社会领域教育活动02 (2)

2 说说你们幼儿园是如何根据当地的实际情况 组织社会领域教 育活动的 我园社会教育活动的组织我园社会教育活动的组织 教师在组织社会教育活动时 如果某个环节把握不好 很可能会 影响到社会教育活动的整体效果 因此 教师在组织开展社会教育活 动时应该密切注意活动流程 观察各个环节的活动是否有利于达成活 动目标 幼儿是否能积极参与活动 活动节奏是否流畅紧凑 各个环节 间的过渡是否顺畅自然等 及时发现和解决问题 以使教育活动达到 最佳效果 体验和讨论相结合是幼儿园社会教育的常用方法 然而 教师在 运用这些方法时经常会出现问题 在体验方面存在的主要问题是体 验不到位 即在幼儿还没有充分体验的时候活动已经草草收场 或者 说只有一小部分幼儿体验到了活动的精髓 而其他大部分幼儿尚没有 体验到 在讨论方面容易出现的问题是教师设计的讨论问题比较空 洞 使讨论流于形式 许多幼儿游离于讨论活动之外 笔者认为 教师在组织社会教育活动时 应该对以下几点进行深 入思考 1 1 体验体验 体验是社会教育活动的重要环节之一 随着社会教育活动的推 进 体验的程度要不断加深 在体验环节的设计和组织上 教师首先 应该考虑的是体验的目的和时间 即在预设时间里进行的体验活动是 否有利于达成体验目的 教师要确保每名 至少是大部分幼儿能获得 完整的实践体验 因此 虽然有时候用于体验的时间已经超过了教师 事先的预期 但由于有些幼儿还没有完成活动 教师要随机延长体验 时间 以求达到体验目的 教师在组织社会教育活动时要避免预定时 间一到就将体验活动草草收场 以致许多幼儿尚未来得及深入体验 例如 让幼儿戴上眼罩体验盲人眼睛看不见的不便时 有的幼儿因为 动手能力差 还没戴上眼罩开始体验 教师就宣布体验活动结束了 这 样肯定达不到体验目的 教师应该通过日常活动中的观察积累 对幼 儿完成体验活动的时间有个基本估计 从而保证体验活动的时间设计 更合理 教师也可以在活动过程中根据需要灵活调整时间安排 教 师在体验环节的巡回观察指导也很重要 认真观察幼儿的活动过程 不但可以准确把握体验的时间 而且有利于及时发现问题 给予适当 指导 2 2 提问提问 教师所提的问题可以分为开放式问题和封闭式问题两类 开放 式问题没有固定的答案 封闭式问题则有固定答案 在组织社会教育 活动时 教师应尽量多提开放式问题 以促进幼儿的思维发展 在设 计问题时 教师要考虑问题的递进性 不断启发幼儿深入思考 例如 在社会教育活动 特别的爱给特别的你 中 教师可以通过询问幼儿 盲人看不见时心里会怎么想 这时候盲人最想要什么 你想怎样帮助 盲人等递进性问题 引导幼儿思考盲人的感受 设身处地地为盲人提 供帮助 在社会教育活动中 教师还可以考虑从正反两个方面来提出问题 比 如合作的好处是什么 不合作会怎么样等 引导幼儿通过比较认识问 题 避免认知混淆 当然 最重要的是 教师提出的问题应该有利于顺利达成活动目 标 教师在设计问题时要特别注意问题与活动目标的适配性 3 3 讨论讨论 在社会教育活动中 讨论具有重要价值 幼儿通过体验活动而产 生的对事物的情感和看法都可以通过与人讨论的方式加以表达 可 以说 讨论环节直接影响着社会教育活动的效果 然而 目前社会教 育活动中的讨论往往流于形式 总是以几名幼儿回答教师的问题结束 大 多数幼儿游离于讨论之外 致使活动秩序混乱 教学节奏松散 收效甚 微 笔者认为 讨论应该以小组的形式进行 有研究表明 相对于大 的团体来说 小团体更有利于促进积极行为的产生 儿童在小团体中 更愿意并善于表达自己的观点 提出意见 自发进行讨论 2 因此 教 师在组织幼儿讨论时应该注意分组 一般来说 小班幼儿以 2 人一组 为宜 中班 大班可以 3 4 人一组 虽然对小班幼儿来说讨论较难进 行 但教师可以加以引导 逐步提高幼儿的讨论意识和参与讨论的能 力 教师在分组时要注意小组成员间的能力强弱搭配 讨论一般以先小组后全体的方式进行 在小组讨论的基础上 选 择观点比较有代表性的幼儿在全班幼儿面前发言 有利于进一步提高 讨论效果 集体发言对象的选择很关键 目前 教师在选择发言对象 时往往是随机点名 这样做很可能会导致幼儿的回答基本雷同 因此 教 师要特别注意选择观点有代表性的幼儿发言 所谓代表性就是能穷 尽所有可能的意见 这就要求教师在小组讨论时巡回观察 倾听每个 小组的发言 然后选择适宜的发言对象 无论是小组讨论还是全体讨论 教师都要注意引导幼儿学习倾听 在 幼儿讨论的过程中也要随时观察 表扬注意倾听的幼儿 并对个别幼 儿给予指导 同时 教师要鼓励幼儿提出不同的看法 鼓励幼儿大胆 表达 在发生意见分歧时 教师要引导幼儿协商解决问题 可以让幼 儿讨论每种方法的利与弊 找到解决问题的最好方法 这种沟通能力 的培养虽然难度较大 但教师在教育活动中对此要多加注意 以便为 幼儿的长期发展奠定良好基础 总之 在社会教育活动的设计和组织中 教师要时时刻刻承担起 教师应尽的责任 负责任表现在社会教育活动设计和组织的方方面 面 活动设计中的负责任就是要认真设计每个环节 选择适宜的活动 目标 内容 形式和材料 活动组织中的