《雨点儿》最新教学设计-教案设计

第 1 页 共 5 页 雨点儿雨点儿 最新教学设计最新教学设计 教案设计教案设计 教学设计 教材分析 雨点儿 是一篇科学童话 课文用拟人的手法 通过大雨点和小雨点儿的对话 告诉学生雨点是从云 彩飘落下来的 有了雨点儿的滋润 花更红了 草更 绿了 本课内容浅显 情节性强 教学理念 语文教学应以学生自读 自悟 自学探究为基础 大力提倡自主合作 探究的学习方式 充分发挥师生 双方在教学中的主动性和创造性 而要一年级学生达 到这个理想目标还不太可能 因此 教师的有效引导 显得更为重要 教师要架起生活与教材联系的桥梁 引导和调动学生的情感体验 关注学生的内心感受 注意培养学生对事物有正确的情感态度 并使朗读成 为学生学习和探究的重要手段 让学生在自读自语中 主动探究中识字 读懂故事 初步了解雨点儿的作用 同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣 教学目标 1 认识 12 个生字及其词语 自主书写生字 2 正确流利地朗读课文 理解课文内容 懂得 第 2 页 共 5 页 雨水与植物生长有着密切的关系 3 学生的个性化阅读 培养自主学习 合作探 究的能力 教学重难点 认字和朗读是教学重点 要通过朗读让学生知道 雨水与植物生长的关系 理解 数不清 飘落 等词 语 准确地读准 雨点儿 地方 初步了解雨点儿 的作用 教学过程 一 谈话导入 1 师 老师知道你们最近新学了一首歌 大雨 和小雨 我们一块儿来唱一唱 表演一下好吗 并 说一说对这首歌的感受 2 板书课题 师 你瞧雨点儿多么可爱呀 种 子喝了甜甜的雨水 直嚷道 我要长大 我要发芽 田野里的禾苗 森林里的花草树木 草原上的小动 物都特别喜欢雨点儿 今天我们就来认识一下雨点儿 师 你知道怎么读题吗 雨点儿可爱极了 所以我们 加上个 儿 字 读起来既亲切又可爱 这叫儿化音 请大家跟我读 二 整体感知 识字读文 1 大雨点儿和小雨点儿在飘落中说了一些悄悄 第 3 页 共 5 页 话 来听听他们说了什么吧 多媒体课文范读 大家要 仔细听 认真看 2 学生自己试读课文 同学们 你们刚才听得非常认真 仔细 想不想 自己读读课文 遇到不认识的字怎么办 既然有 这么多的好方法 咱们就赶快行动吧 你先标上自然 段的序号 再放声朗读课文 三 游戏中识字 1 出示课件师 我想你们应该学的不错 那现 在让我们轻松一下 跟老师到果园里摘苹果 你们看 苹果树上结满了又大又红的苹果 想吃吗 只要你能 带大家拼读出苹果上的生字 就能摘下苹果 谁来试 一试 2 师 刚才大家的收获可真不少 认识了这么 多的生字 那现在请组长再带大家读一读 认一认生 字卡 看一看是不是每一位同学都会念了 都认识这 些字了 大家可以互相帮助 一会儿我们还要去采更 大更红的苹果 师 都读完了吗 走 我们去采更大的苹果 3 出示课件师 你看看这棵树上的苹果真大呀 苹果上的生字没有了音节 可有点难摘 你还会吗 师 他们都找到自己的朋友了吗 今天 老师发 第 4 页 共 5 页 现大家认字的本领真棒 记字的方法也真不少 四 学习课文 1 朋友真热情 瞧 雨点儿来了 出示句子 数不清的雨点儿从云彩里飘落下来 请你读一读 这一句话 这句句子里有几个词语你能把它们读好吗 按顺序出示 数不清 云彩 飘落 三个词语 指名 读 2 再读读这句话 你读懂了些什么 理解 数 不清 云彩 飘落 数不清 说一说 生活中还有什么东西数不清 飘落 慢慢轻轻地落下来 3 数不清的雨点儿从云彩里飘落下来 半空 中 交流 你听到了些什么呀 练习朗读 我是小雨点 就在你面前 哪位大雨点朋友来 问问我 小雨点想问大雨点什么呢 原来小雨点也想知 道大雨点要去哪里 刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行 对话 我们就学他们来进行对话 好吗 自由练习 现在老师把提示语去掉了 能直接对话吗 同 桌两人试一试 指名对话 4 小雨点儿从云彩里飘落下来 到什么地方去 第 5 页 共 5 页 了 师出示课件 小雨点来到有花有草的地方 大雨点哪里去了 哦 没花没草的地方好看吗 大雨点为什么要去这种地方呢 大雨点和小朋友想得一样 不久 没有花没有草 的地方 发生了很大的变化 你们看到了什么 指名 说 3 雨点儿让大地变得如此美丽 你有什么想对 雨点说的吗 4 课间操 歌曲