会人物的精神 教学中我努力引导学 生去阅读 发现文章的美和营造氛围 使学生和 我 一起感受到大自然的无穷魄力 装满昆虫的口袋 这篇课文需要两个课时完成 今天我讲的是第二课时的教学设想 根据上面的情况 我制定了本课时的教学目标为 1 要让学生从法布尔的故事中受到启示 从小 养成善于观察 善于发现的好习惯 培养热爱自然 热爱科学的志趣 2 从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的 着迷 从而走进人物的精神世界 3 学会搜集资料 通过课外资料的补充 使学 生的情感得到进一步延伸 使课文内容得到进一步拓 展 4 正确 流利 有感情地朗读课文 其中的第二目标也是我本课教学的重难点 二 说教学方法 根据本课的教学目标和学生有限的生活积淀 自 第 3 页 共 7 页 身的阅读体验 在本课教学中 我运用了情境教学法 变序教学法 激发阅读兴趣法 让学生按照 找重点 句个人体会 全班交流 感情朗读 和 在文中 认识人物 从课外知识中认识人物 两个方法学习 全文 让学生自主感悟 自主想象 在愉快的气氛下 全面地认识法布尔 从而培养热爱自然 热爱科学的 志趣 三 说教学过程 本课我采用了变序教学法 先让学生学习与课文 中心紧密联系的第 2 3 自然段 再学习第一自然段 接着学习第 4 至 10 自然段段 最后在交流资料后学习 课文的最后一自然段 这样采用变序设计 能立体解 读文本 它是以 突出重点 紧扣中心为 发展思维 培养能力 为目的的 具体教学过程如下 提问导课 直奔主题 让学生用一句话表达对小时候的法布尔的了解 然后让学生明确本课的学习任务 走进课文 近一 步认识法布尔 突出重点 突破难点 1 教学 2 3 自然段我主要采用了情境教学法 情境教学法的一般运用有形 有声 有情的情境 吸 引学生进入课文 调动学生学习主动性 发展学生的 第 4 页 共 7 页 联想和想象 从而加深对课文的理解 并在语言训练 中培养能力 发展智力和情感 学习这两句话 一天傍晚 暮色笼罩了田野 爸爸妈妈忙完了农活 发现法布尔不见了 不由得着 急起来 在田野上高声呼喊儿子 和 三天前 法 布尔就告诉妈妈 花丛里经常传出一种动听的声音 不知是谁唱歌 现在 他终于找了这位 歌唱家 时我让学生想象为了找到这只纺织娘 法布尔可 能遇到了哪些困难 他是怎么克服的 从此走进法布 尔的生活 并创设对话情境 入情入境地与学生对话 激发起学生对话的欲望与热情 在对话中学生自然地 走进文本 与法布尔共同感受捉纺织娘的辛苦 捉住 纺织娘的那份喜悦 所呈现的是师 生 文本之间平 等对话的美丽场景 2 新课程标准 指出 语文教学要注重情感 的体验和积累 而朗读能发展学生的思维 激发学生 的情趣 学生朗读能力逐步提高 对课文内容的理解 就会逐步加深 因此 恰当地 充分地激发学生的情 感 让学生可以融入文本进行感情朗读 可以帮助学 生理解课文内容 发展思维 发展语言和陶冶情感 因此 课文第三大段我就从这一方面去努力 学习这句时他把鸭子赶进池塘以后 就去水边逮 第 5 页 共 7 页 蝴蝶 捉甲虫 或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世 界 漂亮的螺壳 来回穿梭的游鱼 五彩缤纷的蠕 虫 我让学生想一想 法布尔在岸上 还可能干些什 么 观察到些什么有趣的自然现象 体会法布尔生活 的无忧无虑和抓紧时间观察大自然 他把这个小宝贝放进蜗牛壳里 包上树叶 装进 自己的衣袋 打算回家后再好好欣赏 师出示课件比较句子 他把这只甲虫放进蜗牛壳 里 打算回家后再好好欣赏 法布尔难过极了 眼泪刷刷地往下掉 很不情愿 地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆 指导读爸爸 妈妈对法布尔的训斥 再联系自己 生活实际体会法布的委屈 这一环节的设计 我主要是创设情境和引导学生 根据自己的生活经验走进法布尔的内心世界 体会他 对昆虫的痴迷 交流资料 感情升华 1 带学生走进昆虫世界 并让学生看后谈自己 的感想 2 请学生交流预习时搜集到法布尔迷恋昆虫的 有关资料 第 6 页 共 7 页 3 出示 昆虫记 的节选 卷心菜毛虫 4 在音乐声中 教师用充满诗意的小结 饱含 深情的话语介绍法布尔的一生 使学生沉浸在一种美 好的情境中 这一环节的设计 把课内知识与课外知识巧妙地 结合在一起 使学生对法布尔这位伟大的昆虫学家有 多层面地了解 学习情感体验得到自然延伸 这时 让学生齐读最后一段 情感得到近一步 的升华 拓展文本 追求超越 1 出示法布尔的精心独白让学生齐读 让学生从书本中走出来 去生发 去拓展 去创 造 跳出文本看世界 使学生受到法布尔细致观 察 严谨治学的精神的熏陶和感染 2 作业 读法布尔的 昆虫记 办一个主题 展览 这样的课外作业多角度拓展了学生学习课文的渠 道 让学生学习语言的同时 运用语言 不断提高自 身的语文素养 三 说板书设计 板书作为一种重要的教学手段 在历史教学中所 起的作用是多方面的 板书既能帮助教师突出教学重 第 7 页 共 7 页 点 突破教材中的难点 又能帮助学生掌握教学思路 提高逻辑思维能力 还能加强教学的直观性