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第 1 页 共 4 页 风娃娃风娃娃 教学设计教学设计 3 3 一 激趣导入 今天老师给同学们带来了一个谜语 猜猜看 是什么 抓不住他的身子 看不见他的影子 小时摇 动树枝 大时推动房子 说说为什么猜 风 你喜欢什么风 谁愿 意说一说 板书课题 齐读课题 让我们一起来看看课文到底写了 风娃娃 的什 么事 二 初读课文 认读生字 自读课文 在文中画出生字 借助拼音读正 确 组织同位互查认读情况 读字 读词 再读 生字所在的句子 同学们刚才读得很不错 谁愿意把自己最想 读的自然段读给大家听 组织开火车读课文 提出要求 大家边听边 想 风娃娃做了哪些事情 第 2 页 共 4 页 这些事哪几件是好事 哪几件是坏事 现在你可以和同位交流一下 说说你读课文 后知道了风娃娃做了哪些好事 做了哪些坏事 反馈点拨 交流后组织学生反馈 教师给予积极 评价 根据学生反馈进行点拨与强化 教师板书 吹 大风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服 吹小树 三 小组合作 分块研读 感悟明理 同学们真聪明 读了课文后就知道风娃娃做 了哪些好事和哪些坏事 那你们四人一小组合作 在 课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落 及重点词句 读一读 并说说自己的感受 小组内先自己找句子练习读 再读给小组伙 伴听 读后在组内互相谈谈自己的感受 交流学习 老师发现刚才同学们在小组内读得很认真 谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听 利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣 读得真好 还有谁找到了重点词句来试一试 我发现你有几个词读得比较重 为什么这样 读呢 第 3 页 共 4 页 学习交流 做好事 板块 师 风娃娃来到哪些地方 做了什么 结果怎样 指名答 教师范读第二 三自然段 师 风娃娃帮人们做了好事 人们很高兴 风娃 娃的心情怎样 分男女生朗读第二 三自然段 师 风娃娃做了两件好事以后 心里怎样想的 你认为他这样想对吗 谁来读读这一段 学习交流 做坏事 板块 师 学习小组自由读课文 想一想 风娃娃又来 到了哪些地方 做了些什么 结果怎样 同一小组的学生分自然段读一读 师 风娃娃听到人们责怪他 心里是怎么想的呢 他知道人们为什么责怪他吗 师 谁能把风娃娃的伤心 委屈读出来 师 我们大家能不能帮风娃娃想一想 人们为什 么责怪他呢 如果风娃娃来到你身边 你想对他说些 什么 进一步练习朗读 选择自己喜欢的段落上台 展示朗读 挑战比赛读 四 课外延伸 第 4 页 共 4 页 课件 人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的 录像片断 说说风娃娃做了什么事 是好事还是坏事 再次强化学生的认识 明白做事不能光有好的愿望 一定要看是不是对人们有好处 把自己搜集到的关于风的资料展示给大家 说说风还做了哪些好事和坏事 五 总结 从风娃娃的身上
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